高考作文满分-关于坚持的英文名言

小学语文阅读试题
姓
名
班
级

（课外阅读）
一、阅读下面的短文，完成文后的作业。
题
目：


一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅游。路上，火辣辣的太阳晒得它口干
舌燥。它决定休息 一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路边的一个村
口停了下来。
说来奇怪，乌鸦从 村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一条小溪，由于
天气干旱，早已干涸得没有水了。
这时候，迎面飞来一只花喜鹊。乌鸦问 喜鹊老兄 这儿有水吗 花
喜鹊回答说 这儿村民用的是井水 村村有口井 只是井很
深 得想个办法才能喝到 乌鸦说 这个我有经验 它心里
想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丢些小石子，水就涨上来……
它来到 井边看，井水果然很深。于是，就衔来石子，一块一块丢进井里。它一
直忙到太阳下山，也没有见到井水 往上涨。
又累又渴的乌鸦回到村口，始终没有喝到一滴水。它叹息着：“唉，唉！老办
法怎么不管用啦”
（1）认真读短文，给没有标点的地方加上正确的标点。
（2）在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上。
①乌鸦的经验 ②乌鸦喝不到水 ③乌鸦第二次喝水 ④老办法不行
了
（3）用“——”找出中心句。
（4）根据乌鸦找水地点的变换，用“‖”把短文分为四段。概括每段的段意。

第一
段：


第二
段：

第三
段：



第四
段：



（5）这则寓言告诉我们一个什么道理。
答：







（课外阅读）
二、阅读下面的短文，完成文后的作业。
我爱漓江
我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。
春天，原野上的春色，把漓江打 扮得更加美丽。绵绵细雨，增加了漓江的水量，
催开了两岸鲜艳的野花。随着气候的转暖，来漓江旅游的 人越来越多，漓江像
一条友谊的带子，把祖国人民和世界人民连在一起。
夏天，漓江的水更 清了。人们有的在江中游泳，有的在江中划船，有的玩水球……
漓江洗去人们一天的疲劳，使人们感到轻 松愉快。
秋天 桂花开了 漓江两岸飘着醉人的桂花香 我们学习过
后 荡着小船在江中游玩 那两岸的青峰分明地立在我们的面
前 同学们兴奋地抢着划船 < br>冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水还是那么清，山还是那么绿，江畔的
柑桔树已经挂满了累 累果实，人们正在紧张地收获。
漓江的四季都很美。我喝着漓江的水长大，我一定要把漓江建设得更美好。
（1）给第四小节加上标点。

（2）用“‖”把短文分成三段，并写出段意。
①



②



③



（3）这篇短文的2～5自然段是按
照
顺序写的。
（4）写出短文的中心思
想：







（5）用“～～～”线划出短文中的一个比喻句，用“——”线划出短文中的一
个排比句。
（6）文中你喜欢的词句
是







请说说你喜欢的原
因：

2008-04-07 15:40
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顶

9

2
楼

三
、

阅
读下
面
的
短
文
，
完
成
文
后的
作
业
。
温
暖

一
天
，
同
排
战
友
小
韩
的
棉
裤
被
汽
车
电
瓶

15:41
20
08-04-07

复
回
3楼
固 或 于
（3）将这段话用“‖”分成三层，写出层意。




6

冷冰燕
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第一层：
第二层：
第三层：
（4）为什么说张思德的死比泰山还重

（5）文中引用司马迁的话是为了说明什么

（6）这段话出自课文 ，作者是 ，文章的中心是
（7）像张思德这样具有为人民服务精神的人，你了解的还有谁请
列举几位：




二、阅读下面一段话，完成练习。
她的一双小手几乎 冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好
处的！她敢从成把的火柴里取出一根，在墙上擦燃了， 来暖和暖和自
己的小手吗她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！
她把小手拢在 火焰上。多么温暖多么明亮啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在 一个大火炉前面，火
炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
哎，这 是怎么回事呢她刚想把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭
了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一 根烧过了的火柴梗。
（1）用“——”文中的一句比喻句。
（2）“她敢从成把的火柴 里取出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和
自己的小手吗”改为陈述句：
（3）联系课文，说说小女孩为什么不敢擦燃一根火柴来暖和暖和她
的小手。
（4）小女孩既然不敢擦燃火柴，为什么后来“她终于抽出了一根”

