同学们都埋首书桌、互不交谈。我进了一个邻接走廊靠窗的座位，设法让自己专。心在书
本上，突然，我听到一阵用手指关节轻轻敲打玻璃的声音，抬起头来，父亲的脸出现在窗
格里面。我悄悄 绕到教室的后面出去和他会合。

⑧我永远记得和父亲并肩坐在空荡、黑暗的体育馆长 椅上，而心里渴望着时光永远停止
的情景。父亲先是取出温热的蒸饺和我一起吃，他细心地把饭盒批开， 然后为我撕开获子
的封套。我知道那是父亲在夜市入口的小摊上买的，老板娘是个扎着一条蓝国裙的胖女 人.
父亲取出口袋里的餐巾纸放在我面前各用，他像面对一位长辈似的对待我，令我终生感
激。 我知道父亲拙于古峰，在面对生命中难以省略的伤痛时，更无力打破沉默。

⑨吃蒸饺 的时候，我想起那些蒸饺原先排列在小蒸笼里冒着蒸汽的模样;我想起那个卖蒸
饺的老人坐在圆凳上，被 一团团白色水汽模糊了脸孔的形象;我仿佛看见父亲孤独地走上前
去，老人从圆凳上站起来，剥下一只饭 盒，再给它穿上一层透明的塑料袋，然后掀开其中
的一个蒸笼盖……我想到那些落饺原先蹲在竹笼子里高 兴地窃窃私语着的样子 ， 我想到这
个世界上必定还有类似蒸笼那样温热且快乐的角落。那天晚上， 是个寒冷的夏夜，父亲和
我相对无语，临走前，他时我说了一句话:“好好活下去，不一定要在意别人的 话，人生有
时候要走自己的路。”

⑩那句话同时把我和父亲变成了另外一个 人。父亲成了我心目中的无名英雄，我永远忘
不了，那天晚上，他为了避过校门口警卫的询问，索性爬墙 离开的那一幕。在淡蓝色的月
光映照下，他奋力攀上因墙，骑坐在墙顶上向我挥手，并且很诚恳地将手掌 划向眉梢，向
我行了一个军礼，然后才纵身跳落校外的小路上。

⑪我站在墙 内，听到父亲落地的一声轻响，领时热泪盈眶。我紧握双拳，叮嘱自己永远
不可再有绝望的念头，要好好 活下去。

(有删改)

（1）为什么说“父亲一直是我最好的朋友” ?请结合全文简要说明。

（2）结合语境，按要求品析语言。

①我也从来不敢抬起头来，用一声叫唤，或 者两道清醒的目光来打破沉默。(句中“从来”不
可删去，理由是什么?)

②我想到 那些落饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃窃私语着的样子。(从修辞的角度赏析这句
话的妙处)

（3）第③段详细描述了父亲夜里来“我”房间的情景，这样写有什么作用?

（4）仔细揣摩第⑩段中画线的句子，说说父亲当时是怎样的心理？

（5）文章标题为“父亲的轮廓”请结合文章内容，谈请你对“轮廓”的理解.

【答案】 （1）父亲总能在我心灵受伤的时候及时给予我安慰和鼓励，他深知我内心的想
法， 帮我战胜了困难和自我。所以说父亲一直是我最好的朋友。

（2）①“从来”是“一直”的意 思，表明了“我”一直矛盾的心理和做法:怕自己因缺少勇气在
父亲面前哭起来；怕看到父亲伤心的面孔 ，不敢去面对。去掉了，语气上就弱了许多，不
如原来的效果好。

②用拟人的 修辞手法生动写出了蒸饺在竹笼内排列的热闹情状，衬托出“我”对“温热且快
乐”的渴望，反映了自己 对父亲给予自己心理抚慰的喜悦心情。

（3）具体写出了父亲对“ 我”的细心呵护，表达了“我”对父亲的感激之情，为后文写父亲察
觉“我”要自杀到学校来鼓励安慰“ 我”作铺垫。

（4）希望自己的儿子能像军人一样坚强地面对所遇到一切困难，并以“行军礼 ”的动作表明
对儿子的信任，会永远做儿子坚强的后盾。

（5）父亲总是在“我”心 灵受伤的时候，在黑色的夜晚及时给予“我”光明和温暖，在这时候
“我”虽然不能清楚地看清父亲的面 容，只能看个大致的“轮廓”，但这“轮廓”是父亲留给自己
最清晰的形象、最感动的印记，他一直鼓励 着勇敢地前行。“轮廓”也是文章行文的线索。

【解析】【分析】（1）通读全文，整 体把握，然后根据提干要求找出事件的中心内容概括
作答即可。可分析“他总是等我和母亲都睡着以后， 才蹑手蹑脚地轻轻扭开门把，走进我的
房间，在小书桌的台灯底下压一张纸条”“父亲曾经察觉到我想死 的念头”“好好活下去，不
一定要在意别人的话，人生有时候要走自己的路”等情节和语言描写，即可概 括出在“我”心
灵受伤的时候父亲都能及时给予安慰和鼓励，父亲“懂我”，绝不仅仅是在生活中帮助了
我，更重要的是在精神上引导了“我”。

（2）①“从来”本义：一直如此。语境 义：“我”一直怕自己在父亲面前哭起来；怕看到父
亲伤心的面孔。“一直”强调总是如此，语气强烈， 所以不能删除。②答题时首先要点明描
写人物的手法即拟人的修辞手法，然后在文中找到语句的位置，结 合上下文情节内容，既
要答出生动形象地描写出事物（蒸饺）的状态外，还要答出人物的心理活动和情感 倾向。

（3）第③段详细描述的是父亲夜里来“我”房间的情景。注意要分析好此段中的细 节描
写。如“他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地轻轻扭开门把，走进我的房间，在小
书桌的台灯底下压一张纸条；有时，纸条里面还会包着一张五十块钱的钞票。偶尔，在情
况较糟的时候， 父亲会在纸条上用歪斜支离的字迹写下‘忍一时，风平浪静’与我共勉”等
句，从内容上不难分析出，此 段是写父亲对“我”的细心呵护，也表达了“我”对父亲的感激
之情。从结构上讲：为后文写父亲到学校 来鼓励安慰“我”作铺垫。在答作用时，这两方面
都要答到，不能偏废其一。

（4 ）“很诚恳地将手掌划向眉梢，向我行了一个军礼，然后才纵身跳落校外的小路上。”
这句话描写出一个 重要的细节：行军礼。是一个父亲对儿子行军礼。这个动作非比寻常。
这绝对是非常情境下的动作。答此 题要联系到上文儿子要自杀的情节，联系到父亲“好好活
下去，不一定要在意别人的话，人生有时候要走 自己的路”那句话。自然能分析出答案：希
望儿子能像军人一样坚强活着，“行军礼”是在表明对儿子的 信任，父亲永远是儿子坚强的
后盾等。很好地塑造了这一伟大的父亲形象。

（5） 通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出与“轮廓”有关的内
容，用自己的语言简 洁概括。如从字面意义上看：“我”在夜间不能清楚地看清父亲的面
容，只能看个大致的“轮廓”。深层 意思：父亲的“轮廓”是留给自己最清晰最感动的印记，
会一直鼓励着勇敢地前行。从结构上看：“轮廓 ”也是文章行文的线索。这样分点来答，既
使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。故答案为：⑴ 父亲总能在我心灵受伤的时
候及时给予我安慰和鼓励，他深知我内心的想法，帮我战胜了困难和自我。所 以说父亲一
直是我最好的朋友。

⑵ ①“从来”是“一直”的意思，表明了“我” 一直矛盾的心理和做法:怕自己因缺少勇气在父
亲面前哭起来；怕看到父亲伤心的面孔，不敢去面对。去 掉了，语气上就弱了许多，不如

原来的效果好。

②用拟人的修辞手 法生动写出了蒸饺在竹笼内排列的热闹情状，衬托出“我”对“温热且快
乐”的渴望，反映了自己对父亲 给予自己心理抚慰的喜悦心情。

⑶ 具体写出了父亲对“我”的细心呵护，表达了“我”对 父亲的感激之情，为后文写父亲察觉
“我”要自杀到学校来鼓励安慰“我”作铺垫。

⑷ 希望自己的儿子能像军人一样坚强地面对所遇到一切困难，并以“行军礼”的动作表明对
儿子的信任 ，会永远做儿子坚强的后盾。

⑸ 希望自己的儿子能像军人一样坚强地面对所遇到一切困难 ，并以“行军礼”的动作表明对
儿子的信任，会永远做儿子坚强的后盾。

【点评】 ⑴本题考查学生对文章内容的整体感知能力。解答此题，需通读全文，筛选出父
亲与我之间的事件，进行 概括总结。

⑵此题考查语言赏析能力。赏析的角度题干中已经有了提示，①句是从用词的角 度赏
析，②句从修辞的角度赏析。

⑶本题考查对详写段落作用的理解分析能力。解 答此题，细致阅读本段内容，明确描述了
父亲夜里来“我”房间的情景的作用。

⑷ 本题考查对人物心理的解读能力。解读人物内心世界，要联系上下文的内容，结合人物
处境，进行换位思 考，即如果你是这个人物，你在此时此刻是怎样的心情。

⑸本题考查对题目关键词的理解能力。解答此题，要联系全文内容作答。


3．阅读下文，完成下列小题。

快乐单车

紫陌

①骑自行车上下班有一段时间了。骑自行车出行，环保健身不用说，我还可以更深切地
感受四季的温暖寒凉，体验春风、夏雨、秋叶、冬雪细致入微的变化与静美，一路走一路
欣赏着它们给我 的惊喜。

②我小时候学骑自行车，还是偷着学会的。那时对一个农村家庭来说，买辆 新自行车可
是件大事，车子也是家里添置的大件。父亲在乡中学教书，每天两个来回上下班，都是步行，地里还有一大摊活儿等着父亲下了班去干呢。为了节约时间，父母权衡再三，决定买
辆自行车。 父亲托在县里棉麻公司上班的舅爷给搞到了一张自行车票，用去家里的全部积
蓄，推回了一辆“燕山”牌 大“二八”自行车。

③这辆大“二八”自行车结实，载重量大，农忙时，一星半点的 ，可以往家驮粮食。哥
哥、姐姐先后在父亲教书的学校上初中，上学下学，风风雨雨，父亲用这辆自行车 将儿女
们驮着送入了高中、师范。哥哥、姐姐初中毕业，我又上了初中，父亲自行车的后座又坐
上了我。

④后来，小舅舅把他的一辆自行车给了我，虽然不是新的，但总算可以自己 骑行上下
学，不用再搭爸爸的车子。每个清晨，每个黄昏，骑行在乡间的土路上。春天，两侧高高
的白杨吐绿长叶，巴掌大的树叶在风中“哗哗”作响，一望无际的麦田绿油油铺向天边，新
鲜泥土的气 息伴着庄稼的清香一阵阵沁人心脾。夏天，浓荫蔽日，蝉儿藏在树叶下不知疲
倦地高叫着，忽尔一阵雨过 ，骑车可就难行了，车轱辘和瓦圈当中塞满泥，车轮转动不

得，还得从路边捡根棍，一边 走一边捅泥，寸步难行，一身泥水。秋天，树叶凋零，落叶
铺满土路，骑车从落叶上碾过，“沙沙”作响 。冬天，一场大雪过后，骑车上学就显得艰
难，天冷地滑，稍不留神，就会连人带车摔倒路边。

⑤有坦途、有风雨、有艰难，这辆二手自行车陪我度过了初中生活，也发挥了巨大作
用 ，每天上学放学后座上都会载着一个同学，有时甚至是两个——前边大梁上也坐一个。
有一次三个人一辆 车，又说又笑，又打又闹，一不小心冲进了路边的排水沟，一人一身土
一身泥，却仍然“哈哈”大笑。我 们在风中，在雨中，在阳光里，在白杨下，一路高歌，一
路欢笑，从家到学校，从学校到家，六里地距离 成了最快乐的旅程。

