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语文阅读题答题套路
一、修辞格与体会文章表达。
1、读出佳句在文章中的位置及地位。
2、公式： ①比喻：„„采用了比喻的修辞手法，地描写了„„，表现了作
者对„„的感情，形象生动 。②拟人： „„采用了拟人的修辞手法，将„„赋
与人的情感与性格来写，表现了作者对„„的感情，十分形象，生 动(或栩栩如
生，逼真)。 ③夸张：„„采用了夸张的修辞手法，描写了„„，表达了作者„„
的情感，联想奇特，富于形象感。 ④反问：„„采用了反问的修辞手法，用反
问的句式把作者„„的感情表达出来，语气更强烈，表达的思 想也更强烈。 ⑤
排比：„„采用了排比的修辞手法，描写了„„的情景，集中地表达了作者„„
的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 ⑥对偶：„„采用了对偶的修辞手法，
描写了„„，抒发了作者对„„的感情，节奏明快，富于音乐美。
二、插叙的作用。
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
2、公式： „„采用了插叙的写法，既对文章„„的内容加以补充，又突出
了文章的„„的主题(或丰 富了主人公„„的性格)。
三、归纳文章的中心。
公式： ①写人为主：记叙了„„赞扬了„„表达了„„ ②记事为主：记叙
了„„(批评了)歌颂了„„表现了„„ ③写景状物：采用了„„手法，借助„„
描写，赞扬了„„抒发了„„ ④游记：描写了„„表达了„„感情 ⑤议论文：
文章论述了„„阐明了„„
四、记叙的要素的作用。
公式： ①时间：以„„的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。 ②
地点：以„„的转换为序来写，为人物提供活动环境。 ③事件：以„„的事件
来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 ④人物：以„„的活动来
写，推进故事情节向前发展。
五、描写手法的作用。
1、读出描写手法在语段中的位置及目的。
2、明确描写类型及相关知识： ①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物
的性格特征 ②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 ③

动作(细节)描的主 要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活
力，栩栩如生 ④心理(神态)描写的主要 作用就是展现人物的精神面貌，尤其是
复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界
3、公式：
外貌：描写了„„的样子，表现了„„
语言：„„的语言，生动、传神地展示了„„内心，表现了„„
动作：用运„„的词语，生动、准确地刻画了„„
心理：„„等词语写出了„„，表现了„„
六、环境描写的作用。
1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
2、公式： ①„„的景物描写，写出了„„的景色(或环境)，烘托了人物„„
的性格和品质。 ②„„的景物描写，结合人物心理活动，表现人物„„的性格
和精神。
3„„的景物描写，反映了„„的情景，为全文定下了„„的感情基调。
七、论证方法 的作用。
1、在文段中找出相关的论证方法。
2、明确知识： ①例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使
阐述的道理令人信服。 ②引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，
极具力度和信度。 ③正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。 ④比喻论
证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。
3、公式：
例证法：采用了举例的方法，以„„来说明„„的观点，列举详实，说服力
强。
引证法：采用了引证法，以„„的名言来说理，增强说服的权威性，极具力
度和信度。
正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以„„来论述，深刻。
比喻论证法：采用了比喻论证法，以„„的比喻形象地阐明了„„
八、仿写句子。
公式： 1、数清例句的字数。 ②弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法
的除外)。 ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。
十、读图题。

公式： ①分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题
词或标题是什么，画面中的人 物语言有什么。 ②给漫画写题目的公式：题目+
内容+启发。 ③结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，
要分要点来写(写成1、2、3) ④给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。 ⑤
说画面的寓意，也就是看到A联想到B，A、B具有共性。
十一、探究题。
公式： ①分析所给的语段从中得出的结论。 ②分析所给的图表数据变化情
况，得出结论。 ③用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。 ④提
出你的看法或建议时，要具体写明1、2、3点。
十二、概括题。
公式： ①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达。
②分析所给的语言材料， 找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句话综合表达。
当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”。 ③分析所给的名著阅读选段内容，
然后从中找出关键情节或人物语言，动作，再用一句语言来概括人物的 性格。
公式：
1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。 ②写出
人物的性格特点。 ③写出相关章节的故事情节。 ④写出主人公姓名及著作名称。
⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、 主题思想、人物形象、写作手法中选择一
个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。
十六、诗文佳句赏欣。
公式： ①推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼 真”等词语。
格式为：„„用运的好，描写了(或刻画了)„„，十分形象、生动、传神。 ②
从修辞格来赏欣，见前面修辞格。 ③从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所
具有的意境( 思想境界，包含的哲理)上来写，类似于解释诗句。
十七、说明文学家(或文学作品)风格。
公式： ①写明作者所生活的年代。 ②写明作者作品的特征。 ②结合作者
具体作品中的“诗文句”来说明特点。
十九、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。
公式： 1、先解释这个词的本义。 2、„„描写了(或刻画了)„„ 3、„„
意思是„„
二十、前后照应。

公式： 1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。 2、„„与„„相互照应，
表现了„„
二十一、巧设悬念。
公式： 1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。 2、„„，使文章情
节曲折、跌宕起伏。
二十二、文章开头写景语段的作用。
公式： 1、分析所写景物的特色。 2、„„描写了„„，为下文写„„打下
了伏笔。
二十三、记叙线索。
公式： 1、分析线索种类：1、以“物”为线索;2、以“事”;3、以“人”;4、
以“时间”;5 、以“感情”。 2、以„„为线索，串连事例，塑造人物形象，集
中表现了主题。
二十四、称谓变化。
公式： 1、找出人物称谓的变化词语。 2、采用第一人称，亲切、真实。 3、
称谓变化也反映了情感的变化。
(一)某句话在文中的作用：
1、文 首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小
说，但上海不会考)，为下 文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点 明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、
记叙类文章文、小说)
(二)修辞手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了„„突出了„„

5、反复：强调了„„加强语气
(三)句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一 个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等
表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句 子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了„„的情况
(表程度，表 限制，表时间，表范围等)，换了后就变成„„，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为：
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳
1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(七)
表达技巧在古代诗歌鉴赏中 占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、
铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结 合、虚实结合、委婉含蓄、
对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排 比、
对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：
准确、生动 、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、
质朴、自然等。复习时要系统归纳 各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这
些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、 辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品
所反映 的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗 词内容，可以从以下几方面入手：1
细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步， 弄清技巧：1把握
形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨; 2
联系背景;3分清主次;4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求， 不可泛泛而谈;二是要点要
齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
(一)“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实
入虚、虚实结合、运用典故、 直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物
言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开 门见山。
③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引
用、反语、反复。
(二)“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物 表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见
“景 ”;“寓 情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后
的感受是见“景”不见“情”，但是仔 细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前
的自然景色之中，一切景语皆情语。
(三)描写的角度
常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。
(1)研究领域：中国集中于应用型的传统科技领域;西方是天文学理论研究领
域。
研究 方法：中国主要采用传统的典籍整理和经验总结;西方主要采用实验方
法，重在对事物发展规律的探索上 。
(2)中国主要因为自然经济占统治地位，重农抑商，限制工商业的发展，科
技发展缺 乏足够的物质基础;文化专制束缚了人们的思想;闭关锁国政策阻碍了
中西文化的交流。西方由于商品经 济的发展，文艺复兴运动的兴起，解放了人们

的思想，促进了近代自然科学的产生。
(3)突破传统文化中的相对僵化和保守，不断创新。深化改革开放，加强与
他国的交流与合作。