（5）文中“哎，怎么回事呢”是指：

（6）按照小女孩擦第一根火柴的经过，用“‖”在原文上分出三个
层次，并写出层意。
第一层：
第二层：
第三层： 三、阅读下面一段话，完成练习。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家。她的心跳得厉害，自
己也不知道为什么要这样做 ，但是觉得非这样做不可。她把两个熟睡
的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子 拉好。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“她会说什么呢这是闹
着玩的 吗自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦……不，还没
来！……为什么把他们抱过来啊……他会揍 我的！那也活该，我自作
自受……嗯，揍我一顿也好！”
（1）文中的“这样做”指的是

为什么她觉得“非这样做不可”

（2）文中第二自然段描写桑娜抱回西蒙的孩子后的（ ）。
A、语言 B、动作 C、外貌 D、心理活动
（3）“忐忑不安”的意思是： ；
桑娜忐忑不安的原因是： 。
（4）“……嗯，揍我一顿也好！”说明

从中可以体会到桑娜 的心灵。
四、阅读下面一段话，完成练习。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。 嗯 是个问题 他搔搔后脑
勺说 嗯 你看怎么办 得把他们抱过来 同死人呆在一起怎么
行 哦 我们 我们总能熬过去的 快去 别等他们醒来
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦不愿意吗你怎么啦，桑娜”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
（1）“皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑”这是通过对渔夫 的描写
来反映他 的心理。
（2）“搔搔后脑勺”是通过 描写来说明渔夫在 。这句话的含义

是（ ）。
A、表达了渔夫同情穷人，关心孩子的思想感情。
B、反映了渔夫对是否把两个孩子抱回来养的矛盾心情。
（3）“快去！”后面加感叹号，表示的是（ ）。
A、命令口气 B、催促语气
（4）给文中未加标点的地方加上标点符号。
（5）用“～～”画出文中的反问句，并将它改为陈述句:

（6）第一段话通过对渔夫的 、 、 描写，表现渔夫 的美好
心灵。

五、阅读下面一段话，完成练习。
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上 开始勘测线
路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改
小，都要经过勘 测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说 我
们的工作首先要精密 不能有一点儿马虎 大概 差不多 这类说
法不应该出自工程人员之口 他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背
着经纬仪， 在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一
不小心就有坠入山谷的危险。不管条件怎样恶劣 ，詹天佑始终坚持在
野外工作。白天 他攀山越岭 勘测线路 晚上 他就在油灯下绘
图 计算 为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到
困难 他总是想 这是中国人自己修筑的第一条铁路 一定要把它
修好 否则 不但惹外国人讥笑 还会使中国的工程师失掉信心



2008-04-07 15:41
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4楼
（1）给文中未加标点符号的地方加上标点符号。
（2）写出下面词语的近义词。




6

冷冰燕
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嘲笑（ ） 周密（ ） 勉励（ ）
（3）这一段内容是围绕 这句话写的。这句话在全文中有 作用。
（4）遇到困难时，詹天佑是怎么想的这说明詹天佑具有什么样的精
神