⑥我上高中时，哥哥姐姐都已工作了，高中学校在县城，离家三 十多里地。哥哥姐姐共
同出资，给我买了辆“梅花”牌“二六”大链盒自行车，小巧精致，这是真正意义 上属于我的
自行车。从此，这辆车风风雨雨陪伴我辛苦、充实、不断成长的高中生活，然后把我送离了高中，送离了县城，让我走向了更广阔的天地。

⑦每当骑车而行，风儿掠过耳 畔，似又回到青春飞扬的少年时光，回到泥土飘香的乡间
土路，回到那回不去的从前……

（选自《思维与智慧》2018年第3期，有删改）

（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A.文章以自行车为线索，回忆了有关自行车的几件往事，条理清晰，脉络分明。

B.第②段中，父母权衡再三才决定买辆自行车，表明了“我”家境的贫穷，父母的吝啬。
< br>C.第④段生动地展现了乡间土路上一年四季不同的风景，表现了“我”骑车上下学的兴奋与
烦恼 。

D.第⑤段在叙述基础上抒情，骑车上学的路上有坦途、有风雨、有艰难，但更是充满了少
年的快乐。

（2）请简要概括与自行车有关的三件事。

（3）结合语境，从修辞角度品析下列句子，分析其表达效果。

这辆车风风雨雨 陪伴我辛苦、充实、不断成长的高中生活，然后把我送离了高中，送离了
县城，让我走向了更广阔的天地 。

（4）请从结构和内容两方面简要分析最后一段的作用。

【答案】 （1）B

（2）①父亲倾尽所有买（第一辆）自行车；②父亲用自行车送 儿女们上学；③“我”骑自
行车，载同学上下学，度过了快乐的初中生活；④哥姐给“我”买的自行车， 陪伴我度过了
高中生活。

（3）运用了拟人的修辞手法，写出了自行车对我成长的作 用（意义）之大，表达了“我”对
自行车的感激（喜爱、难忘）之情。

（4）结构上 ：首尾呼应，第一段引出下文回忆，本段结束回忆，两段都写眼前骑车的感
受，形成照应；内容上：点明 文章主旨，表达“我”对艰苦并快乐（充满亲情和友情）的少
年生活的留恋。

【解析】【分析】（1）B项“父母的吝啬”对文章的理解和分析不正确。“权衡再三”表现的
是父母的 节俭，并非吝啬。

（2）第②段写父亲倾尽所有买第一辆自行车；第③段写父亲用自行车送 儿女们上学；第

④、⑤段“我”骑自行车，载同学上下学，度过了快乐的初中生活；第⑥ 段写哥姐给“我”
买的自行车，陪伴我度过了高中生活。

（3）“陪伴我辛苦、充 实、不断成长的高中生活”“把我送离了高中，送离了县城，让我走
向了更广阔的天地”明显使用了拟人 的修辞手法。把自行车当成陪伴自己的朋友来写。突出
地表现的自行车对“我”成长的意义及对自行车的 感激之情。有力地揭示了文章的中心。

（4）语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有收 束全文，首尾呼应的作用；在内容上
就有点明文章主旨的作用。一定要把文章所表达的中心答出来，即表 达“我”对艰苦并快乐
的少年生活的留恋。

故答案为：⑴ B

⑵ ①父亲倾尽所有买（第一辆）自行车；②父亲用自行车送儿女们上学；③“我”骑自行
车，载同学上 下学，度过了快乐的初中生活；④哥姐给“我”买的自行车，陪伴我度过了高
中生活。 ⑶ 运用了拟人 的修辞手法，写出了自行车对我成长的作用（意义）之大，表达了
“我”对自行车的感激（喜爱、难忘） 之情。

⑷ 结构上：首尾呼应，第一段引出下文回忆，本段结束回忆，两段都写眼前骑车的 感受，
形成照应；内容上：点明文章主旨，表达“我”对艰苦并快乐（充满亲情和友情）的少年生
活的留恋。

【点评】⑴本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。

⑵本题考查文章内容的概述，注意通读全文，抓住 与自行车有关的三件事 ，用简洁的语
言概述。

⑶本题考查句子的赏析，注意从 修辞角度品析 ，明确 运用了拟人的修辞手法， 分析写出
的内容，揣摩表达的感情即可。

⑷本题考查文章结尾的作用，注意从 运用了拟人的修辞手法， 结尾 往往首尾呼应 ， 点明
文章主旨 。


4．阅读下面的文章，完成小题。

向一棵树鞠躬

王崇亚

①我突然被一棵榆树惊呆了。

②说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，每天从它跟前走过，竟没有注意到它
的存在。

③那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。我不由自
主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。

④它长在一堆码起来的砖垛上。砖垛有两 米多高，我不知道砖垛在那里堆了多少年，表
层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像 训练累了的老兵，歪歪斜斜地
站在那里，勉强保持着一种队形。

⑤它其实只 有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展
示了固执顽强的生命。它站在 高高的砖垛上做俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。

⑥它小心地经营着自己。它当然喜 欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也
可以呀！但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择 了砖垛前面的那一片阳光地带，准备

唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的 风，把它飘到砖垛上，它的命运因此
而改变。它知道：非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势 而长，才是生命的根
本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木 丛。

⑦即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵 蚀过
它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经
挽 留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，
贫瘠得难以供应它 起码的养料。

⑧它只得打自己的主意。

⑨让主干变粗变 矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，
拼命把根往下扎，这是它生存的策 略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没
有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付 ，总得一步一步走过。

⑩我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。

⑪一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。

⑫一个老人背负着一棵树蹒跚而行，正是砖垛上的那棵树。

⑬老人告诉我，这垛砖垛 了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改
嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现 在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又
补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中 ，丝毫不见其悲凉，仿佛生
活就是如此。

⑭我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。

⑮老人边走边自言自语道： “你看这棵树，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八
年。若不是砖垛，要活成精呢！”

⑯我看见负在老人背上的那棵榆树，竟然是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏
的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；几十条柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的
胡须！

⑰老人背负着那棵老榆树走了，一个自言自语的老人背负着另一个不言不语的老人，走
了。

⑱一种热热的液体，模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人背上的那棵榆树深深地鞠
了一躬。

（1）下列对作品的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A.文章开头有总领全文、设置悬念、激发读者阅读兴趣的效果。

B.第⑥段画线句写出了榆树安分守己，不得不屈从命运的生存态度。

C.作者的情感变化是贯穿这篇文章的线索。

D.作者构思巧妙，托物寓意，树的形象与人的形象十分契合，丰富了文章的意蕴。

（2）第③段说“我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。”请结合文章内容，
简要概括这棵 树的“不同寻常”表现在哪些方面。

（3）请根据文章语境，从修辞角度赏析第⑰段画线的句子。

老人背负着那棵老榆树走了，一个自言自语的老人背负着另一个不言不语的老人，走了。

（4）请从内容和结构两方面简要分析文章最后一段的作用。

（5）本文第 ⑬段画线部分和下面的链接材料都使用了相同的插叙写法，请比较它们在写

作意图方面有 何不同。

【链接材料】忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐 爬得很
高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后
来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。（课文《紫
藤萝瀑布》）< br>
【答案】 （1）B

（2）①生长环境极其恶劣；②姿态矮小、细弱、佝偻 、伤痕累累；③有安分朴实、顺势
而为的生存智慧；④有忍受苦痛、顽强生长的精神。

（3）运用比喻、反复、对比手法，生动形象地写出了榆树面对苦难坚强隐忍的精神，突出
强调了老人 和榆树在生活经历和生活态度上的共性。

（4）内容上写出了“我”被老人和榆树的精神所感 动，表达了“我”的崇敬之情。结构上点
题，首尾呼应，总结全文。

（5）本文插叙 老人的生活经历，突出老人的艰辛曲折，表现他坦然面对磨难的顽强精神。
链接材料插叙藤萝花十多年前 的不幸遭遇，突出了眼前紫藤萝的蓬勃生机，为下文作者的
深入思考做铺垫。

【解析】【分析】（1）B．“非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才是
生命的根本 。”应理解这棵处在干旱和贫瘠围困之中的榆树的生存智慧：找准自己的位置，
顺势而长；而不是不得不 屈从命运。故选B。

（2）文章第④段“它长在一堆码起来的砖垛上。”“砖垛有两米多高 ”“表层的砖被一层青苔
覆盖着”“砖们不规则地排列在一起”可见生长环境极其恶劣；第⑤段“它其实 只有一米来
高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态”第⑨段“让主干变粗变矮，让< br>枝叶变小变多”“厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻”可见姿态矮小、细弱、佝偻、
伤痕 累累；第⑥段“它知道：非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才
是生命的根本。它只 能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成
了灌木丛。”可见有安分朴实、顺势 而为的生存智慧；第⑤段“稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展
着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的 生命”第⑥段“它知道：非分的妄想只能
毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根本。它只 能压抑着蓬勃向上的内驱
力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。”第⑨段“厄运使得它青 筋突暴，浑
身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。”可见有忍受苦痛、顽强生长的精神。

（3）这句话把“老榆树”比作“一个不言不语的老人”，使用了比喻修辞，生动形象地写出了
老榆树默 默忍受苦痛，顽强不屈的形象；“自言自语”“不言不语”形成对比，突出强调了老
人和榆树在生活经历 和生活态度上的共性；作者反复用“背负着”“走了”；整句话将树的形
象与人的形象叠合，作者从中感 悟到一种忍辱负重、坚强不屈的民族精神，升华了文章的
主题。

（4）“一种热热 的液体，模糊了我的双眼。”可见“我”被老人和榆树感动得流泪了；“向老
人背上的那棵榆树深深地鞠 了一躬”可见“我”由感动到敬佩；在结构上与开头“我突然被一
棵榆树惊呆了。”相呼应，总结全文。

（5）文章第⑬段“老人告诉我，这垛砖垛了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死
了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱

了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲
凉，仿 佛生活就是如此。”插叙了老人的生活经历，可见老人生活艰辛曲折，“丝毫不见其
悲凉，仿佛生活就是 如此”更可见他坦然面对磨难的顽强精神。链接材料“忽然记起十多年
前家门外也曾有过一大株紫藤萝” 插叙了藤萝花十多年前的不幸遭遇，“花朵从来都稀落，
东一穗西一串伶仃地挂在树梢”“索性连那稀零 的花串也没有了”与眼前紫藤萝的蓬勃生机形
成了对比，为下文作者“生命的长河是无止境的” 的深入思考做铺垫。

故答案为：⑴ B

⑵ ①生长环境极其恶劣；② 姿态矮小、细弱、佝偻、伤痕累累；③有安分朴实、顺势而
为的生存智慧；④有忍受苦痛、顽强生长的精 神。

⑶ 运用比喻、反复、对比手法，生动形象地写出了榆树面对苦难坚强隐忍的精神，突 出强
调了老人和榆树在生活经历和生活态度上的共性。

⑷ 内容上写出了“我”被 老人和榆树的精神所感动，表达了“我”的崇敬之情。结构上点题，
首尾呼应，总结全文。

⑸ 本文插叙老人的生活经历，突出老人的艰辛曲折，表现他坦然面对磨难的顽强精神。链
接 材料插叙藤萝花十多年前的不幸遭遇，突出了眼前紫藤萝的蓬勃生机，为下文作者的深
入思考做铺垫。< br>
【点评】⑴本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。

⑵本题考查文章内容的赏析和概述，注意通读全文，把握文意，抓住能表现 这棵树的“不
同寻常” 的重点句子的理解作答。

⑶本题考查句子的赏析，注意根据要求从 修辞角度赏析 ，明确所用修辞，分析写出的内
容，揣摩表达的感情。

⑷本题考查结尾作用的把握，注意从内容和结构两方面 简要分析，结尾往往是篇末点题，
首尾呼应，总结全文。

⑸本题考查插叙的作用，注意结合插叙的语段，明确插叙的内容，揣摩两处插叙的不同作
用。


5．阅读下文，回答问题。

废旧手机该何去何从？

【市场现状】

近年来，智能手机发展日新月异，手机更新迭代不断加速。然 而，由于缺少有效的回收
处理渠道，我国废旧手机的回收率并不高。中国信息通信研究院公布的数据显示 ，2016年
国内手机市场出货量为5．6亿部，未来几年每年更新量可能达到4亿至5亿部，而此前< br>已经沉积了约10亿部废旧手机，但目前却只有2%左右的回收率。

