九年级数学试题-关于祖国的文章

全册教材备课
教学内容：
本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学
广角、整理和复习等。
教学重难点：
圆柱与圆锥、比例及整理和复习。
教学目标：
1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质 ，会解比例，理解正比例和反比例的意
义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比 较简单
的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画
图，并能根据其 中一个量的值估计另一个量的值。
3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或
缩小。
4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5、能从统计图表准 确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正
确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数
学在日常生活中的作用， 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原 理”，会用“抽
屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8、通过系统的整理 和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和
掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能 力和空间观念，提

高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教材的编写特点
1、增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数
概念知识的理解。
2、改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实
践能力。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促
进学生空间观念的发展。
4、安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系
统化，做好中小学数学教 学的衔接。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题能
力。 6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学
习的收获激发学生的学习兴趣 与内在动机。
教学方法：
先学后教，当堂训练，目标教学加小组合作
教学中需要准备的教具和学具
1、圆柱、圆锥的实物及模型
2、方格做图纸
3、多媒体课件
4、其他教具

课时安排
一、负数（3课时）
二、圆柱与圆锥（10课时）
1.圆柱 …………………………………………… 5课时左右
2.圆锥 …………………………………………… 2课时左右
整理和复习 …………………………………………… 1课时
三、比例（15课时）
1.比例的意义和基本性质 ……………………… 4课时左右
2.正比例和反比例的意义 ……………………… 4课时左右
3.比例的应用 …………………………………… 5课时左右
整理和复习 …………………………………………… 1课时
自行车里的数学 ……………………………………… 1课时
期中复习（3课时）
四、统计（3课时）
五、数学广角（5课时）
六、整理和复习（30课时）
1．数与代数 …………………………………… 12课时左右
2.空间与图形 …………………………………… 9课时左右
3.统计与概率 …………………………………… 4课时左右
4.综合应用 …………………………………………… 4课时

一、负数
单元主备人：汝南第三小学 班琼叶
修订人：汝南清华园学校 王玲玲
单元要点分析
教学内容
本单元教学内容主要包括负数的认识、负数大小的比较以及运用负数
解决简单问题等。
教材分析
本单元内容只是对负数的初步认识，但对于小学生来说是对代数知识
的一次 飞跃。学生对负数意义的理解有一定的难度，因此，教材编排时从
温度引入，再借助一些具体事例来帮助 学生认识负数，同样的道理，教材
也借助数轴帮助学生学会比较负数的大小。所以，我们要理解教材意图 ，
教学时要深入浅出，帮助学生建立初步的数感，发展学生的知识，发展学
生的抽象思维。
三维目标
知识与技能
1、经历从现实生活中抽象出负数的过程，认识负数，理解负 数可用来
表示与正数相反意义的量的道理。
2、使学生能对现实生活中遇见的负数作出解释，会用负数表示简单的
问题。
过程与方法

1、借助一些生活常识，探索、分析，加强对负数的认识。
2、借助具体事例、数轴等帮助理 解负数和正数具有相反意义的量的关
系，以及负数的大小比较。
情感、态度与价值观
1、学生对周围环境中与负数有关的事物具有好奇心。
2、进一步体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借
助负
数来解决。
重难点、关键
重点：认识负数。
难点：了解负数的意义及负数与正数的关系。
关键：借助一些具体事例，使学生理解负数与正数是具有表示两种相
反意义的量的关系。
教具准备：
电脑课件或小黑板
教学方法：
汝南课堂教学模式
课时安排
本单元计划课时数：3课时
认识负数…………………………………………………… 1课时
负数的大小比较…………………………………………… 1课时
整理和复习………………………………………………… 1课时
第一课时：认识负数

教学内容
负数的意义，负数的读写法等。（课本第2-4页的例题，“做一做”以
及相应的练习）
教学目标
1、让学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负
数的需要和方便。 2、知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
正数都大于0，负数都小于0 。
3、体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生
应用数学的能力。
重难点、关键
重点：认识负数。
难点：理解负数的意义。
关键：结合具体情境，说明相反意义的量。
教具准备
多媒体课件、温度计，存折明细示意图等。
教学方法
“先学后教，当堂训练，目标教学”等。
学习过程
一、揭题示标
（1）游戏导入（感受生活中的相反现象）
1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我反 我反反
反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15
层（下降15层）。
2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了5000元（取出了5000 元）。②知识竞赛中，五（1）
班得了20分（扣了20分）。
③零上10摄式度（零下10摄式度）。
引人谈话：在生活中，像这样表示意思相反的量还有 很多，今天我们
将研究如何用数学的方法表示这些意思相反的量。
（2）板书课题：认识负数
（3）出示学习目标
本节课我们的目标是：（出示）
1、能初步认识正数和负数，并能正确地读写正数和负数。
2、知道0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。
学生齐读。师：从大家 响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下
面让自学指导引领我们自学。
二、出示学习指导
认真看课本第２页例1、第３页例2的内容，看图、看文字，重点看
黄底色部分和红色字体部分 的内容。思考：
1、测量温度的工具是什么？怎样读温度计上的温度？
2、“16℃”和“－16℃”表示的意义相同吗？正、负数表示什么意义？
3、举例说明如何读写正负数?在书写正数和负数时应注意些什么？
4、为什么0既不是正数也不是负数？
6分钟后，对子之间相互交流，如用疑问可以小组讨论！