苏教版四年级上册维生素C的故事
寓言故事杯弓蛇影-天津商检局
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《维生素C的故事》第二课时
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。
教学设计：
一．复习导入
1．同学们，今天我们继续来学习第17课——《维生素C的故事》（齐读课题。）
2．老师先来检查一下你们上一节课的学习情况，这些词语谁会读？(指名读，齐
读。)
PPT:
乘风破浪 远航探险
海上凶神 浑身无力
拖累 又惊又喜
起死回生 不治而愈
3.谁能够用上这些词语来讲一讲课文讲了一件什么事情呢？
（相机板书：怪病
奇迹
揭秘）
从你的回答中，老师听出了，你把这个故事分成
了三个部分：哥伦布远航探险
常常会遇到一种怪病；这次遇到怪病的船员竟然奇迹般地起死回生了；通过
人
们的研究，终于揭开了奇迹背后的秘密。）
4.那么，维生素C究竟是怎样被发现的？这节
课中，我们就来细细品读这个故事。
请同学们打开书本。
一．精读课文
1．品读1-2节（怪病）
（1）上节课我们知道了，意大利伟大的航海家哥伦布生活在40
0多年前的16
世纪，那么，那个时候的航海生活是什么样子的呢？通过读课文，你能填
一填吗
？
PPT：那时，航海生活不光 ，而且 ___。
（2）我们
知道，“不光．．．．．．而且．．．．．．”这是一组表示递进关系的关联词，
句子的重点是在“而且
”的后面。同时，你发现了吗？这也是这一小节的
中心句。那么，航海生活是如何的艰苦，如何的充满危
险呢？请同学们自
读第二小节，试着回答这个问题。（PPT出示第二小节。）
（3）交流：
a．航海生活的“非常艰苦”体现在哪儿？（船员们在船上只能吃到黑面包
和咸鱼。）
他们有别的东西吃吗？（PPT加点“只能” ）。是啊，他们吃的只有黑
面包和咸鱼，苦不苦？
b．生活艰苦并不可怕，船员们个个都是吃苦耐劳的人，对他们来说，更困
难的可能
是随时会面临的海啸、狂风暴雨等种种危险。然而，这些危险
他们凭着顽强的毅力也都能克服，最最让他
们害怕的是——（PPT加点
“最可怕” ）（在航海期间容易得一种怪病。）（板书：“海上凶神”
）
c．课文是怎样把这种怪病症状的前后顺序具体写清楚的呢？你能找出表示
先后
顺序的关联词吗？（PPT相机加红：先，接着，然后）
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d．这是一种多么恐怖的病啊，周老师想请同学们读一读，带着我们一起来
感受一下。
2．品读3－6小节（奇迹）
过渡：有一次，哥伦布的船队刚出发不久，“海上凶神”就悄悄
地降临了。
课文在介绍这个故事时，重点抓住了哥伦布的心情来描写，请同学们默读3
－6小节
，划出描写哥伦布心情的词，试着体会一下当时哥伦布的内心活动。
交流：
同学们
学得非常认真，你们都找到了哪些词？你能用上刚刚我们学过的表示
先后顺序的连词“先，接着，然后，
最后”来说一说吗？（相机板书：十分
沉重；噙着眼泪；越来越沉重；又惊又喜。）划得很准确，那么哥
伦布为什
么会有这样心情变化呢？
（1）品第三小节：
a． 我们先来看一看，哥
伦布的心情怎么会十分沉重？（PPT出示第三小节。）
谁来说一说你是怎样理解“沉重”这个词的？
b．“船队才航行不到一半的路程，已经有十几个船员病倒了。”（追问：
我听到了你着重读出
了“才，不到一半，十几个”是为什么呢？）是啊，
刚刚启航不久的船队，已经有十几个人病倒了。这种
怪病是多么的来势
汹汹啊！想到之后的航程，哥伦布不由得担心了起来，所以他的心情十
分沉重
。
c．“望着四周一片茫茫的海水。”四周什么都没有，只有一片茫茫的海水，
生病的船员根
本无法得到救治。哥伦布毫无办法，对船员的命运十分担
忧，所以他的心情十分沉重。
d．谁来带着沉重的心情来读一读这一小节。
（2）品第四小节：
a．过
渡：看来，同学们都读懂了哥伦布的心情。那么哥伦布在什么情况下
又是噙着眼泪的呢？请一位同学来读
一读这一小节。(PPT出示第四小
节。)
b．是啊，听了船员的话，哥伦布噙着眼
泪点了点头。（PPT出示最后一句
话。）（追问：）你通过朗读，能够体会到哥伦布的眼泪中包含着什
么
样的感情呢？
c．体会“噙着眼泪”：哥伦布不愿意把船员留在荒岛上，想到他们
在荒岛
上可能经历的生活，想到自己无法帮助他们，心里十分痛苦。另一方面，