【相关调查】

调查一：闲置手机可能带来环境和健康隐患。

手机属于电子产品，在蕴含多种贵金属的同时也意味着，一旦处理不当，这些资源反而
会成为环境污染的“帮凶”。即使手机闲置在家，也终将会老化，面临被丢弃的结果。随意
丢弃这类电子 产品很容易将其中的汞、铅、水银、镉、多溴联苯和多溴二苯醚以及其他放
射性物质释放到水、土壤和大 气中。

再者，由于我国垃圾分类制度推行刚刚起步，废旧手机被随意 丢弃之后，难免混入其他
生活垃圾之中，进入填埋场或者是垃圾焚烧厂。无论是手机塑料外壳，还是锂电 池，燃烧
所释放的有毒气体将直接造成污染，甚至有一部分易致癌。

调查二：小小的一部手机就是一座资源富矿。

有业内人士透露，以5—10年前的废 旧手机为例，每吨可以提炼出200—300g黄金，
1000—3000g白银，100kg左右铜， 以及几克到十几克不等的钯、铂金。而传统的承包矿山
做金矿开采，一吨金矿石的含金量大概也就只有1 5—20g。相比之下，一吨废旧手机的黄
金含量要远高于一吨金矿石的黄金含量。

苹果公司2016年发布的《环境责任报告》也显示，2015年苹果从约4万吨的废旧
iPhone、 iPad和iMac中，提炼出约2．8万吨可回收利用的材料，包括近1吨黄金和3吨
白银，价值约为 4000万美元。

调查三：废旧手机拆解，一项可以暴富的生意。

废旧手机拆解，这是“暴富”的生意。但同时，在“洗金”的过程中产生的废水和拆解后废弃的垃圾，容易对环境造成污染。

一项调查显示，目前我国被回收的旧手机中， 仅有少部分进入正规拆解企业，多数流向
广东汕头、深圳等地销售或进入非法手机拆解作坊，从而产生污 染等问题。

这意味着，二手手机回收，既是一个发展空间巨大的市场，但同时也面临 挑战。对于掘
金其中的创业者来说，如何推动手机用户积极参与回收，让“沉睡”的旧手机被更好地利< br>用，且真正实现环保，还有很长的路要走。

调查四：废旧手机回收，一块有待开发的大蛋糕。

面对废旧手机回收这一块大蛋糕， 希望撬动这一巨额存量市场的创业者蜂拥而来。随便
以二手手机回收为关键词，搜索一下，便可看到几十 个垂直平台。这还只是不完全统计。

当然，亦有手机厂商开始关注到这一回收产业。 魅族便发布了一个名为mCycle的手机回
收项目，回收用户的废旧的、闲置的手机，并提供相关补贴 。华为也发布过绿色行动2．0
手机回收计划，通过这一活动，用户可以将家中闲置的旧手机出售给华为 ，并换取华为、
荣耀手机的等额代金券。

市场，是彼此都看好的。但如何培 育消费者的回收习惯，也是个难题。一来，消费者缺
乏对回收商的信任，担心信息安全隐私问题；另一方 面，对回收手机的价格，消费者也会
经常和回收商产生分歧。

【解决措施】

废旧手机该何去何从？关键在于完善其回收处理体系，具体来讲，可以从以下几方面发
力：

制定专门的法律法规。应尽快完善相关法律法规，以保证废旧手机的高效回收与合理利
用。

依靠先进的技术、工艺和专门的技术人员。只有进行高效的无害化处置，才能避免对环
境造成二次污染，因此，拆解、处理废旧手机需要走规范化、产业化的道路，坚决取缔、
严格查办非法手 工拆解翻新作坊。

谁生产谁收购，构建环保回收产业链。鼓励手机生产商完善回收体 系，在运营商的营业
网点和手机专营商店设置回收箱，筹建网上旧手机回收站等，增加废旧手机的回收途 径。

规范管理回收市场，让用户维权时有法可依。相关部门应加强对 废旧手机回收企业的监
督管理，在保证企业获取利润的同时，最大限度地提高回收价格，保障用户权益。 还要加
大对手机信息彻底清除的研究应用，消除用户对信息安全的顾虑。

打 造全程可追溯的管理体系。在相关法律法规的框架内，手机生产商可通过一定方式，
实现手机生产、销售 、使用、回收整个使用周期的全程可追溯，让消费者知晓回收手机的
价值、流向和处理方式；同时，明确 手机生产商的回收责任，将生产、回收数量作为企业
测评的重要指标，鼓励企业把回收业务做大做强。< br>
【结语】

回收处理废旧手机远非一桩生意那么简单。如果没有完善 的电子产品回收体系，不翻过
以上几道坎，在将来的某一天，我们就会发现：自己失去的不只是一个潜力 巨大的产业，
还有赖以生存的环境本身。

（根据中国环保网、和讯网、《光明日报》等资料编写）

（1）下列对文本相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A.我国废旧手机存量很大，但回收率并不高，对这些废旧手机进行有效回收处理，已成为< br>一个不容忽视和回避的问题。

B.文中两处画线的部分都运用列数字的说明方法，从手 机的产量和更新量以及废旧手机存
量、手机中贵金属含量等方面揭示出废旧手机回收市场之大。

C.废旧手机的回收途径很多，可设实体店回收，也可网上回收：如设置实体的回收箱、回
收点 、回收站以及在网上搭建旧手机回收服务平台等。

D.只要有先进的技术、工艺和专门的技术 人员，就能保证废旧手机的高效回收和合理利
用。

（2）李爷爷打算买一部新手机， 但对于旧手机一时又不知该如何处置。请你利用文中相关
知识帮他解决这一问题，并阐述理由给他听。

（3）目前，我国的废旧手机回收率为什么会那么低？请根据文本内容并联系实际，谈谈你< br>的看法。

【答案】 （1）D

（2）李爷爷，您可以把旧 手机交给正规的回收商。一方面，这样做可以避免因手机随意处
置而可能造成的环境污染；另一方面，因 为废旧手机中蕴含的贵金属具有巨大的价值，手
机回收后可二次利用。

（3）①消费 者没有回收习惯。②消费者担心个人信息泄露。③消费者和回收商对手机的
回收价格存在分歧。④废旧手 机的回收处理体系不够完善。

【解析】【分析】（1）D项内容与“依靠先进的技术、 工艺和专门的技术人员。只有进行
高效的无害化处置，才能避免对环境造成二次污染，因此，拆解、处理 废旧手机需要走规
范化、产业化的道路，坚决取缔、严格查办非法手工拆解翻新作坊。”不相符。

（2）结合“拆解、处理废旧手机需要走规范化、产业化的道路，坚决取缔、严格查办非法
手工拆解翻新作坊。”分析得出：把旧手机交给正规的回收商。结合“进入非法手机拆解作
坊，从而产 生污染等问题。”“2015年苹果从约4万吨的废旧iPhone、iPad和iMac中，提
炼出约 2．8万吨可回收利用的材料，包括近1吨黄金和3吨白银，价值约为4000万美
元。”得出：一方面 ，这样做可以避免因手机随意处置而可能造成的环境污染；另一方面，

因为废旧手机中蕴 含的贵金属具有巨大的价值，手机回收后可二次利用。

（3）材料一中说“由于我国垃圾分 类制度推行刚刚起步，废旧手机被随意丢弃之后难免混
入其他生活垃圾之中”，这就从消费者角度来看， 他们没有回收废旧手机的习惯，会随意丢
弃。材料二说“如何培育消费者的回收习惯，也是个难题。一来 ，消费者缺乏对回收品牌的
信任，担心信息安全隐私问题；另一方面，对回收手机的价格问题经常会和回 收商产生分
歧。”由此可见：回收废旧手机，除了消费者缺乏回收习惯外，消费者还担心个人信息泄露< br>和财产安全。材料三说：“手机厂商回收旧手机，即便定价偏低，用户也是可以接受
的，……关键 是渠道正规、用户对其信任度高。”这说明废旧手机回收体系不完善，正规回
收渠道难寻。

故答案为：⑴ D

⑵ 李爷爷，您可以把旧手机交给正规的回收商。一方面，这样 做可以避免因手机随意处置
而可能造成的环境污染；另一方面，因为废旧手机中蕴含的贵金属具有巨大的 价值，手机
回收后可二次利用。 ⑶①消费者没有回收习惯。②消费者担心个人信息泄露。③消费者和回收商对手机的回收价格存在分歧。④废旧手机的回收处理体系不够完善。

【点评】⑴ 本小题考查对说明文内容的理解，难度适中。做这种题，常常会有看完了文章
后再看题干，发现又忘了文 章的内容，只能又回看文章找相关内容，这样效率很低也容易
出错。正确的方法是，先看题干，将四个选 项的关键词圈画出来，然后带着目标去阅读文
章，尤其是出现关键词的段落。

⑵此题虽然是开放性题目，但实际还是回归考查对文本内容给的理解。紧扣题干要求“ 利
用文中相关知识帮他解决这一问题，并阐述理由给他听 ”。注意第二人称的使用和内容归
纳的简洁。

⑶在说明文中，一般情况都会对某种 情况或问题提出看法，针对这些原因去提建议会更会
贴切、准确、快捷，结合生活常识、生活逻辑、生活 经验回答即可。


6．阅读下面的材料，完成下面小题。

材料一：2019年4月福州某社区居民对“垃圾分类”认知调查情况表

是否愿意参与垃圾分类

是否了解垃圾分类方法

愿意

90．1%

材料二：

随着我国城镇化进程的加快以及人 民生活水平的提高，生活垃圾的总量在不断加大。部
分城市在市郊露天堆放垃圾，对天气、土壤、水等环 境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃
圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康。垃圾分类作为 垃圾处理的前端环
节，不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能重复利 用
资源。据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。

2019年5月1日起福州全面推行城区生活垃圾分类。福州市生活垃圾分类实行五类分
法，基于干湿、 危害与否、体积大小、可否回收的标准，将生活垃圾分为厨余（湿）垃
圾、有害垃圾、可回收物、其他垃 圾、大件垃圾。为方便市民准确分类，届时各垃圾堆放
点将有不同颜色的垃圾桶。

不愿意

很了解

不很了解

不了解

9．9%

5%

30．4%

64．6%

垃圾分类转化为居民的自觉行动并非易事，不仅 是“攻坚战”，更是“持久战”。上海市为
让市民更加积极参与垃圾分类，创设一系列的激励机制。除经 济手段之外，还将行政手
段、道德手段、信用手段等综合起来，一起发挥作用，让激励的效应更大。各级 政府部门
在垃圾分类推动过程中发挥着主导作用，政府可以立法，明确各类主体的法律责任，对不
参与或不认真实施垃圾分类的人员执行一定的惩罚手段。

材料三：以下是生活垃圾的分类及其对应颜色的垃圾桶

绿色垃圾桶：水果蔬菜类、食 物类、餐巾纸、茶和咖啡包过滤袋、罐袋食品袋、鱼肉类、
面包类、鸡蛋、坚果壳类、草类、枯花类、盆 栽植物、可降解垃圾塑料袋


红色垃圾桶：废电池、废荧光灯管、废灯泡、废水银温 度计、废油漆桶、废家电类、过期
药品、过期化妆品


蓝色垃圾桶：①包装 垃圾：塑料包装袋、农药包装、压缩包装、奶制品的包装；②大众
垃圾：橱柜、沙发、桌子、床、床垫、 地毯、自行车、炉子、洗衣机；③玻璃；④纸：
报纸、期刊、纸箱、纸板

橘黄色垃圾桶：吸尘器清洁袋、一次性餐具、棉毛类、卫生纸、香烟头、动物 排泄物、瓷
器类、石头垒、陶器类、灯泡类、烘箱包装墙纸蜡纸、墙纸、蜡纸、胶带纸、灰尘、复写纸


