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2019-2020学年第二学期语文四年级下册教学计划
一、指导思想：
强化学生良好的学习习惯的培养，要求学生明确学习目的，改善学习方法。
激发学生学习的用心性，培养 学习自觉性。
二、学生基本状况分析
全班共 人，其中女生 人，男生 人 。大部分学生逐渐养成了良好的行为
习惯，但仍然有个别学生纪律差、学习差、书写差，学习目的不明确 ，没有上进
心，对语文科不感兴趣。
三、教材分析
（一）内容和编排
1.识字与写字
本册教材共要求认识250个字，会写250个字。
由于中年级的 学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调
整。认字可以让学生自学完成。老师在学生 自学的基础上进行检查，可以对多音
字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师要引导学生 用多种识字
方法识记生字。老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独
立识 字的习惯。在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意提示容易写
错的笔画、笔顺，特别是那些 不容易写好的字。写字贵在精，而不在多。要求学
生把字写端正、写美观。
2.阅读
课文分精读和略读两种类型。精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼
字，结合联想和想象，加深 对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要
方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。 与精读不同，略读只要求粗
知文章的大意，不要求字斟句酌。读课文是教材的主体，是进行语文训练的主 要
凭借。
3.口语交际
口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步提高口语交际的 要求。口语交际
教学要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练
和规范，循序渐进提高口语表达水平。

4.习作
本册习作在“语文园地”中 各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结
合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。在习作教 学要注意以下几点：
1、重视兴趣培养，倡导自由表达。
2、以写实为主，兼顾想象作文。
3、重视习作中学生之间的合作与交流。
4、勤动笔，能修改。
5.综合性学习
综合性学习不是标准化的学习，它是个性化的、创造性的学习活动。对于综
合性学习的安排，教 材不仅提出了活动的内容，还体现了一个根本的指导思想：
强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生自 己开展活动。这不仅表现在学习方
式的选择上，也表现在学习内容的安排与组织上。
6.课外阅读
推荐阅读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中外古今寓言及科普读物，增补一些经典诗文背诵任务。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
（二）教材的地位及地位
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰 富的情
感和积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作
文、综合 性学习等学习活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
四、教学目标
（一）知识与技能
1.准确认读250个生字及词语
2.能按笔顺正确书写生字250个，能按字的结构把字写端正，写匀称。
3.继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的好习惯。课外阅读总量不少于
15万字。
4.培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。
5.继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
（二）过程与方法

1.继续练习正确流利有感情朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会
分角色朗读课文。
2.继续学习默读课文，能对课文中不理想的地方提出疑问。
3.能联系语言环境和生活实际 ，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表
情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生 词的意义。
4.能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。关注作品中人物
的命 运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
5.在理解语句的过程中能体会句号和逗号的不同用法，了解冒号和引号的一
般用法。
（三）情感态度与价值观
1.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转 述基本的
内容，能讲述课文所写的故事。
2.在交谈中能就不理解的地方主动向他人请教，就不同意见与他人商讨。
3.能清楚明白讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
五、教学重难点
（一）教学重点：
1.能正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角
色朗读课文。
2.学会默读课文，能对课文中不理想的地方提出疑问。
3.能联系语言环境和生活实际，理 解词句的意思；体会课文中关键词句在表
情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的 意义。
4.能出不把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。关注作品中人物
的命运和 喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
5.在理解语句的过程中能体会句号和逗号的不同用法，了解冒号和引号的一
般用法。
6.学习略读，粗知文章大意。
7.积累优美词句，诵读优美诗文，注意在诵读过程中体验感 情，领悟内容。
背诵优秀诗文15篇。

（二）教学难点
1.留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。注意表现自己感受或印象最
深刻的内容。
3.愿意朗读自己的习作给他人听，且能与他人一起分享习作的快乐。
4.尝试在细作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5.能用简短的书信便条进行书面交际。
6.能使用逗号、句号、问号和感叹号、处不学习使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显的错误的词句。
8.能提出生活和学习中的问题，能有目的地搜集资料，和他人共同探讨，发
表自己的简介。
9.结合语文学习走进自然，走进社会，观察生活，书面与口头相结合表达自
己的观察所得或感 受。
10.能在教师的指导下参加语文活动，在活动中学习语文、运用语文，学会
合作。
六、教学措施
1.继续抓好理解词语和句子的学习。
2.继续抓好“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”的学习。
3.继续抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯。
4.加强对阅读的训练。