铁皮鼓影评-左撇子日

2012年双港中学初三语文复习阅读理解指导篇
初中语文现代文阅读解题方法归类（一）
■一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
■二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念 、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒
情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
■三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、
借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
■七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
■九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到
远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
■十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
■十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、
引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
■十七、议论文三要素：论点、论据、论证
■十八、论据分类为：事实论据、道理论据
■十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时 也叫引用论证）、对比（或正反
对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
■（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记 叙文、小说），设置悬念（小
说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（ 记叙文、小说）；照应开头（议论文、记
叙文、小说）
■（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

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2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了„„突出了„„
5、反复：强调了„„加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征 等表现方法。答题
时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
■（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了„„的情况（表程度，表
限制，表时间，表范围等），换了后就变成„„，与事实不符。
■（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由 浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）
该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进 关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

初中语文现代文阅读解题方法归类（二）

◆◆说明文阅读题考点总结
考点一：说明对象
考查类型： “这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”
对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对 象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个
方面入手：一看文题二看 首尾段。事物说明文指出被说明事物即可 。事理说明文指出说明内容，
形成一个短语：介绍了„„的„„(对象加内容) 。
考点二：说明对象的特征
类型1、直接找出说明事物的特征的句子
对策： A、看题目 B、在首段中找 C、抓关键词句
类型2、概括说明事物的特征

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对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词
语
■考点三、说明方法
类型1、直接回答文章或段落的说明方法
对策：了解常见的说 明方法（举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、列图表、引用说
明）的主要特点，然后根据文段内 容分析判断。
■类型2、文章某段或某句运用何种说明方法极其作用？
对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
1、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
2、分类别：条理清楚地说明了事物的×× 特点。对事物的特征事理分门别类加以说明，使
说明更有条理性。
3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。[来源:学科网]
5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
6、下定义： 用简明科 学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、
更概括地揭示事物的特征或事理。
7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。
8、引用法：用引用的方法说明事物的特征 ，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引
用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
■考点四、说明顺序
类型：：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
对策：1、了 解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。⑪空间顺序：说明事物的形
状、构造，多在建筑物的结 构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
⑫时间顺序：说明事物的发展变化。
⑬逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。 逻辑顺序的具体分析：主——次、
原 因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、
总—分 < br>●2、掌握答题格式：本文使用了××的说明顺序对××加以说明，使说明更有条理性，便
于读者 理解。
■考点五、说明语言
类型1、加点字词有何作用？
对策：抓住说明文语言 准确这一特点答题，格式：准确、生动形象地说明了事物××的特征
或事理。
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内 容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后
意思有何改变，或不符合实际。
●类型3、限制性词语能否删去？
对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比 较”“几乎”“相当”等词表程度
修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量 。（3）若删去，原来什
么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体 现了语言的准确性、
周密性、科学性。

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类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
对策：找出语言 准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找
有精确数据的句子；②找有概 数的句子；③找使用限制性词语的句子。
●类型5、指示代词的含义
类型：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一 般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而
是其中的一部分。
考点之六、概括信息
类型：概括提炼相关信息
对策：①提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。
②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析
事理、阐明特 性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。
③综合归纳，。这种方法适用于比 较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再
把几个要点归纳起来进行整合。
■考点七、文段作用
类型：说明某段或某句的作用
对策：这种题目答题的角度有二：
（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文 或前文。有时在文章在开头，还
起着引出说明对象或说明事理的作用。
●（2）、结合说明方法谈。
通过„„的说明方法，说明了„„（事物特征或事理），使说明„„（作用）。
考点八、补写相关语句
类型1、在空格处补写一句话，与下文语意相连贯
对策：空格在开头结尾处往往是要补写中心，要分析文段的内容再思考。
类型2、请你运用画线部分运用的说明方法补写一段话。
对策：补写内容紧扣所说明的事物，并且准确合理地使用上文中的说明方法。
考点九 中心句
类型1、直接找出文中的中心句。
对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。
类型2、概括文段的中心句。
对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注 意次要的。（2）紧扣表秩序
的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句 式进行概括。
考点十、拓展题型
类型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；结合选 文的某一内容展开联想；就„„
谈一点看法或设想等。
对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。