（1）阅读材料一，请概括出结论。

（2）阅读材料二和材料三，与材料内容相符的一项是（ ）

A.据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值远在300亿元以上。

B.福州市生活垃圾实行五类分法，各垃圾堆放点将有不同颜色的垃圾桶。

C.用过的餐巾纸属于可回收物，应该扔入蓝色垃圾桶内。

D.将盛着半截香蕉、几片鸭血的快餐盒扔进绿色垃圾桶，避免产生有毒物质。

（3）阅读材料，请你提出两条建议，让福州垃圾分类能有效、长久地进行下去。

【答案】 （1）福州某社区绝大多数居民愿意参与垃圾分类，但大多数居民不了解垃圾分
类方法。

（2）B

（3）①扩大宣传，增强对垃圾分类的认知与实践意识；②做好分类收集与 运输的体系建
设；③对长期认真实行垃圾分类的居民进行一定的奖励措施；④加强立法，对不参与或不认真实施垃圾分类的人员执行一定的惩罚手段。

【解析】【分析】（1）材料一 属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，
表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的 趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要
求得到判断，如此题以“2019年4月福州某社区居民对‘ 垃圾分类’认知调查情况”为陈述对
象。找到“是否愿意参与垃圾分类”“是否了解垃圾分类方法”项目 ，通过对数字的比较可分
析出福州某社区绝大多数居民愿意参与垃圾分类，但大多数居民不了解垃圾分类 方法的结

论。

（2）A项，原句是“据保守估计，我国城市每年丢 弃的可回收垃圾价值在300亿元左右”。
所以选项“以上”错。C项，用过的餐巾纸不属于可回收物， 所以不能扔入蓝色垃圾桶内。
应该扔入“绿色垃圾桶”，因为餐巾纸属于厨余湿垃圾。D项，快餐盒应该 扔进“蓝色垃圾
桶”，因为快餐盒是可回收垃圾。故选B。

（3）建议的目很明确 ：让福州垃圾分类能有效、长久地进行下去。建议的针对性要强，
要针对垃圾分类存在的问题提出合理的 解决办法。一般建议的具体内容要分条列出，这样
可以做到醒目。建议要具体明白，可操作性强，切实可 行。提出自己希望采纳的想法时，
应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。如课程扩大宣传，对认 真实行垃圾分类的
居民进行奖励，加强立法等角度作答。

故答案为：⑴ 福州某社区绝大多数居民愿意参与垃圾分类，但大多数居民不了解垃圾分类
方法。

⑵B

⑶ ①扩大宣传，增强对垃圾分类的认知与实践意识；②做好分类收集与运输的体系建
设；③对长期认真实行垃圾分类的居民进行一定的奖励措施；④加强立法，对不参与或
不认真实 施垃圾分类的人员执行一定的惩罚手段。

【点评】⑴首先要熟读材料，能理解和概括材料的大 意；然后结合概括提炼出来的主要内
容，整理简洁合理的语言作答即可。从材料中寻找关键语句概括回答 。此题以“2019年4
月福州某社区居民对‘垃圾分类’认知调查情况”为陈述对象。找到“是否愿意 参与垃圾分
类”“是否了解垃圾分类方法”项目，通过对数字的比较可分析出福州某社区绝大多数居民愿
意参与垃圾分类，但大多数居民不了解垃圾分类方法的结论。

⑵此题考查学生理解 材料及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观所给材料，注意提
示性语言。看到题目首先在要审题后 确定答案范围，提取答案时要精读相应材料，找到关
键语句，然后与各个选项进行比较，得出正确答案。

⑶此题考查学生的语言表达能力。此类题目解答时要注意认真审明题意，搞清具体语境。< br>按题目要求围绕材料内容阐述建议即可。本题建议的目很明确：让福州垃圾分类能有效、
长久地进 行下去。建议的针对性要强，要针对垃圾分类存在的问题提出合理的解决办法。


7．现代文阅读——走近宗璞先生

（阅读提示）在学习了《紫藤萝瀑布 》后，小希和好友都喜欢上了宗璞先生的散文，她
们相约举办散文沙龙——走近宗璞，现邀请你和她们一 起来阅读，探讨。

宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。乃著名哲学家冯友兰先生之女， 幼承家学。宗璞多年
从事外国文学研究，吸取了中西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。

好一朵木槿花（宗璞）

又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪 的消息。美人蕉也在这时开放了。
红的、黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。以前我有 “美人蕉不美”的说
法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外 来
户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见
花。 木槿则已两度花发了。

木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木 惨遭摧残，它却得保全性命，陪伴着显赫
一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食 用，大概总比草根树皮好
些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细 看过。

近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。

前 年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知
道下一分钟会发生什 么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时
园中荒草没膝，除了我们的基本队伍 里亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果
子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见 别的什么颜色。

忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。 我忙拔开草丛走过
去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。

这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。

木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极 不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老
伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰 、初夏的藤萝相呼应，让紫
色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留住。

惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，挖出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一
阵风过，草面漾出 绿色的波浪，娇嫩的薄如蝉翼的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，
却丝毫不知道自己显得很奇特。< br>
去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有
用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物
全压在 底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会
很长。

没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿
枝 ，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！

我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！

我跨过障碍 ，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有
皱折，似乎在花蒂处有一根带 子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自
己的奇特。

忽然 觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困
难的勇气。

紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地
看着我。

今年果然又有一个开始，小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。
那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。

我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。

即使再有花开，也不是去年的那一朵了，也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲
壮？

丁香结（宗璞）

今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城 里街旁，尘土纷嚣之间，忽
然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院 里探出半树

银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头 望。

城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁 香和紫丁
香。月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让
人分辨出，这是丁香。

在我住了断续近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春 来，伏案时抬头便看见檐前积
雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么混浊笨拙了 。从外面回来
时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我< br>经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得
单薄。许 多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

古 人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格
外妩媚。花墙边 两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让
人觉得，丁香确实该和微雨连在 一起。

只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今 年一次春
雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如
衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！

丁香结，这三个字给人许多想象。 在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨
了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一 件由来。所以丁香结年年都有。结，
是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味 了么？

小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，需待来年了。来年又有新 的结待人
去解——谁知道是否解得开呢？

——选文节选自《宗璞散文集》

（1）（品散文 理结构）阅读沙龙开始了，读完两篇文章后 ，小希和小淇展开了探讨。请
你根据自己的阅读心得，完成对话。

小希：在阅读中，我们要先梳理文章结构，对于这两篇散文，你有什么好方法吗？

小 淇：整体把握要立足文本体裁，如散文的特点是形散神聚，在梳理文章时，要使散文聚
形显神，列表、思 维导图等都是好方法。比如：阅读《好一朵木槿花》，就可以通过梳理
木槿花在不同时间的状态，来感受 宗璞先生的情感变化。

小希：那我们就用列表法来梳理文章结构吧！

大致时间

以前

前年秋至

木槿花的状态

花开有紫、红、白等色

“我”的心理（感受）

平庸

一朵紫色的花缀在不高的绿枝上

①________

震撼

期待

②________

③________

今年

④________
小希：通过上表，结合文章开头，我还发现，宗璞先生在叙述上运用了⑤________的方
式， 交代了“我”与木槿花的情缘由来。

（2）（品散文 赏词句）阅读《丁香结》，请你帮助小希完成阅读沙龙中的对话。

（3）（品散文 明手法）结合小淇在阅读沙龙上分享的知识卡片，在两文划线句子中任选
一处赏析。


①忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困
难的勇 气。

②每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以丁香结年年都有。结，是
解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？

（4）（品散文 识风格） 在阅读沙龙的尾声，请你结合《紫藤萝瀑布》，联系以上两篇散
文 ，从选材角度、语言风格、表现手法三方面来谈谈宗璞先生的散文共性。

【答案】 （1）惊喜；去年秋来；一朵紫色的花正颤颤地开发；枝繁叶茂，仍不见花；插
叙

（ 2）示例：作者引用了古人诗句，让细雨中的丁香更具韵味，同时“妩媚”一词突出了丁香
在细雨迷蒙中 的独特姿态，“雨雾中的丁香”让人萌生一种朦胧的美感，表达出作者对丁香
的喜爱。

（3）①作者用生动的笔墨描绘了一株生长在钢筋砖块中的紫色的木槿花，环境的艰难扼
制不了它的生 机，它就那样倔强地挺立着。在这里，木槿花俨然已成为不屈不挠、勇敢面
对一切困难的精神的化身。人 生又何尝不是如此？身处逆境之中，能不自怨自艾，隐忍而
坚韧，才能大有成就啊！
< br>②作者通过对丁香结外形的形象描写，写出了丁香结给予人的无限情思。丁香结正象征着
生活中的 种种愁结，正因为有愁结才让生活不那么平淡无味，表现出宗璞先生对待生活的
积极乐观。


（4）选材角度：宗璞先生散文的选材都来源于生活，其选材着眼于生活中的平常景与物如< /p>

木槿花、丁香结，却有着积极而含蓄的主题，极富象征意义。语言风格：景物描摹精美细< br>致，语言淡雅含蓄，句式简单却又有着高远的内涵。表现手法：善用托物言志，将对景物
的感触升 华为对生活、生命的感触。

【解析】【分析】（1）通读全文，可知文章按照时间的顺 序描写了不同时间木槿的不同形
态和“我”的不同感受。①文章第2段写“以前”木槿开花时，“我”觉 得它平庸，因为“我”只
看到了它有紫、红、白等色的花，并未深入了解；②第4-8段“前年秋至”无 意间看到“一朵
紫色的花缀在不高的绿枝上”，内心刚到惊喜；③第9-14段“去年”在崎岖山路上行 走，透
过砖块钢筋看到了“一朵紫色的花正在颤颤地开放”，“我”的内心时震撼的；④第15-17段
“今年”小园经过整治，木槿枝繁叶茂，但不见花开，“我”的内心充满期待。据此分析作答
即 可。⑤考查文章的叙述方式。文章开头以“又是一年秋来”引起，写的是今年小园的情
况，但第2段往后 分别写了“以前”“前年秋至”“去年”三个过去了的时间，这在叙述方式上叫
做插叙。

（2）首先明确句子中两句古诗的含义：丁香花又名“百结”，呈十字结状。仿佛是一个
结， 系住人的愁思而不得脱。而在这里作者引用这两句诗句，使雨中的丁香更具有一种朦
胧之美的惆怅，更加 显示了它的抑郁之美；同时“妩媚” 一词把丁香那种忧愁独特姿态更表
现的淋漓尽致，这也表达了作者 对丁香的喜爱之情。据此分析作答即可。

（3）《好一朵木槿花》描绘的是一株透过砖块钢 筋依然能够傲然挺立的木槿花，它宛然
就是勇者的化身，在这样恶劣的环境之中，它这种不屈不挠的精神 着实让我们敬佩。一朵
花的一生就如一个人的一生一样，不会平淡无奇，但要有坚强不屈的精神，面对困 难的勇
气。据此作答即可。《丁香结》丁香花又名“百结”，呈十字结状。仿佛是一个结，系住人
的愁思而不得脱。文章通过对丁香的描写，展示了它所带给人们的无限的遐想，丁香有
结，人生又何尝 不是呢？丁香结象征了人生活中所遇到的种种愁结，人的一生就是在无数
的愁结之后慢慢度过，也正是因 为有了“结”我们的生活才不会索然无味，才会充满希望，
才能满怀激情。据此作答即可。

（4）解答时，结合题干要求从选材角度、语言风格、表现手法三方面来说。首先在选材
上， 紫藤萝花、木槿花、丁香花这三种都是我们日常生活中常见的植物，采用的了以小见
大，用普通的事物写 出了大的人生这里，如《紫藤萝瀑布》写出了花和人都会遇到各种各
样的不幸，但是无论如何，我们都要 坚持下去，不能够屈服，向生命宣战，因为生命的长
河是无止境的。都表达的是一种积极向上的精神，都 富有象征意义；语言风格上，都用象
征的手法细致的描绘了不同花儿在不同时期的不同景象，没有过多的 繁杂的语言，用极简
单的话语，却给人留下了深刻的印象，内涵丰富；表现手法上：善于运用托物言志的 手
法，透过花的一生去看人的一生，写花的生活就像是人的生活一样，通过话来展示对生命
的感 悟，使描写的对象得到了升华，也使文章的主题得到了升华。据此作答即可。

