山东畜牧兽医-三亚学院教务系统

五年级上学期第一单元语文自主检测


班级 姓名 分数
一、选择题（共20分）
1.下列各组词语中加点字的读音完全正确的是( )。
A.享受(xiǎng） 望哨(sào) 长喙(yuán) 玻璃框(kuàng)
B.嗜好(sì) 榨油(zhà) 几箩(Iuó) 便利(biàn)
C.买种(zhǒng） 垂蔓(wàn) 眼睑(jiǎn) 缠住(chán）
D.韵味(yùn) 杭州(háng) 眼眸(móu) 咂嘴(zā)
2.下列词语中，字形和字义完全正确的一项是( )。
A.吩咐 安稳 忘却(却:去，掉。)
B.恩惠 成熟 爱幕(幕:依恋。)
C.生硬 身断 色素(素:事物的基本成分。)
D.收获 悠然 至少(至:到。)
3.“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的意思是( )
A.不能讲体面，要讲奉献
B.不能只讲体面，还要讲奉献
C.不讲体面，不讲奉献
D.既讲体面，又讲奉献
4.下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是（ ）。
A. 白鹭是一首精巧的诗。
B.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
C.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
D.田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
5.下列句子中没有语病的一项是( )。
A.信赖，往往制造出美好的境界。
B.我们姐弟几个都很高兴，买种，播种，翻地，浇水，没过几个月，居然收获了。
C.半决赛 就被淘法出局，我还有何面貌再见教练?
D.这几年，清洁机器人渐渐进入寻常百姓家。
6.下列句子与“白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?”意思不同的是( )。
A.白鹭本身就是一首很优美的歌
B白鹭本身不是一首很优美的歌。
C.白鹭本身真是一首很优美的歌啊!
D.不得不说，白鹭本身就是一首很优美的歌。


7.与“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”的画面最接近的
是( )。
A.草长平湖白鹭飞
B.一行白鹭上青天
C.月明白鹭飞
D.漠漠水田飞白鹭
8.下列句子在描写事物方法上，不同于另外三句的一项是( )。
A.遍身罗绮者，不是养蚕人。
B.花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。
C.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太
不寻常了。
D.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
9.对“信赖，往往创造出美好的境界”理解不准确的一项是( )。
A.只要用真心真爱去对待别人，信赖别人，无论是人与人之间，还是人与鸟之
间都会创造出美好的境界
B.要互相信任，施予他人信任，他人便会对你多一份信任与尊重，同时，你也会
收获一份快乐
C.彼此互相信任的世界是美好的
D.只要有信任在，世界一定是美好的
10.下列叙述不正确的一项是( )。
A.《白鹭》是郭沫若写的，他的全部作品编成了《郭沫若全集》

B.许地山是中国现代著名小说家、散文家，代表作有《花落花生》
C.《桂花雨》的作者是现当代女作家杨红樱，她的代表作有《烟愁》《橘子红了》
D.《珍珠鸟》是冯骥才写的，他是当代作家，主要作品有《挑山工》《雕花烟斗》

二、判断题。（10分）
1.(白鹭)一文用委婉含蓄的语言生动地写出了白鹭的静态美，充满诗情画意。( )
2.《落花生》一文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生和议花生这几件事，其
中议花生写得最详 细。 ( )
3.“这里的桂花再香，也不上家乡院子里的桂花”与“月是故乡明”的写作手法如
出一辙。 ( )
4.《珍珠鸟》描绘了人鸟相亲的美好画面，揭示了信赖往往创造出美好境界的深刻
道理。 ( )

5.“居高声自远，非是藉秋风。”这是诗人在 阐发自己的志向：品格高洁的人，并
不需要某种外在的凭借，自能声名远播。
C.从“不，歌未免太悭锵了”可以看出作者不喜欢听鸟儿唱歌。
D.白鹭富有和谐自然、平凡质朴的含蓄之美，只可惜不会唱歌。
（ ）


三、根据所学内容填空（10分）
1.伊莎白·柯鲁克教授一生无私奉献，为中外友谊筑起了一道道桥梁。虞世南的诗句
“ ， ”就是她的真实写照。（4分）
2.根据“体面”的不同意思写句子。（4分）
A.（形容样貌好看美丽）：
B.（表示光彩，光荣，面子上好看）：

3. 白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）（2分）


四、课内阅读（11分）
在清水田里，时有一只两只白站着的鱼，整个的田使成了 一幅嵌在玻璃框里的
画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜厘。
晴天的清晨， 每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却
很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好 。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一 种思患。那是清澄的形象化、
而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的
歌吗?
——不，来免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1.作者在选文的前三自然段巧妙地把白鹭分别放在 、
和 进行描绘，写出了它 、
和 的生活习性。(3分)
2.对画“ ”的句子理解正确的一项是( )。(2分)
A.作者认为白鹭虽然没有美妙动听的歌声，但它富有含蓄的音乐美，要比“歌”更
胜一筹。
B.说白鹭是“一首很优美的歌”是因为白鹭精巧匀称，像跳动的音符。

