教育展-大班毕业典礼主持稿

2017-2018四年级下册语文教学计划

































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2017-2018四年级下册语文教学计划

一、学情 分析本班共有学生41人，其中男生21人，女生20人。
大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参 加各项活动。在语文学习
方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时乐于表达，善于交流，知识
掌握牢固，如：李美洁、李姝曈等；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思
维活跃，如：宋新建、谢凯凯等； 部分后进生上课好动，课后拖欠作业，
学习质量不高。

二、教材分析
（一 ）基本结构本册共有课文28篇，其中精读课文15篇，略读课
文13篇；教材后面还附有8篇选读课文 ，共36篇。教材设计了8个专
题。依次是：我爱阅读，生活的启示，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，
遨游汉字王国，走进西北部，童年，珍惜资源、保护环境。其中第一单
元“我爱阅读”和第五单 元“遨游汉字王国”还安排有综合性学习内
容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包 括导语、
课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学
习要求。课例由 4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇，精
读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将 前后课文连接起来，
并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有
“资 料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
（二）教材特点本册是在四年级上册 基础上编写的，教材的结构及
思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：
1．加强整合，围绕专题组织教材
（1）导语导学，整合单元内容。
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（2）精读与略读课文的联系和整合。
（3）单元学习活动的贯通和整合。
2．安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标
3．加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
4．丰富课本内容，拓宽学习资源四、教学目 标本册通过精美的选
文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人
生态 度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合
性学习等学习和活动中，全面达到中年 级的阶段教学目标。本册学习要
达到的主要目标：
1．认字200个，会写190个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正
楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复
述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人 请教、与人商讨的习惯。听人
说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较
具 体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集 资料，提出不懂的问题，
开展讨论，解决生活中的简单问题。
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五、教学措施
1．强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如 何让学生成为一
个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的
掌握，更 主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注
以下良好习惯的培养：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学 生自己抓
住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。
通过略读课文 学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2．营造自主学习的情境良好的 学习情境让学生放松身心，又能把
注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学
习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学
习情境的创设主要是通过 “对话”的方式来实现的。教学中，老师要创
设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与 文本作者对
话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和
自然万物的对 话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习
的规律。
3．促进学习方式的改变语 文学习有其内在的规律，语文学习也有
一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文 ，在
实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的
语文学习尤其要重视 自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为
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< br>基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。
在感悟语言，积累语言的基 础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，
学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断 的产生问
题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使
没有教师的指导 ，也会慢慢学会学习。
4．有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会
活动 相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句
的积累，推广看课外书，丰富学生的课 外知识，引导学生在生活中学习
语文、运用语文。
5．开展辅优补差活动教学中既要注意培养 那些优生，也要注意帮
助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水
平 的基础上再上一个新台阶。
六、教学进度教学进度参考区教研室的具体安排。
略。
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