故答案为：⑴惊喜；去年秋来；一朵紫色的花正颤颤地开发；枝繁叶茂，仍不见花；插
叙；

⑵示例：作者引用了古人诗句，让细雨中的丁香更具韵味，同时“妩媚”一词突出了丁香在
细 雨迷蒙中的独特姿态，“雨雾中的丁香”让人萌生一种朦胧的美感，表达出作者对丁香的
喜爱；

⑶①作者用生动的笔墨描绘了一株生长在钢筋砖块中的紫色的木槿花，环境的艰难扼制

不了它的生机，它就那样倔强地挺立着。在这里，木槿花俨然已成为不屈不挠、勇敢面对
一切困 难的精神的化身。人生又何尝不是如此？身处逆境之中，能不自怨自艾，隐忍而坚
韧，才能大有成就啊！ ②作者通过对丁香结外形的形象描写，写出了丁香结给予人的无限
情思。丁香结正象征着生活中的种种愁 结，正因为有愁结才让生活不那么平淡无味，表现
出宗璞先生对待生活的积极乐观。

⑷选材角度：宗璞先生散文的选材都来源于生活，其选材着眼于生活中的平常景与物如木
槿花、丁香结， 却有着积极而含蓄的主题，极富象征意义。语言风格：景物描摹精美细
致，语言淡雅含蓄，句式简单却又 有着高远的内涵。表现手法：善用托物言志，将对景物
的感触升华为对生活、生命的感触。

【点评】⑴本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按
照“ 他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。第二类概括部分情节 概括故事开
端、发展、高潮、 结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各
个阶段，再进行概括，筛选出文中 的关键词语或自己概括来填空；

⑵本题考查句子的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道， 有修辞（比喻、拟人、夸张、
反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法 （语言、动
作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析；

⑶本题考查的是对语句的赏析。答题时注意从描写的角度赏析：

①人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的…描写，写出
了…表达了…

②景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描
写…烘托了…

⑷本题考查对散文语言的理解和分析能力。结合宗 璞散文从选材角度、语言风格、表现手
法三方面来谈即可，注意语言的简洁性。


8．阅读下文，回答问题。

一只空瓶子的温暖

①星 期天，一家人购物回到小区，女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。13岁的
女儿是进步了，以前 她可是随手乱扔。但我没有表扬她，我想，这反倒是一个很好的教育
机会。

②我不动声色，走过去把空瓶子又捡了起来，随手放进了我的手提袋里。这是我的习
惯，我不会把它们扔 掉的，我家里不缺几个瓶子的钱，但瓶子问题折射出来的是一个人的
素养。今天，我更是要做给女儿看的 。

③我知道女儿会不屑一顾，还会说我老土。如今的孩子，把面子看得很重要，穿名 牌，
吃肯德基，而且会比着谁会浪费。不过我会用事实告诉她，即使像有钱的比尔·盖茨，在生
活中也是反对浪费的。

④果然，女儿看到我的举动很吃惊，她竟然要把瓶子从我手提 袋中拿出来重新给扔掉。
看女儿进入我设的圈套，我这才谆谆地教导她：“孩子，不是老爸吝啬，一只瓶 子一毛钱，
不值什么钱，但这也是钱，节俭是从一个空瓶子开始的。”

⑤我等待着女儿的惭愧，或者向我道歉，或者默默地从我身边走开。不想，她趁 我不
备，伸手把空瓶子从我手提袋里取了出来，回过头，又重新把它放到了原处。没等我反应
过 来，她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇：“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对
一些人很重要。 咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠，好可怜哪！把瓶子放在这
里，她就可以轻松地拿走。我知道 ，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”

⑥看着女儿清水般闪亮的眼眸，我忽然有 些惭愧了。那个老人我是知道的，每天靠捡一
些废品养活自己，平时我见到她时，偶尔也会递上一两块硬 币，想着自己的慈善，会自我
陶醉上好一阵子。我怎么没有想到女儿说的这一层意思呢？帮助一个人，更 主要的是给她
劳动的尊严。

⑦我没有说话，只是感激地冲女儿笑，夸她长大 了。我看到，暖暖的夕阳下，那只空瓶
子稳稳地站在垃圾箱旁边，等待着一个真正需要它的人。

⑧它带去的，有温暖，有尊严。

（1）根据你对文章内容的理解，填写下表。

人物

事件

心理反映

女儿

把空瓶子放到垃圾箱旁

爸爸想教育女儿

爸爸

捡回瓶子

女儿

②________

女儿①________

爸爸惭愧

（2）爸爸本想教育女儿不要浪费，教育过后，为什么“忽然有些惭愧了”？

（3）第⑦段中划线的短语“一个真正需要它的人”是指什么样的人？

（4）赏析下面句子。

她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇。

（5）理解题目“一只空瓶子的温暖”的含义。

【答案】 （1）吃惊；重新把瓶子放到原处并说明原因

（2）一是因为爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃 圾旁，是为了给捡废品的老人一个劳动的尊
严——靠劳动吃饭；二是因为自己曾经给予老人的帮助是一种 施舍；三是因为对女儿的误
解。

（3）一方面是指那个捡废品的老人，另一方面是指有尊严靠劳动生活的人。

（4） 运用动作描写，生动传神地表现了女儿完成任务后的一种轻松，愉快和十分自豪的心
理。
（5）一方面是指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖；另一方面是指爸爸看
到女儿成 长后内心感到的温暖。

【解析】【分析】（1）解答此题在整体感知文意的基础上，围 绕“捡、扔、放瓶子”以及
“我捡瓶子的原因与女儿放瓶子的原因”来概括表格中的内容。第②段爸爸捡 回空瓶子，女
儿的表现在④段“果然，女儿看到我的举动很吃惊”提取“吃惊”；第⑤段当“我”听到女 儿说
的话“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。……我知道，她不是乞讨的，她
是靠劳动吃饭的……”，女儿的话说明了重新把瓶子放到原处的原因，爸爸有些惭愧了。

（ 2）根据“第5小节中女儿的一番话”来分析“忽然我有些惭愧的原因”。女儿说的话“把瓶
子放在这里 ，她就可以轻松地拿走。我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”女儿
能替别人着想，女儿的这 种做法，既帮助了那个捡废品的老人，更主要的是给她劳动的尊

严。想到自己施舍的慈善 ，甚至还会自我陶醉上好一阵子；同时也为先前对女儿的误解而
羞愧，所以爸爸“忽然有些惭愧了”。< br>
（3）根据“那个捡废品的老人以及捡废品的人也需要尊严”这两个角度来概括。根据第⑥< br>段“那个老人我是知道的，每天靠捡一些废品养活自己”得知“一个真正需要它的人”是指那
个捡 废品的老人；“帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严。”得知“一个真正需要它的
人”也指有尊严靠 劳动生活的人。

（4）此句抓住“女儿的动作以及做此事的心情”来鉴赏语句即可。“轻快 地跑”“拉着我的手
臂撒娇”运用动作描写，女儿把空瓶子重新把它放到了原处，女儿用这种方式帮助别 人后，
表现女儿此时心理是一种轻松、愉快和自豪。

（5）此题从“老人在获得空 瓶子时的心理感受以及我看到女儿的成长之后的心理感受”这
两个方面来理解。爸爸本想利用空瓶子好好 教育女儿一下，却意外发现女儿用空瓶子给捡
废品的老人带去的有尊严的温暖的做法，让自己惭愧，爸爸 看到女儿能设身处地的为别人
着想，帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严，作为父亲看到女儿成长后 内心感到的温
暖。

故答案为：⑴吃惊；重新把瓶子放到原处并说明原因；

⑵一是因为爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁，是为了给捡废品的老人一个劳动的尊严
—— 靠劳动吃饭；二是因为自己曾经给予老人的帮助是一种施舍；三是因为对女儿的误
解；

⑶一方面是指那个捡废品的老人，另一方面是指有尊严靠劳动生活的人；

⑷运用动作描写，生动传神地表现了女儿完成任务后的一种轻松，愉快和十分自豪的心
理；

⑸一方面是指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖；另一方面是指爸爸看到
女儿 成长后内心感到的温暖。

【点评】⑴本题主要考查学生概括文章内容的能力。解答时，围绕 “捡、扔、放瓶子”以及
“我捡瓶子的原因与女儿放瓶子的原因”来概括表格中的内容。

⑵本题主要考查学生分析文章内容的能力。解答时，根据“第5小节中女儿的一番话”来分
析 “忽然我有些惭愧的原因”；

⑶本题主要考查学生概括文章内容的能力。解答时抓住关键句即可概括作答；

⑷本题主要考 查学生鉴赏语句的能力。解答此题，头脑中要有赏析句子常用角度的知识储
备。通读句子，可从从描写角 度赏析入手；

⑸本题主要考查学生理解文章标题含义的能力。解答此题关键要理解文章内容 ，标题中的
关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。


9．阅读下文，回答问题。

①但是我没有摘。我没有摘花的习惯，我只是佇立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只 在
我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的
疑惑 ，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只
是精神的宁静和生的 喜悦。

②这里除了光彩，还有浅淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的， 梦幻一般轻轻地笼罩着
我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤步，它依傍一株枯槐爬得很高， 但花朵
从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢。好像在察言观色，试探什么。后来索性连那
稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生
活腐化有什么必 然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

③过了这么多年，藤萝又开花了 ，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的
盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的 心底。

④花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一 下那小小
的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万
花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑤在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

（1）“觉得这一条紫藤萝瀑布 不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言外之意是什
么？

（2）第一段中划线的“它”和“别的一切”分别指代什么？

（3）为什么要插入“十多年前家们外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？

（4）对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解？

【答案】 （1）作者睹物释怀，看到花，感悟到生命的顽强与美好，心中的悲痛焦虑化为
精神的宁静。

（2）它指代：紫藤萝瀑布；“别的一切”指代：我心上的焦虑和悲痛。

（3）写花也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫。

（4）花色、花香使“我”感悟生命的活力，促使她振奋精神，阔步向前。

【 解析】【分析】（1）结合文章内容来看，“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在
我心上缓缓流过 ”是作者由看花到悟花的一个过渡句，表现紫藤萝花的繁盛引起了我对生命
的思考。结合“它带走了这些 时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸
在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都 不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”回
答即可。

（2）第一个“它”很明 显指的就是紫藤萝瀑布；第二个“别的一切”，根据“它带走了这些时
一直压在我心上的焦虑和悲痛，那 是关于生死谜、手足情的”一句，可知指代的是“我心上
的焦虑和悲痛”。（3）根据写作背景及文章的 主旨理解分析。作者回忆十多年前家门外的
一大株紫藤萝有生到死的过程，故“花也遭受不幸”，目的是 同眼前的盛开的紫藤萝花的景
象形成鲜明的对比，以此引出作者在文章的结尾的深刻的体味“花和人都会 遇到各种各样的
不幸，但是生命的长河是无止境的”，从而概括全文的主旨。

（4 ）本句是文章的末句，结合前文内容来看，这句话在结构上与文首句相呼应，开头“我
不由得停住了脚步 ”，表现作者被紫藤萝花的生机勃勃所吸引；结尾“我不觉加快了脚步”。
内容上：“花和人都会遇到各 种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。作者从紫藤萝
花中感悟到生命的美好与永恒，决定以乐观 的心态投入到新的生活中去。