（5）这段话主要从 、 、 等方面来刻画詹天佑，说明 （6）学

习了詹天佑的伟大精神后，你想对詹天佑说：

（7）用“——”画出文中的排比句。






六、阅读下面的短文，完成文后的作业。
棉花
棉花，顾名思义是一种花。可是，在五彩缤纷的百花园里，却没有它
的席位。她不美吗不是。
棉花虽然没有牡丹那样雍荣华贵，也没有水仙那样亭亭玉立；既不像
玫瑰那样绚丽多彩，更不像 海棠那样婀娜多姿。但她的美，却另有所
在。
她坚强：乍暖还寒的春天，她破土发芽；赤日 炎炎的酷暑，她现蕾开
花；秋风瑟瑟的深秋，她吐出了如银似雪的棉絮。她经历了寒凉酷热
的季 节，风雨雷电的时候，旱涝病虫等灾难，可她坚强地在逆境中成
长，从来没有垂头丧气，始终是昂首向上 。
她团结：她的纤维虽然细小，可总是手拉手，膀靠膀，抱成一团。人
们用她纺成线、织成 布、做成衣物，便再不是一根根微不足道的细毛
毛，而是能经得起相当大的拉力、磨力、折力的团结整体 。
她纯净：洁白的心灵，容不得半点污垢。
她无私：自己饱受大自然风霜之苦，奉献给人们的却是温暖和安
慰……
棉花，她不 是花，可她比花还美。她的美不在于外形，而在于内涵，
心灵的美，纯朴的美，持久的美……
我敬仰棉花，愿棉花之美传遍人间，充满天下。
（1）文中画“——”的句子采用了 的修辞手法。请用“～～”画
出一句排比句，用“〈 〉”画出一句拟人句；再用“（ ）”画出
一句比喻句，它是用
比喻 。
（2）文中第3～6自然段按 的顺序记叙的，棉花的美指的
是 、 、 、 。
（3）选择正确的答案填空（只填序号）。
①“我敬仰棉花，愿棉花之美传遍人间，充满天下。”这句话的含义
是（ ）

A、“我”希望人间都知道棉花的美，天下到处都种上棉花。
B、“我”希望人间都知道棉花的美，人人都做棉花那样具有心灵美、
纯朴美、持久美的人。
C、“我”敬仰棉花，“我”愿尽自己的力量去宣传棉花的美，达到
家喻户晓，人人皆知。
②这篇课文的中心思想是（ ）
A、赞美棉花坚强、团结、纯净、无私的崇高品格。
B、向读者介绍有关棉花的知识。
C、借棉花表达作者愿人人做心灵美、纯朴美、持久美的人的美好愿
望。
（4）文中的第二自然段在全文起到 的作用。
（5）请摘抄你喜欢的词句：
并说说你喜欢的原因：
七、把下列诗句补充完整，再作答。
（1）“百川东到海， 。少壮不努力， 。”这几句诗选自《 》，
这是一首乐府诗，作者借 来比喻光阴之匆匆易逝，劝勉世人要，从
中你体会到 。
（2）“萁在 ，豆在 。本自 ， 何太急”诗句选自《 》，作
者是 ，诗人以 作比喻，控诉做了皇帝的哥哥曹丕对自己和其他兄
弟的 。
（3）“秦时明月 ，万里长征 。但使龙城飞将在，不教胡马 。”
诗句选自《 》，作者是 朝的 。诗人从写景入手，“ ”这句诗
勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景色；从“ ”这句诗使人联想到战争
给人们带来的灾难，从中可以体会到诗人 的情感。后两句诗表达了
诗人希望 。
小学语文阅读试题
姓名 班级
（课内阅读）去的尽（j‹ n jŒ n）管去了，来的尽管来着；去
来的中间是怎样的匆匆 呢早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜
的阳光。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然地 跟着旋转
（zhu„ n zhuƒ n）。于是 洗手的时候 日子从水盆里过
去 吃饭的时候 日子从饭碗里过去 默默时 便从凝（nŠ n y
Š ）然的双眼前过去 我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽（miƒn w
ƒn）时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在 床上，他便伶
俐伶俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，
这算又溜走了 一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在
叹息里闪过了。
（1）这段话出自现代著名的散文家 写的课文 。

（2）给带点字选择正确的读音，用打“√”表示。
（3）给文中未加标点的地方加上标点符号。
（4）用“——”画出一句排比句，用“～～”画出一句拟人句。
（5）这段话具体地描写了 。从中你体会到