3.理解句子意思填空。(6分)
(1)在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的
画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
这两句话运用了 和 的修辞手法，生动形象地写出了
白鹭的存在让大自然充满了 ，表达了作者 。
(2)黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种思忠。
“恩惠”原指 ，在句子中是指白鹭给黄昏的乡村带
来了 。

五、非连续性文本阅读（6分）
1、2007年4月29日，“亿万青少年阳 光体育运动”全面启动。广大学生积极响应
号召，到阳光下、到操场上、到大自然中积极参加体育锻炼， 努力让自己成为体魄
强健、意志坚强、充满活力的社会主义接班人。
①“阳光体育运动”中的“阳光”有哪两层意思？（2分）

②请你为“阳光体育运动”设计一条宣传标语。（2分）

2、将下面的简讯概括成—句话消息。(不超过加20字)（2分）
近年来，受全球气候变化 尤其是全球变暖的影响，我国部分地区降水发生变化，
北方地区水资源总量明显减少。其中以黄河、淮河 、海河和辽河地区最为显著。水
利部相关负责人介绍：“北方部分流域水资源已从周期性短缺转变成绝对 性短缺。
这位负责人说，“我国黄河、淮河、海河和辽河地区地表水资源量比20年前减少17％，水资源总量减少12％，其中海河地区地表水资源量减少41％，水资源总量减少25％”。


六、课外阅读（ 13分 ）
手比头高
常记起父亲发脾气的样子：眼睛直直瞪着你,喋喋不休地高声数落。在我顶嘴拒

不认错的时候,他甚至会粗鲁地握着老拳,连眉毛都竖了起来,样子可怕极了。
记得刚参加工作的那些日子,面对常常愤怒的父亲,我伤心又沮丧。我默不作声,
心里 却在说：不要再把我当成小孩子一样来管我。
当时,我对生活对工作都有许多自以为得意的想法，常常（ ）地将自己
的这些 想法告诉朋友、同事。他们都愿意听我演讲。我讨厌日常工作和生活中琐碎
的小事,对于父亲给予我的“ 大事做不来,小事不愿做”之类的评价嗤之以鼻。
有一次,在家里吃晚饭的时候,我（ ）地跟父母说：“在快节奏的现代
生活中,演讲是一门艺术,拥有听众,就拥有成功。”父亲朝我一瞟： “这么说,你的
知音可多了?”
我愈发得意起来：“那还用说。”我忘情地等着父亲更热烈的赞扬。
可是我想错了,只见他眉 头拧起来,脸绷得紧紧的,一脸怒气地盯着我。我感到惊
讶,避开父亲的目光,（ ）地轻声说：“我哪儿说错了吗?”
“你以为你都对?”父亲几乎是（ ）地说,“你对个屁！”
我忍不住,叫了起来：“不,我是对的。不对的是您！这么不理解人。”
“闭嘴！”父亲的手 似乎有些颤抖,他腾地站起来,挥着胳膊大声命令我,“把手
举起来！”我无法理解他,觉得他非常可笑 ，拔腿走出房间。
父亲在身后高喊：“给我回来！”
可我没听,我想以出走迫使他明白自己是过分了。
然而,没等我跨出房门,就被父亲一把抓住 了。他紧紧抓着我的胳膊，使劲让我
转身。我看见父亲已经是满鬓白发,愤怒使他的脸涨得紫红紫红的。 我软了下来了。
他把我按到椅子上坐下,口气严厉地说：“叫你举手,不服气?你把手举起来,我要你好好看看,手比头高!这意味着什么？这意味着无论什么时候，干总是第一重要
的。不管你想得 多好,讲得多好，你都要干,要动手干!夸夸其谈,只会一事无成,你难
道想做那样的人吗?”父亲一口 气说下来,呼呼地喘着气,眼眶中泪光闪动。
“手比头高!”父亲的一席话如一阵疾风,一下 就开启了我的心智。我终于意识
到了自己的浮躁与浅薄。望着父亲因为激动而泪光盈盈的眼,我感受到了 他急切却深
沉的期盼！那是父亲对儿子才有的期盼!我浑然一热,想对父亲说些什么,可话到嘴边
却怎么也说不出来。
几年过去了,那句当时最想对父亲说的话却一直在心头：“


”。
1.将下列有关说话的提示语选填在文中相应的括号里。（2分）
咬牙切齿 眉飞色舞 迫不及待 自言自语
2.“我自以为得意的想法”是什么？找出最能代表我想法的句子抄在横线 上。可是
父亲的一席话让我认识到自己的 ，也感受到了父亲的
。（3分） 。
3. 如果你是文中的我，你最想对父亲说的一句话是什么？请你把想说的写在文末的
横线上。（2分）
4.“手比头高”的含义是什么？联系生活实际说说你的理解。（3分）


5.文章多处写出父亲发脾气时的神情，请找出至少两处，用“ ”画出来，并说说
这样写的好处。（3分）


七、作文（30分）
题目：我那位 的同学
你 身边的同学性格各异，有的爱学习，有的爱帮助人，有的爱哭，有的爱笑……
仔细观察其中一个同学的特 点，运用恰当的描写手法，写出同学的个性。鼓励有创
意的表达，写出自己的真实感受。注意书写规范， 语句通顺，不写错别字，用上学
过的好词佳句。