故答案为：⑴ 作者睹物释怀，看到花，感悟到生命的顽强与美好，心中的悲痛焦虑化为精
神的宁静。

⑵ 它指代：紫藤萝瀑布；“别的一切”指代：我心上的焦虑和悲痛。

⑶ 写花也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫。

⑷ 花色、花香使“我”感悟生命的活力，促使她振奋精神，阔步向前。

【点评】⑴本题考查句子含义的理解。结合文章内容来看和题目给的句子理解句子含义。

⑵ 本题考查代词指代内容的理解。代词指代的内容一般出现在前后句子中，根据句意的理
解即可得出答案。

⑶本题考查内容的分析理解。解答此题要根据作者的写作背景及文章的主旨理解分析。

⑷本 题考查句子含义的理解。本题要理解的句子是文章的末句，结合前文内容来看，这句
话在结构上的作用。


10．阅读《最优秀的学生》，回答小题。

最优秀的学生

①那年那天,我被一个很不显眼的学生感动了。

②那是学校田径运动会班级报名阶段,我们班有两个项目一直没人报，动员也不行。其中
一个是女生 100 米，这个项目成了本班的一大羞事，从来拿不了名次不说，还出了几个笑
话，比如被甩得太远干 脆坐下不跑了，比如被喝倒彩站住哇哇大叫起来……反正我们班的女
生都恨透了这个项目。

③那天自习课，我正在办公室里愁这件事，一个女生喊报告进来，红着脸很认真地说：
“我想报100米”。

④我有点吃惊，看着她一时无语。她又说：“放心，我会跑出好成绩！”

⑤我怕我的异常反应有伤她的自尊，忙说：“好吧，我考虑一下，你先回去吧！”

⑥她转身走时又说了一句：“老师，相信我！”

⑦我开始认真地考虑她的请求。张梅 ，女生中最不显眼的一个，黑胖憨厚，而且肢体动
作显然比常人迟钝一些，她从来没违反过任何纪律，但 也从来没有迸发过任何光彩，学习
成绩排在后15名，没参加过任何赛事，在班级赛跑中她也是跑得最慢 的一个，成绩尚未达
到及格线。我一直以为，这是一个无可指责也无可指望的憨厚孩子，平日也不大留意 她，
单独说话这还是第一次。

⑧可是，就这一次，我发现她的言语和姿态里 有一种奇特的东西，一时理不清，但让我
感动。想来想去，我决定答应她的请求。在班会上我对她提出了 表扬，果然，全班哄笑起
来。我发现她只是笑了笑，起身说：“谢谢老师！”

⑨运动会中，我最关注的就是女生百米了，我知道张梅取得名次是不可能的，究竟在关
注什么，我自己也 不大明确。终于到女生百米比赛了，我在终点张望着，内心有一种莫名
的紧张。起跑时，张梅就迟缓了一 步，前方各班的巾帼名将们几乎没有差距，狂风一团，
张梅一开始就被孤零零地甩在了后面。第一名冲线 时，她离终点至少还有40米。全场气氛
却异常热烈，笑声、叫声海啸一般。

⑩我紧盯着张梅的每一个动作，很快我看懂了，真正感动了：她拼尽了全力在跑，她几
乎不受外界的任何 影响，只是尽最大努力完成比赛，当跑道只剩下她一个人时，她反而发
挥正常了，更有拼搏的劲头了，没 有怯场，没有逃避，而是越跑越快。这时，全场喝倒彩
的学生不约而同静了下来，显然，全都感到一种赛 事之上的奇特力量！

⑪张梅跑到终点后，直接跑到计时人员跟前问：“多少？”计时 人员报：“16秒08！”张梅

一听欢呼起来：“好啊！太棒了！……”这时我的眼睛已 经湿润了，对计时人员解释：“她是
最优秀的！她上次的百米成绩是17秒67！”

⑫就从那次百米赛开始，张梅成了我最关注的学生，也成了我心目中最优秀的学生。我
发现了她身上的许 多亮点，她一直在进步，虽然非常缓慢；她一直很刻苦，虽然成绩一直
落后。她是唯一不崇拜明星的学生 ，她是唯一一个学习一般却认真参加中考而且多方打听
成绩的学生，她是唯一一个让我泪流满面的学生。 她离校时还憨笑着对我说：“老师，我的
百米现在15秒08了！谢谢您！”

⑬14年过去了，张梅现在是一家家政服务公司的总裁，连锁公司8家，拥有近亿资产，
并成了济达八方 的“爱心天使”。就目前来说，当初这个最不显眼的学生已成了最优秀的学
生。

（1）概括文章的主要内容。

（2）结合文章内容说说张梅是怎样的一个人。

（3）分析第⑩段画线句子的描写方法，并说说它的作用。

（4）张梅的成功你获得了哪些人生启示？答出两点即可。

【答案】 （1 ）张梅自告奋勇要参加无人报名的百米比赛，她在比赛的时候拼尽全力最后
超越了平日里的自己，得到了 我的关注。最终通过自己的不懈的努力成了优秀的企业家，
成了最感动我的学生。

（ 2）她主动报名参加比赛说明她是一个关心集体或者有集体荣誉感的人；她在百米比赛中
拼尽全力说明她 是一个努力拼搏不放弃的人（或：不受外界干扰，充满自信，执着坚定地
追求自己的目标）；她济达八方 说明她有爱心。

（3）侧面描写。描写出喝倒彩的同学由震惊到佩服的情绪变化，突出张梅不 受外界干扰，
充满自信，执着坚定地追求自己的目标的性格特点。

（4）做事情要有 坚持不懈的精神，不放弃的执着，努力勤奋刻苦，不受外界干扰，充满自
信等，答对其中两点即可。

【解析】【分析】（1）①-⑧写张梅主动报名参加班级里无人报名的女生100米赛跑。< br>⑨-⑪写张梅在运动会上100米赛跑中虽然是最后一名，但一直拼尽全力在跑。⑫⑬写
张梅获得 我的关注和赞美，成为优秀企业家。

（2）本题要从具体事件和人物描写中分析总结人物形 象。有集体荣誉感、责任心的人。
①-⑧段中在其他同学都拒绝参加女子100米赛跑时，她主动找到老 师报名，看出她对于
班集体荣誉的承担。自信、执着、勇敢、拼搏的人。⑨-⑪段中，“她拼尽了全力在 跑，她
几乎不受外界的任何影响，只是尽最大努力完成比赛，当跑道只剩下她一个人时，她反而
发挥正常了，更有拼搏的劲头了，没有怯场，没有逃避，而是越跑越快。”看出她是一个有
坚定意志、努 力拼搏的人，面对他人的嘲笑，冷静从容面对。有爱心。⑬“拥有近亿资
产，并成了济达八方的 ‘爱心天使’。”看出她是一个有爱心的人。

（3）这是侧面间接描写，写出了周围同学情 绪的变化，由喝倒彩到安静下来。表现了周
围同学都被张梅的拼搏的行为、坚持的意志所打动，间接表现 了张梅自信、执着、不受外
界干扰精神的可贵。表达赞美敬佩之情。

（4）本题要 注意结合具体文章内容。示例：①张梅在班级荣誉受到威胁时挺身而出，勇
敢的承担起责任让我敬佩，我 也要在生活中主动承担起自己的责任，为自己、为集体而努

力。②张梅在受到他人的嘲笑 时冷静从容面对，坚持自己的行为。启示我在面对周围不理
解或者嘲笑时，要坚持自己的信念，要勇敢的 面对，不逃避不愤怒，冷静从容面对。

故答案为：⑴张梅自告奋勇要参加无人报名的百米比 赛，她在比赛的时候拼尽全力最后超
越了平日里的自己，得到了我的关注。最终通过自己的不懈的努力成 了优秀的企业家，成
了最感动我的学生。

⑵她主动报名参加比赛说明她是一个关心 集体或者有集体荣誉感的人；她在百米比赛中拼
尽全力说明她是一个努力拼搏不放弃的人（或：不受外界 干扰，充满自信，执着坚定地追
求自己的目标）；她济达八方说明她有爱心。

⑶侧 面描写。描写出喝倒彩的同学由震惊到佩服的情绪变化，突出张梅不受外界干扰，充
满自信，执着坚定地 追求自己的目标的性格特点。

⑷做事情要有坚持不懈的精神，不放弃的执着，努力勤奋刻苦 ，不受外界干扰，充满自信
等，答对其中两点即可。

【点评】⑴本题是对内容概括 的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总
结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句；

⑵本题的考点是人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精
神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动
作、心 理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议
论语句，分析人物的性 格特点；

⑶本题考查细节描写的作用，答题时抓住重点词语进行分析；

⑷本题考查文章主旨。根据第二题对张梅人物形象的分析可知，她是一个有集体荣誉感，
不放弃，内心执 着坚定，不受外界干扰，自信乐观的人。围绕她的这些品格拟写启示即
可。


11．阅读下面的文段，回答问题。

奔跑

对一个肢 体残疾的人来说,人生最美好的梦想,莫过于奔跑。对于从小就因患小儿麻痹症失
去奔跑能力的她来说, “奔跑”像一束阳光,照亮了她的生命。

那天,她接到一个电话,电话那端是陌生的 声音:“我是残联的,我们在排一个舞蹈,想请你参
加。”

舞蹈?她的心颤动了一下,针刺样的疼痛自她心间传到了末梢,传到她那常常隐隐作痛的右
脚。

“看什么看,你能跳舞吗?你这个瘸子!”

那年,她七岁,刚上小 学一年级,一群小朋友正在排练舞蹈,为了在六一儿童节演出,她们奔跑,
跳跃,腾揶,那么自如,那么 轻盈,那么自由,真好看啊!她倚靠在门边,向舞蹈室内悄悄地张望,可
是,这个稚嫩的声音,那么恶毒 地将她从天堂推入地狱。

她不知道要怪谁。父母尽力了,省吃俭用,给她做了一次又 一次的手术;兄弟姐妹尽力了在
家,帮她做她想做却做不了的事,在外,呵护着她不让她受同学欺负,要 怪,只能怪命运吧。可命
运远远没有就这样放过她。她学习勤奋,成绩一直排在班級的前列。父母亲人的 深恩,她无以
为报,只能用好好读书,来减少他们的负累。但是大学之门并没有向她敞开……

大学梦断,父母想方设法帮她争取到会计上岗培训的机会她无比珍惜这个来之不 易的机会,
那两个月的培训,她像海绵入水,废寝忘食,孜孜不倦,学习,再学习,不懂就问,还不懂, 再问,功不
唐捐,她如愿通过了考试,有了自己的第一份工作。养活自己,这是她最高也是最低的人生目
标。后来公司被另一家公司兼开,她和她的爱人因此相遇,从相知到相怜相惜,最终走到一起,
有了一个可爱的孩于。她满心觉得,上苍待她不薄。可是,命运还是没有放过她,她七岁的儿
子,在自家 门口,被车撞了。那么鲜活的生命,那么强劲的双腿,奔跑起来像头小鹿,竟毫无征兆
地消失了。她的心 肝何,被生生摘去了。整整三年,她没有出门。像受伤的兽,躲在洞穴里,舔
舐着伤口。

那一天,那个电话……

舞蹈,多么可爱的字眼,又是多么疼痛的字 眼啊!仿佛远在天边的云彩,突然降落在她的眼前,
她伸伸手就能握在手心,她想着,这是梦吧。一定是 梦吧。电话那端的声音,又那么真实,那么
真挚:

来看看,先来看看,你要是不方便,我们去接你。

放下电话后,她坐屋子里,一缕阳 光从窗棂外针射进来,她感觉自己的心间好像有一股萌动
像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子,抻着脖颈, 展着身子,充满着活力。她还犹豫着,车已到了
门口。

站在排练场的时候, 她是羞涩的,像长途跋涉的人,闯进一个陌生的世界,手足无措.让她放开
怀抱的，是那些轮椅上坚定的 眼神和那含泪的笑。原来，没有强壮的双韆，真的也可以舞
蹈！她怎么能不被吸引呢？那是谜一样的笑， 那是梦一样的舞蹈啊，她毫无抵抗地就迷恋
上了。

排演的日子，困难数不胜 数，但，那又算什么呢。来回的路那么长那么难，脚都磨破
了，遇到而天，不能行走，只能打车，车费不 能报销，本来靠拿低保过生活，打车去排
练，多么奢侈但那又算什么呢，她从没有如此轻松愉快过。彩排 那天，场地在二楼，对于
地们这些轮椅上的人来说，二楼，简直就是蜀道难，难于上青天啊。但这又算什 么呢，能
难过她们的人生路吗，能难过坎坷残酷的命运吗。肢残轻的，相互搀扶着，一步一步挪上
去，肢残重的，只能由残联的工作人员一个一个背上去……