也被船员为了集
体牺牲自己的高尚的道德情操感动了。
d．体会“点了点头”：听到这样的话，想到当时的条件，哥伦布虽然心里
会有矛盾，可是也无可奈何。
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e
．体会省略号：老师注意到，这里有个特殊的标点符号——省略号。它省
略了什么呢？省略了哥伦布内心
复杂的想法。此时的哥伦布真可谓是百
感交集，所有的情感都凝聚在了这个小小的省略号里面了。
f．让我们好好读读这一小节，细细的体会一下哥伦布此时的心情。
（3）品第五小节：
a．几个月过去了，哥伦布的船队终于胜利返航了。船离那些重病船员所在
的荒岛越来
越近，哥伦布的心情也——“越来越沉重”。（出示PPT）
b．终于胜利返航了，此时哥伦布的心情
应该是轻松喜悦的，怎么会越来越
沉重呢？他想——。他以为——。(他以为会看到那些船员的尸骨，心
里
十分的难受，正是这些船员们的舍身精神让哥伦布他们完成了这次探险
任务。哥伦布心中的悲
哀远远超过了内心的喜悦。)
c. 你觉得“越来越……越来越……”这句话应该怎么读，才
能读出哥伦布
此时这种悲伤的心情？谁来试试。全班读。
（4）品第六小节：
a．
是啊，哥伦布怀着沉重的心情，可是，他突然看见了——（出示PPT）
“十几个蓬头垢面的人从岛上狂
奔过来。这不那些船员吗？他们还活着！哥
伦布又惊又喜”。
b．哥伦布惊的是什么？喜的又
是什么？（“惊”的是出乎意料、难以置信；
“喜”的是这些船员战胜病魔，还活在人间。）你能读出哥
伦布的吃惊和重
逢后的喜悦吗？
b．看看插图，你们能想象哥伦布会做什么？说什么吗？船员
又是怎么回答
的呢？（出示PPT：我们来到岛上以后，很快就把你们留下的食物吃完了。
后来
，肚子饿的时候，我们只好采些野果子吃。这样，我们才一天天活下来。）
c．听了船员的回答，你有
什么疑问吗？（PPT：他们是怎么活下来的呢？）
你猜，是为什么呢？
d．不仅是我们，哥
伦布产生了这样的什么疑问？（PPT:难道秘密在野果子
里面？）谁来读一读哥伦布的疑问。
哥伦布为什么会这么问？他为什么一下子就想到了“野果子”呢？对，他也
是在猜测。（板书：猜测）
他知道答案吗？这个问句是一个什么句呢？
e．如果哥伦布只是产生怀疑，而不去解开这个疑惑，会发现维生素C吗？
他是怎么做的？
3.品读7-8小节（揭秘）
（1）（PPT出示：哥伦布一回到意大利，就把这些船员起死
回生的奇迹讲给医
生们听。）你体会到了哥伦布什么样的心情？(迫不及待)你从哪里体会到
的
呢？（一……就……）
（2） 哥伦布明明是个航海家，怎么管起医生的事来了呢？哥伦布就是这个的
一
个善于猜测，善于发现问题，并想要积极地解决问题的人，所以才会帮助
科学家发现维生素C
。引读：后来经过研究，……（人们发现野果子里和
其他一些水果、蔬菜都含有一种名叫维生素C的物质
，正是维生素C救了
那些船员的生命。）
（3） 原来，秘密真的是在野果子里呀！这个秘密
的发现，光有哥伦布的猜测有
用吗？还要医生和科学家的——研究才行。（板书：研究）
（4） 从此以后，人们还害怕海上凶神吗？为什么呢？齐读PPT。
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（5）
从哥伦布发现维生素C这件事上，你受到了什么启发呢？
出示PPT：1.科学就在我们身边，任何发现、创造都离不开细心的观察与
实践。
2.很多发现都是偶然的，如果你不懂得思考，即使苹果在你头
上砸上千次，也是没有任何作用的。
三．总结
1.同学们，这篇课文写了一次远航探险中，哥伦布带领的船队又遭遇了“海上凶<
br>神”，得了怪病的船员为了不拖累大家，主动留在了一个荒岛上，却活了下来。
经过哥伦布的猜测
和科学家们的研究，发现，是野果子中的维生素C救了他们的
命。通过这样的一个故事，告诉了我们任何
发现和创造都离不开细心的观察与实
践。老师也希望你们能做个有心人，相信你们也会有惊人的发现和创
造！
2.你们知道维生素C还有什么作用吗？（PPT。）
作业设计：
1．把维生素C被人们发现的经过讲给你的爸爸妈妈听。
2．查阅相关资料，找一找，维生素C还有其它什么作用吗。
板书设计：
17．维生素C的故事
怪病 “海上凶神”
奇迹
十分沉重—噙着眼泪—越来越沉重—又惊又喜
揭秘 猜测——研究
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