初中语文现代文阅读解题方法归类（三）

◆◆议论文阅读题考点总结

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■1、分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下：
①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：举出„„事例，具体有力地论证了„„观点。
②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：充分有力地论证了„„了观点，增强文章的说服力。
③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：生动形象地论证了„„观点，使论证浅显易懂，易于接受。
④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：从正反两方面进行论述，更突出论证了„„观点。
■2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：
（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。
这个题目就其实质是考查论据与论点的关系 ，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明
与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：
■这是„„论据，在文中起着证明„„（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，
否则写中心 论点。）
补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补
充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，
作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟
悉， 不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
■3、文章提出中心论点的方式：
①、文章标题点明中心论点； ②、文章开头提出中心论点；
③、文章结尾归纳出中心论点； ④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕„„展开论述。
4、分析文章的论证思路 首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结
论）。
分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接
着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
■5、文段结构作用：
（1）、引出（全）下文；（2）、总结前（全）文；（3）承上启下。
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。
●开头段的作用:往往起着引出中心论点 （论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题
规范格式的例子使用或变通使用：
①、开头通过写„„的事例，提出中心论点„„（或引出„„的论题）。
②、开头通过引用名言，提出中心论点„„（或引出„„的论题）。
③开头通过引用名人趣事 （或„„的奇闻趣事），提出中心论点„„（或引出„„的论题），
也起到吸引读者下读的作用，增强了 论述的趣味性。
●结尾段的作用: （1）、深化中心论点，提出„„的结论；
（2）、重复或强化„„的中心论点； （3）、发出„„的号召或劝勉人们„„；
（4）、补充论证了„„。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。）
■7、引用小诗、故事的作用

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2012年双港中学初三语文复习阅读理解指导篇
增强趣味性,作为论据来证明论点,若是在开头,还有引出论题(论点)的作用.
8、解答议论文阅读题目中常见易犯的解题错误有：
①论题、论点分不清。
有些议 论文标题是论点，有些则是论题。如2003年江苏南京中考题《说真诚》的标题就是
论题。在答题过程 中，题干要求找出中心论点。有些学生就会把标题找出来做为答案，殊不知它
只是一个论题，而不是论点 。实际上论题是作者所要议论的问题，而论点是作者对所议论的问题
所持的见解和主张。
②议论文论证方法与说明文中说明方法混淆不清。
议论文中举例论证、比喻论证与说明文中的 举例子、打比方常常混为一谈。关键是要分清文
体，熟练掌握不同文体的专用术语。
●③把“论证上有何特点”简单理解成“运用何种论证方法”。
学生答题时，往往把论证上有 何特点直接答成四种论证方法中的一种或几种。而这种题的答
法应该是“先运用何种论证方法从哪个角度 (正面或反面)证明了什么观点，然后运用何种论证方
法从哪个角度(正面或反面)证明了什么观点，前 后是否形成对比。

初中语文现代文阅读解题方法归类（四）

◆◆记叙文阅读方法指导
1、记叙文概念:记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、 叙事、写景、状物为主要
内容的一种文体。
2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
3、叙述的顺序: 顺叙、倒叙、插叙
4、记叙线索：（1）以时间为线索（2）以事件为线索（3）以某物为线索。（4 ）以某人为
线索。（5）以见闻为线索。 （6）以地点的转换为线索。（7）以感情为线索。 有的文章不
止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。
5、 叙述的人称：第一人称和第三人称,有时也用第二人称
6、记叙文的详略： 叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。
凡是对主题思想起重要作用，内 涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对主题思想
起次要作用的材料，可只作概括叙述。 阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料虽不能详写，但也不能
不写，因 为涉及到文章点面结合的问题。点（详写），体现文章的深度，突出主题思想；面（略
写），体现文章的 广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。
★7、记叙文的表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。
描写人物可以进行正面描写，也 可以进行侧面描写。正面描写包括直接描写人物的外貌、语
言、动作、心理、神态等描写内容。间接描写 就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表
现主人公。
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
★环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土 人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化
主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展 ⑥交代故事发生的时间、地点
描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。