大赛的日子终于来了。 她们紧张，不安，手脚都轻颤着。音乐声起，灯光聚焦，掌声四
起真像梦境啊。她们心都飞起来，只想到 那梦境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快乐地奔跑，
像天使一样，轻盈地张开了隐形的翅膀。音乐声止，掌声 雷动，她们走回场边，她们听到
台上宣布：一等奖第一名，是她们！她们都笑了，又哭了，又笑了

从此之后，海韵艺术团正式成立，她当团长……

（1）阅读全文，用简洁的语言概括她参加舞蹈排练前坎坷的人生经历。

年少时遭人取笑→________→________

（2）从修辞手法的角度赏析文中划线的句子。

她感觉自己的心间好像有一股萌 动，像被惊垫的雷声惊醒的地底的种子，抻着脖颈，展着
身子，充满着活力。

（3）按要求回答问题。

①“舞蹈，多么可爱的字眼，又是多么疼痛的字眼啊” ，为什么说“舞蹈”这个字眼可爱又疼
痛？

②“一等奖第一名，是她们！”这个句式有什么表达效果？

（4）本文以“奔跑”为题，有什么妙处？

【答案】 （1）（中学时）大学梦断；（工作后）(成家后）痛失爱子

（2）运用比喻的手法，将心间 的萌动比作“像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子”，形象生动
地写出了参加舞蹈排练的机会唤起她生活的 信心、勇气与希望。

（3）①因为自幼挚爱舞蹈，所以“可爱”；“疼痛”是因为年少时不能 舞蹈的遗憾及遭人嘲笑
的痛苦。

②这个句式强调了“是他们”，强烈地表达了 他们得知获奖的意外与激动的心情。（意对即
可）


（4）“奔跑”是肢体 残疾人的美好梦想，舞蹈让他们获得奔跑的感觉，获得信心和勇气、希
望。以“奔跑”为题，深化文章主 题。

【解析】【分析】（1）依照所示情节的概括方式概括出主人公参加舞蹈排练前坎 坷的人生
经历。如文章第7段分别写了人生遭到的两次重大打击——中学时大学梦断；工作后痛失
爱子。

（2）“像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子”将内心的萌动比喻成被惊醒的种子， 明显用了
比喻的修辞手法，生动地写出了主人公此时此刻对舞蹈重新燃起的热情，表达了她对舞蹈
的热爱与向往。

（3）①结合“她们奔跑，跳跃，那么轻盈，那么自由。真好看啊！她倚 靠在门边，向舞蹈
室内悄悄地张望”理解，舞蹈一直是主人公最美好的梦想，所以是“可爱”的；“疼痛 ”是因为
年少时不能舞蹈的遗憾及遭人嘲笑，对于一个失去奔跑能力的残疾人来说，奔跑简直是不
可能的。一对看似矛盾的词，表达出了庄建艳对舞蹈既向往又恐惧的心理。②结合上下文
来理解，“一 等奖第一名，是她们”中的“是他们”是一种后置方式，后置是为了强调和突
出，强烈地表达了他们得知 获奖的意外与激动的心情。写出了人物战胜困难取得成绩后难
以平静的心理。使人物形象更加丰满且真实 可信。

（4）可分析第1段“对一个肢体残疾的人来说,人生最美好的梦想,莫过于奔跑” “‘奔跑’像一
束阳光,照亮了她的生命”“她们心都飞起来，只想到那梦境里奔跑，奔跑，奔跑。那么 快乐
地奔跑，像天使一样，轻盈地张开了隐形的翅膀”等句，即可分析出“奔跑”是肢体残疾人的
美好梦想，舞蹈让他们获得奔跑的感觉，只要拥有了“奔跑”的能力，就能获得信心和希
望。所以标题 不仅仅是文章的中心事件，也揭示了文章的主旨。

故答案为：⑴ （中学时）大学梦断 ； （工作后）(成家后）痛失爱子

⑵ 运用比喻的手法，将心间的萌动比作“像被惊蛰的雷声 惊醒的地底的种子”，形象生动地
写出了参加舞蹈排练的机会唤起她生活的信心、勇气与希望。

⑶ ①因为自幼挚爱舞蹈，所以“可爱”；“疼痛”是因为年少时不能舞蹈的遗憾及遭人嘲笑的
痛苦。

②这个句式强调了“是他们”，强烈地表达了他们得知获奖的意外与激动的心情。（意对即
可）

⑷ “奔跑”是肢体残疾人的美好梦想，舞蹈让他们获得奔跑的感觉，获得信心和勇气、希
望 。以“奔跑”为题，深化文章主题。

【点评】⑴本题是对内容概括的考查 。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主
要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇 文章的主要内容。这是最常用的方
法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章，一般 有时间、地点、人
物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串 连
起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。

⑵本题考查句子的赏析，注意首先明确修辞方法，然后分析写出的内容。揣摩表达的感
情。

⑶本题考查句子的理解，注意结合文章内容的理解，揣摩句式及词义。

⑷本题主 要考查的是题目的作用，我们先从语言本身来分析，说明运用比喻的作用，再联
系全文，理解此标题与文 章内容的关系，可以从表达情感、表现主题、充当线索等方面考
虑。


12．阅读下文，完成下列小题。

宗月大师

老舍

在我小的时候，我因家贫而身体很弱。我九岁才入学。因家贫体弱，母亲有时候想教我
去上学，又怕我受人家的欺侮，更因交不上学费，所以一直到九岁我还不识一个字。说不
定，我会一辈子 也得不到读书的机会。因为母亲虽然知道读书的重要，可是每月间三四吊
钱的学费，实在让她为难。母亲 是最喜脸面的人。她迟疑不决，光阴又不等待着任何人，
荒来荒去，我也许就长到十多岁了。

有一天刘大叔偶然的来了。我说“偶然的”，因为他不常来看我们。他是个极富的人，尽
管他心中并无贫富之别，可是他的财富使他终日不得闲，几乎没有工夫来看穷朋友。一进
门，他看见了 我。“孩子几岁了？上学没有？”他问我的母亲。他的声音是那么洪亮，（在
酒后，他常以学喊俞振庭的 《金钱豹》自傲）他的衣服是那么华丽，他的眼是那么亮，他
的脸和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概 是犯了什么罪。我们的小屋，破桌凳，土炕，
几乎禁不住他的声音的震动。等我母亲回答完，刘大叔马上 决定：“明天早上我来，带他上
学，学钱、书籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，谁知道上学是怎 么一回事呢！

第二天，我象一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。学校是一 家改良私塾，在
离我的家有半里多地的一座道士庙的大殿里。大殿里很黑、很冷。神像都用黄布挡着，供
桌上摆着孔圣人的牌位。学生都面朝西坐着，一共有三十来人。西墙上有一块黑板——这
是“改 良”私塾。老师姓李，一位极死板而极有爱心的中年人。刘大叔和李老师“嚷”了一
顿，而后教我拜圣人 及老师。老师给了我一本《地球韵言》和一本《三字经》。我于是，
就变成了学生。

自从作了学生以后，我时常的到刘大叔的家中去。他的宅子有两个大院子，院中几十间
房屋都是出廊的。 院后，还有一座相当大的花园。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把
那些房子齐齐的排起来，可以占半 条大街。此外，他还有几处铺店。每逢我去，他必招呼
我吃饭，或给我一些我没有看见过的点心。他绝不 以我为一个苦孩子而冷淡我，他是阔大
爷，但是他不以富做人。

在我由私塾 转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙。这时候，他的财产已大半出了

手。他是阔大爷 ，他只懂得花钱，而不知道计算。人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗
他，他付之一笑。他的财产有一部 分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的。他不管；他
的笑声照旧是洪亮的。

到我在中学毕业的时候，他已一贫如洗，什么财产也没有了，只剩了那个后花园。不
过，在这个时候，假 若他肯用用心思，去调整他的产业，他还能有办法教自己丰衣足食，
因为他的好多财产是被人家骗了去的 。可是，他不肯去请律师。贫与富在他心中是完全一
样的。假若在这时候，他要是不再随便花钱，他至少 可以保住那座花园，和城外的地产。
可是，他好善。尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨， 他还是去办贫儿学
校、粥厂等等慈善事业。他忘了自己。

在我出国以前，刘 大叔的儿子死了。而后，他的花园也出了手。他入庙为僧，夫人与小
姐入庵为尼。出家以后，他不久就作 了一座大寺的方丈。可是没有好久就被驱除出来。他
是要作真和尚，所以他不惜变卖庙产去救济苦人。庙 里不要这种方丈。一般的说，方丈的
责任是要扩充庙产，而不是救苦救难的。离开大寺，他到一座没有任 何产业的庙里作方
丈。他自己既没有钱，他还须天天为僧众们找到斋吃。同时，他还举办粥厂等等慈善事
业。他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐，可是他的笑声还是那么洪亮。

去年，有一天他正给一位圆寂了的和尚念经，他忽然闭上了眼，就坐化了。火葬后，人
们在他的身上发现 许多舍利。

没有他，我也许一辈子也不会入学读书。没有他，我也许永远想不起帮助 别人有什么乐
趣与意义。他是不是真的成了佛，我不知道。但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相< br>近似的。我在精神上物质上都受过他的好处，现在我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他
以佛心引 领我向善，正像在三十五年前，他拉着我去入私塾那样！他是宗月大师。

（1）概括宗月大师对我的影响和帮助。用上“不仅…还…更”这样的关联词语。

（2）根据内容填空。

本文是一篇写人叙事的散文，其中不乏精彩的描 写。文中划线的句子几次对刘大叔的“洪
亮”的声音或笑声进行了描写，请结合文段分别说说它们的作用 。

①第一次描写：“他的声音是那么洪亮”旨在表现________。

②第二次描写：“他的笑声照旧是洪亮的”旨在表现________。

③第三次描写：“可是他的笑声还是那么洪亮”旨在表现________。

（3）结合上下文，说说下面句中划线词语的表达效果。

①我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。

②他的笑声照旧是洪亮的。

（4）文章通篇以“刘大叔”来称呼宗月大师，直到最后 才点明“他是宗月大师”。请分析作者
这样写的意图。

（5）在《朗读者》 节目中，演员濮存昕在朗读《宗月大师》前，讲述了自己鲜为人知的一
段人生经历。年少时他曾患有腿疾 ，被同学乱起绰号。在灰暗的少年时光，他遇到了医生
荣国威，助他扔掉拐杖，让他重拾自信。请结合文 章，联系朗读者濮存昕的经历，说说他
会以怎样的感情来读这篇文章的？

【答案】 （1）宗月大师不仅帮助我入学读书，完成学业，还成就了我的一生，更教会了
我与 人为善，懂得了帮助别人的乐趣和意义。

（2）刘大叔性格爽直，我心生敬重 ；刘大叔心胸豁达，不计得失；刘大叔乐善好施

（3）①“不体面”含蓄地写出了“我”的贫 穷；表现了“我”这个苦孩子内心的敏感、自卑。
②“照旧”写出了宗月大师的财产被骗卖之后心态和原 来一样，没有改变；突出他不论贫
富，依旧乐观的心态。

（4）“刘大叔”是作者对 宗月大师的一贯称呼，幼年时就开始了，这样称呼自然、亲切；宗
月大师这个称呼表达着作者对他的诚挚 的感激与景仰之情，是画龙点睛之笔；从“刘大叔”
到“宗月大师”的称呼变化，意味着老舍先生对宗月 大师善行的由衷理解和认同。

（5）饱含了对改变自己命运轨迹的恩人荣国威医生的深深的谢意。

【解析】 【分析】（1）文中围绕宗月大师，通过记叙几件事，来表现他对“我”的帮助，这
些帮助首先是在“我 ”十岁时，他出资让我上学；后来“我由私塾转入公立学校去的时候，刘
大叔又来帮忙”，以致成就了“ 我”的一生；最后文中写到“有他，我也许永远想不起帮助别
人有什么乐趣与意义”这也是他对“我”的 影响。将这三点进行概括并用“不仅…还…更”关联词
语串联起来即可。

