高考语文阅读题答题模式
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2013高考语文阅读题答题模式
题型一 理解词语或句子的含义
提问方式：1．怎样理解...这句话在文中的含意?
2．作者为什么反复说...这句话?
3．某句话里的...词语的含义是什么?
1
写出表面意思；○
2
写出深层意思。
答：○
（1）对重要词语的“理解”
例2006年湖南《在山阴道上》：“好久以来，‘故乡
’就在吸引着我”，
句中“故乡”一词的含义是什么
答：①鲁迅的故乡(字面意思)②作者向往的精神家园。(内涵意义)
（2）对句子的理解
例2007年广东卷《泥泞》：最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一
种泥泞让它出现在
未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回
呢”，你是如何理解的?(6分)
答：因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造；而且泥泞象征着苦难与屈辱，
没必要在未来的路上人为地
设置逆境和挫折。但是泥泞可以使人警醒，给人力
量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然
和麻木时，我们会渴望
在“泥泞”中再跋涉一回。
（3）对标题的含义的理解
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1
例《秋日里对春风的怀念》：
试结合文章内容，解释题目“秋日里对春风
的怀念”的含义。（4分）
1
“秋日”果实累累，答： ○文中指的是李文珍先生学有所成的学生们， “春
2<
br>秋天的果实包含着春天风”指的是李文珍先生对学生的谆谆教诲和人格光辉；○
雨露的滋润，寓学
生对李文珍先生的充满深深的感激和怀念之情
题型二：文章的写作思路
提问方式：文章是怎样表现……的”或“如何”表达情感或主旨的？
答：○
1
从结构和内容入手；○
2
从写作手法入手；如修辞的运用。
题型三：分析作用
（1）词语、句子的作用
（2）内容的作用：1.设置悬念，引起读者阅读的兴趣
2.为后面情节的发展作铺垫或埋下伏笔
3.照应前文
4.线索或推动情节发展
5.刻画人物性格
（3）结构的作用：①开头：统摄全文、铺垫伏笔、设置悬念、引人入胜
②中间：过渡，承上启下
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2
③结尾：总结全文，点明主旨，照应前文，深化主题，卒章显志。
（4）修辞的作用
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？
1
写出修辞；○
2
写出在文中如何运用；○
3
写出作用。
答：○
题型四：分析人物形象
题型五：选择题的解答
常见错误
无中生有： 即原文无此信息（也许该信息是对的）；
忽视条件：某信息是对的，但是是在一定的前提条件下；
答非所问：
即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几
层意思；
1.偷换概念：
通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤
要注意代词的指代。
1
以部分代整体（或相反）,○
2
以个别代一般（或相反），○
3
以特2.以
偏概全：○
殊代普遍。重点关注：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；
b表范围大小的词语（凡，全，都 ，所有；部分等）；
c表程度轻重的词语（ 特别，十分，稍微等）；
d表频率高低的词语（通常，总是； 有时，偶尔等）
3.混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等
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