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★8、记叙文中的过渡和照应
（1）过渡 作用：承上启下 ①连接不同事件或不同场景。 ②记叙、议论、抒情间
的转换。 ③转换不同的叙述方式。
（2）照应。分析文章的照应，要做到四看： ①看起段与题目的照应。 ②看开头与
结尾照应。 ③看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应。 ④看相同或相近的语句、段复叠
式照应。
9、理解关键词语的深刻含义：把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性
格具 有重要作用。对于关键词语，应注意从以下几个方面分析。
（1）结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断语语的含义。
（2）试用同义或近义词语 替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可通过朗读体
味，通过工具书来查证。
（3）注意句中隐含的意思（即言外之意）。
★10、理解句子的含义
（1） 文章开头段（句）的作用可能有： 点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文（话
题）、为下文作铺垫、推动故事情节发展等；
（2） 文章结尾段（句）的作用可能有：画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾
呼 应、前后照应、结构完整等；
（3） 文章中间段（句）的作用可能有：过渡（承上、启下、承上启下）作用。
（以上三种题型回答时格式为：在内容上，起到--------- 的作用；在结构上，起到---------
的作用。）
11、常用的修辞方法：①比喻（ 形象，生动„„）；②拟人（形象，生动„„）；③夸张；
④排比（增强气势）；⑤对偶；⑥引用（增强 气势）；⑦设问；⑧反问（增强语气）
比喻句的作用可能有：形象、生动地描写了什么（本体）的哪些特点。
排比句作用是节奏明快，语气连贯，读起来酣畅淋漓，气势磅礴，表达出强烈的感情。
★12、 记叙文的表现手法（写作方法）：①象征；②对比；③衬托（人物）；④烘托(气氛)；⑤伏笔铺垫；⑥照应呼应；⑦扬抑（欲„„先„„）；⑧借景抒情借物喻人托物言志；⑨悬
念；⑩巧 合。
13、划分记叙文的段落层次： 划分段落层次要注意掌握以下几种方法：
（1）按时间先后划分。 （2）按地点的转换划分。
（3）按描述内容的角度划分。 （4）按思想感情的变化划分。
（5）按总——分——总的结构特点划分。
14、概括记叙文的各段段意 ：
（1）摘句法：摘出文段的中心句； （2）概括法：概括文段的主要意思； （3）联合法：
有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把这些意思连接起来，概括出联合段意。
概括一件事的框架（方法）是：谁（一般是文章的主人公）干了什么。
15、归纳记叙文的中心： （1）从分析标题入手。（2）从分析材料入手。（3）从分析段首
入手。 （4）从分析篇末入手。（5）从分析文中议论、抒情入手。（6）从概括段意或分析人物
事件入手。
概括记叙文的中心有一套常用的格式。 本文记叙了（描写了）„„的故事（事迹、经过、
事件 、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）„„的思想（性格、精神、实质），
抒发了作者 „„的感情。

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16、分析记叙文的人物形象：
（1）从 分析人物的直接描写入手。（2）从侧面描写入手。（3）从细节描写入手。（4）从
分析人物与人物之 间的关系入手。
17、分析记叙文的写作特点： 分析记叙文的写作特点，除了注意体裁的特点之外，
还应从以下几个方面考虑：
⑪从文章的取材方面看。⑫从文章结构布局方面看。⑬从文章的表达方式看。⑭从文章的语
言运 用方面看。
18、记叙文的六步阅读法： 这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方法。它适用于 阅
读一切以记叙述，描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型
文章。如：消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告
文学等 等。其方法一般可以概括为下列六个步骤：
⑪看标题信息，揣摩记叙类型；⑫抓记叙要素，了解大致内容；⑬理行文线索，分清段落层
次； ⑭辨叙述方式，领会布局特点； ⑮挖中心思想，理解作品意义；⑯析表现手法，以供习
作借鉴。 < br>★19、赏析语段：⑪内容（写什么；选材有什么独到之处）；⑫形式（写作方法；语言特色；
修 辞）；⑬感情（文章的社会价值、意义、作用）。
20、标点符号：（1）引号的五种用法：①表引用 ；②表特定称谓；③、表强调表着重指出；
④表特殊含义；⑤表讽刺或否定。
（2）破折号的 五种用法：①表解释说明；②表声音的中断或延长；③表插说；④表话题转
换；⑤表递进。
（ 3）省略号的六种用法：①表内容省略；②表语言断续；③表话未说完；④表心情矛盾；
⑤表思维跳跃； ⑥表思索正在进行。

五、初中语文诗歌赏析的表达技巧
(背上、理解、运用)

●1、表现手法：用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情 、情景交融、借景抒情、动静
结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
●2、修辞方法：夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、双关、设问、反问、反复等。
●3、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。
抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。
描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、正侧结合；乐景写哀、哀景写乐等。
3、分析 诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新
奇、优美、绚丽、含蓄 、质朴、自然等。
4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、 层层深
入、过渡照应、伏笔铺垫等。
●5、思想感情有：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚 、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、
怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之 恬淡、秀美山河之热爱、亲情
友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨 、时光易逝韶光不再
之感慨等。
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味等。

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