（2）文 中对刘大叔的“洪亮”的声音或笑声进行了多次描写。第一次他来到“我”家，“他的
声音是那么洪亮， ”就是这次的到访，圆了我的上学梦，根据后文的交代“明天早上我来，
带他上学，学钱、书籍，大姐你 都不必管”可以看出刘大叔的豪爽；第二次虽然“他的财产
已大半出了手”，“人们吃他，他甘心教他们 吃；人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部
分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的”，但是“他不管 ；他的笑声照旧是洪亮的”。可见
他的大度；第三次面对“刘大叔的儿子死了。而后，他的花园也出了手 。他入庙为僧，夫人
与小姐入庵为尼”“ 被驱除出来”“ 他自己既没有钱，他还须天天为僧众们找到 斋吃。同时，
他还举办粥厂等等慈善事业。他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐”等困难，他“笑声
还是那么洪亮”，可见他的乐善好施。据此概括作答。

（3）①“我像一条不体面 的小狗似的，随着这位阔人去入学”“不体面”意思是外表不光
彩，用在这里表现了“我”的贫穷和自卑 。②“他的笑声照旧是洪亮的”“照旧”意思是依然，
没有改变。这里虽然“他的财产有一部分是卖掉的 ，也有一部分是被人骗了去的”，但他依
然笑声洪亮，表现了他的心态平静、乐观。

（4）文中对宗月大师的称呼开始始终是刘大叔，这种称呼源于幼年时期，表现了关系的
亲近，“宗月大 师”出现在文章的结尾，此处用“大师”是为了突出他的品质和对“我”的影响，
人称的变化其实是作者 感情变化的体现。据此作答。

（5）结合题干中濮存昕的经历“年少时他曾患有腿疾，被同 学乱起绰号”，“灰暗的少年时
光”可以揣摩出他的童年是自卑的。但“他遇到了医生荣国威，助他扔掉 拐杖，让他重拾自
信”，也就是说对方成就了自己的一生，这与文中作者的经历是类似的，所以他在读这 篇文
章时应该是对荣国威医生充满深深感激之情。

故答案为：⑴ 宗月大师不仅帮 助我入学读书，完成学业，还成就了我的一生，更教会了我
与人为善，懂得了帮助别人的乐趣和意义。< br>
⑵① 刘大叔性格爽直，我心生敬重

② 刘大叔心胸豁达，不计得失

③ 刘大叔乐善好施

⑶ ①“不体面”含 蓄地写出了“我”的贫穷；表现了“我”这个苦孩子内心的敏感、自卑。

②“照旧”写出 了宗月大师的财产被骗卖之后心态和原来一样，没有改变；突出他不论贫
富，依旧乐观的心态。

⑷ “刘大叔”是作者对宗月大师的一贯称呼，幼年时就开始了，这样称呼自然、亲切；宗月
大师这个称呼表达着作者对他的诚挚的感激与景仰之情，是画龙点睛之笔；从“刘大叔”到
“宗月大师” 的称呼变化，意味着老舍先生对宗月大师善行的由衷理解和认同。

⑸ 饱含了对改变自己命运轨迹的恩人荣国威医生的深深的谢意。

【点评】⑴本题考查对文本内 容的拓展与语言表达能力。解答时，要把握文章主题思想，
注意题干所给关联词语是逐层递进的关系。< br>
⑵本题考查对细节描写的理解能力。解答时，需结合故事情节及文章主旨思想对细节进行
分析。

⑶本题考查词语的赏析，注意结合句子体会写出的内容，揣摩表达的感情。

⑷本题考查作者感情的把握，结合称呼和对应文章内容，体会称呼中所表达的感情。

⑸本题考查作者思想感情的把握，注意结合语段内容，揣摩作者朗读时的感情。重点抓住
“ 他遇到了医生荣国威，助他扔掉拐杖，让他重拾自信 ”体会。


13．阅读《父亲的信》，完成下列小题。

父亲的信

①父亲来信了，内容非常简单：“慧：你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到
达，你妈非常担心。 每次归队后都应先写信。父。”

②于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。

③到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。但现在老了点，当军官了，潜意识中总
认为与做农民的父亲无话可说，而所谓家书其实只是例行公事地报报平安而已。父亲却认
真得很，不但对 我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。父亲的信
很短，从没有超过一页纸，有时 常常是三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要我学会
自己照顾自己等等。

④父亲的信又是随意和马虎的，有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字
迹，后面才载有殷殷 的嘱托。而且家里好像也没有一支真正能用的笔了，父亲能找到什么
样的就用什么样的，所以给我的信中 常常有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红笔写信，但
父亲“顽固”依旧。战友读到家书的时候，往往都是 激动异常，心情久久不能平静，而我读
父亲的信却没有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信，从信中我 读不到家的温馨，也读
不出家里人是否对我有想念之意。我总能平静地读父亲的来信，像读一些与我无关 的语
句，然后收起来，留意一下这是父亲的第几封信。

⑤探家的时候，我开 玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告诉父亲，如果没事就不必
经常写信了。在我看来，父亲那些没有 多少意义的信是不值那几角邮资的。而母亲的回答
却出乎我的预料：“你爸写这些都成习惯了，到时候如 果不给你写信，他就觉得像把你丢了
一样。”像把我丢了一样？我一时怔在那里，一种不可名状的东西在 心中升起。

⑥偶然翻着父亲专用的那个抽屉，意外地发现一沓信封，每个信封都贴好 了邮票，而且
都写上了我的名字。我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线。此时此刻，我不由泪< br>流满面：我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的那一天；而父亲却在用信拉起一根长

< br>长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！

⑦到部队后，我也买了许多信封， 写上了父亲的名字。我知道我也会经常给父亲写信
的，告诉他我在部队一切都好。

（作者：胡智慧 选自《羊城晚报》）

（1）作者在第二自然段里说“于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头”，为什么？

（2）读第三、四段，请你从原文中找出最典型的四个词，概括作者笔下父亲写信的特点，
写在 下面的横线上。

①________ ②________ ③________ ④________

（3）本文第3节写父亲来信“认真得很” ，而第4节却说父亲的信“很随意和马虎”，这是否
矛盾？为什么？请用简洁的语言回答。

（4）第四段中作者说读父亲信的感觉是________（引用原文）。第五段作者认为父 亲的信
是________。

（5）谈谈对第六段中画线句子含义的理解。

【答案】 （1）因为读了父亲的信，知道老人在为自己担心，认识到自己对老人缺乏理解< br>和关心，深深感到对不起老人。

（2）认真；主动；随意；马虎

（ 3）不矛盾。写父亲“认真得很”，是从父亲来信的“仔细答复”和及时、主动的角度来说的;
写父亲“ 随意马虎”，是从父亲来信的信纸和笔迹来说的。角度不同，故不矛盾。

（4）“父亲像在无 意中写了这些信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我
有想念之意。我总能平静第读父亲 的来信，像读一些与我无关的语句”；是没有意义的，是
不值那几角钱的邮资的。

（ 5）①采用比喻，形象地、满含深情地描写了自己看了信封后，对朴实而真挚的父爱彻
悟了。②抒发了对 老人的感念之情。

【解析】【分析】（1）文中开篇出现了父亲的信“你已经离家归队 多日，也没有写信说你
平安到达，你妈非常担心。每次归队后都应先写信”，虽然内容简单，但包含的信 息很多，
既有对孩子不写信报平安的批评，同时也表现了父母对孩子的担心，这让“我”感觉到自己做的很不好，自己对父母理解的不够，所以“一种深深的愧疚慢慢弥散在心头”。据此理解
作答。< br>
（2）细读三、四段可以搜集到父亲的信：“父亲却认真得很”，“隔一段时间，还会主动给
我写信”，“父亲的信又是随意和马虎的”。据此概括作答。

（3）第③段中说“ 父亲却认真得很”，句中的“认真”体现在“对我每次报平安的信仔细答
复”“隔一段时间，还会主动给 我写信”。第④段中有写到“父亲的信又是随意和马虎的”，这
是因为“有时写信的纸好像是随手捡来的 ，正面还有无关的字迹”用纸很随意，“父亲能找到
什么样的就用什么样的，所以给我的信中常常有各色 笔迹”用笔很随意。因为这里的“认真”
的“马虎”所指的内容不是一样的，所以不矛盾。据此作答。< br>
（4）第④段中因为父亲的信纸和所用的笔是随意的，“我”读父亲的来信感觉“父亲像在无
意中写了这些信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总
能平静 地读父亲的来信，像读一些与我无关的语句”。因为这些，所以第⑤段“在我看来，
父亲那些没有多少意 义的信是不值那几角邮资的”，“我”觉得信实在没什么必要。据此作

答。

（5）此题考查的是对句子的理解。“我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的那一天；
而 父亲却在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！”运用比喻，将自己
比作风筝，将父 亲的信比作线，生动形象地写出了“我”对父爱的理解，表现了对父亲的感
激之情。据此作答。

故答案为：⑴ 因为读了父亲的信，知道老人在为自己担心，认识到自己对老人缺乏理解和
关 心，深深感到对不起老人。

⑵① 认真 ；② 主动 ；③ 随意 ；④ 马虎

⑶ 不矛盾。写父亲“认真得很”，是从父亲来信的“仔细答复”和及时、主动的角度来说的;写父亲“随意马虎”，是从父亲来信的信纸和笔迹来说的。角度不同，故不矛盾。

⑷ “ 父亲像在无意中写了这些信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有
想念之意。我总能平 静第读父亲的来信，像读一些与我无关的语句” ； 是没有意义的，是
不值那几角钱的邮资的。

（5） ①采用比喻，形象地、满含深情地描写了自己看了信封后，对朴实而真挚的父爱彻
悟了。②抒发了对老人的感念之情。

【点评】⑴此题考查学生的理解分析能力，仔细揣摩文中语言，发现答案就隐含在第三段
中。

⑵此题考查学生的理解分析能力，仔细揣摩文中语言，发现答案就隐含在第三段中。

⑶本题考查文章内容的理解，注意结合文意的把握，揣摩写作的角度，看是否矛盾。

⑷本题考查作者思想感情的把握，注意通读第四、五段，找出表示作者感情的句子。

（5）本题考查句子的赏析，注意明确句子所用修辞方法，分析出写出的内容，揣摩表达
的感 情。


14．阅读下文，回答问题。

学问之趣味

①我是个主张趣味主义的人，我觉得天下万事万物都有趣味，有人看我一年到头不肯歇
息。问我忙什么，我忙的是我的趣味，我以为这便是人生最合理的生活。

②能为趣味 之主体者，莫如下面的几项：一，劳作，二，游戏，三，艺术，四，学问。
诸君切勿误会，以为我是用道 德观念来选择趣味，比如赌钱，我并不是因为赌钱不道德才
排斥赌钱，因为赌钱的本质会闹到没趣，闹到 没趣便破坏了我的趣味主义，所以我排斥赌
钱。而能以趣味始，又以趣味终，是最合于我的趣味主义条件 的。

③学问的趣味，是怎么一回事呢？据我所经历过的，有下列几条路应走：

④第一，无 所为。趣味主义最重要的条件是“无所为而为”。凡有所为而为的事，都影响
学问的趣味。例如学生为毕 业证书而做学问，著作家为版权而做学问，这种做法，是以学
问为手段，便是有所为。有所为虽然有时也 可以做为引起趣味的一种方法，但到趣味真发
生时，必定要和“所为者”脱离关系。小孩子为什么游戏？ 为游戏而游戏。人为什么生活？
为生活而生活。为游戏而游戏，游戏便有趣；为分数而游戏，游戏便无趣 。

⑤第二，不息。凡人类的本能，只要哪部分搁久了不用，它便会麻木，会生锈。每 天跑
一个小时，跑上几个月，一天不跑时，腿便发痒。人类为理性的动物，“学问欲”原是固有