商丘科技职业学院-三年级学生评语

2020年最新人教版四年级下册语文
教学计划及教学进度表
一、班级情况分析：
四年级四班共有学生46名，插班2人。从整体看，本班学习成绩两极分化较严重。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动
阅读的好习惯。能坚持写日记， 能认真观察周围事物，写出水平较高
的作文，在校中高年级作文比赛中取得较好成绩。后进生没有养成良
好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能认真完成老师布置的作
业，作文记流水帐。在本学 期对他们需要多一些关注与指导，帮助他
们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快 乐学
习，共同进步。
二、教材分析：
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文
园地三大部分。
教材 继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教
育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8 个专题依次是：自然奇
观、真诚地待人处事、保护大自然、了解战争，呼唤和平，生命是宝
贵的 、、人间真情、成长的故事、科技成就。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3 —5
篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全
册共有课文32篇，其 中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文
后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前 后课文连接

起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料
袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后
面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交
际”“习作”“我的发现”“日积月累 ”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示
台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“ 宽带网”
安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技
成就方面的资料； 两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第
七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在
精读课文和略读课文中，在 课后生字条里列出；要求会写的字只在精
读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表， “生
字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后
有“词语盘点”，分 “读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的
是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的 词语；“读读记记”中
列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的
字组 成的词语，也列在“读读记记”中。
本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识< br>的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、
课后练习、资料袋、阅读链接 、语文园地里不认识的字，只在第一次
出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注 音。
生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的

本音， 有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提
示，供老师指导学生朗读时参考。
三、教学目的和要求
1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
2、培养独立识字的 能力，要求会写200字，认清字形，了解在语文
环境中的字义，并能正确书写，会认200个生字，只 要求读准字音，
不要求会写。
3、联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是 含义
比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用
词造句的方法，把对词 句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它
们成为一个有机的整体。
4、用普通话正确、流 利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，
默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语 言环境中
的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会
有一定内涵的词句 ，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，
体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法 ，在交流和讨论
中敢于提出自己的想法，作出自己的判断。能借助字典或有关资料独
立阅读程度 适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根据需要收集
有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究 型阅读。
5、口语交际：
（1）、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己
的意思

（2）、与人交流能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的
意见。
（3）、听他人说话认真耐心，并能简单转述，说话要有礼貌。
6、写作：
能抓住 重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个
人的独特感受积累习作素材，能在观察的基 础上写出内容比较具体，
有一定条理，有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感
和 缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动
与他人交换修改，40分钟能完成不少 于400字作文。
7、实践活动：
（1）、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。
（2）、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
（3）、策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习
活动计划和活动总结。
8、写字：
（1）、硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。
（2）、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
四、教学措施
1、要以《大纲》和《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，
保证教学不偏差.
2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理
解，积累和运用的训练，把三者有 机地整合起来。

3、意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习，启发< br>学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、
作文的方法。
a 加强朗读训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不
同的见解，让学生在阅读实践中学会独 立思考、学会读书。
b注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活
动应 该注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。
c根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。
d加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。
4、加强学生能力的培养。成立新的合作学习小组 ，教会他们合作学
习方法，指导写好合作学习的体会、小论文。
5、扩大学生的知识面。让学生上网查资料，搞社会小调查等活动。


——————————教学进度表——————————
计划
周次 日期 单元 教学内容
课时
《开学第一课》
第1周
第2周
第3周
《古诗三首》
2.10-2.28 第一单元《课文》 《天窗》
《三月桃花水》
口语交际：转述
2
2
2
2
1

习作：我的乐园
语文园地一
第一单元测试
《琥珀》
《飞向蓝天的恐龙》
《纳米技术就在我们身边》
第4周
第5周
第6周
《千年圆梦在今朝》
3.2-3.20 第二单元《识字一》
口语交际：说新闻
习作：我的起思妙想
语文园地二
第二单元测试
《短诗三首》
《绿》
《白桦》
第7周
第8周
3.23-4.3 《在天晴了的时候》
综合性学习：轻叩诗歌大门
语文园地三
第三单元测试
《猫》
《母鸡》
第9周
第10周
《白鹅》
14.6-4.17 第三单元《课文》
习作：我的动物朋友
语文园地四
第四单元测试
《海上日出》
第11周
第12周
《记金华的双龙洞》
4.20-4.30 第四单元《课文》
习作案例：颐和园、七月的天山
习作游_____
1
2
2
3
2
2
2
1
2
2
2
3
2
2
2
1
2
2
3
2
2
2
2
3
2
2
2
2

第五单元测试
《小英雄雨来》
《我们的男子汉》
《芦花鞋》
第13周
第14周
5.4-5.15 第五单元《课文》 口语交际：朋友相处的秘诀
习作：我学会了_____
语文园地六
第六单元测试
《古诗三首》
《文言文二则》
《若曼底号遇难记》
第15周
第16周
《黄继光》
5.18-5.29
口语交际：自我介绍
习作：我的“自画像”
语文园地七
第七单元测试
《宝葫芦的秘密》
《巨人的花园》
第17周
第18周
《海的女儿》
6.2-6.12 第七单元《课文》
习作：故事新编
语文园地八
《第八单元测试》
第19周
第20周
6.15-6.19
6.22-6.26
综合复习
期末复习
期末复习
期末考试
2
2
2
1
1
2
2
2
4
2
2
2
1
1
2
2
4
2
2
3
1
2