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初中语文现代文阅读（一）
■一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议
论
■二、表现手法：象征、对比、烘托、 设置悬念、
前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、
想象、衬托（正衬、反衬）
■三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对
偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比 、借代、
反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的
起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
■七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心
理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
■九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、
概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反
面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
■十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑
顺序
■十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、
作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结
局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体
环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
■十七、议论文三要素：论点、论据、论证
■十八、论据分类为：事实论据、道理论据
■十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理
论 证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、
比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论
据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、
分总；分的部分常常有并列式、递进式
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否
定、讽刺、反语

1
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、
话题转换、插说。
二十四、其他：
■（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（ 记叙文、小说），
埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下
文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说） ；深化主题
（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
■（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思
考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往 有一个词语或短语用了
比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它
们所指的对象揭示出 来，再疏通句子，就可以了。
■（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什
么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该
词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时
间，表范围等），换了后就变成……，与事 实不符。
■（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？
为什么？
不能。 因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、
由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上
文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相
扣，不能互换。
（六）段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什

么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点
是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特
点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的
观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

初中语文现代文阅读解题（二）

◆◆说明文阅读题考点总结
考点一：说明对象
考查类型： “这篇文章（或文段）的说明对象是
什么？”
对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事
理说明文找准开头结尾的总结句。
因 为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事
理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入
手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事
物即可 。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：
介绍了……的……(对象加内容) 。
考点二：说明对象的特征
类型1、直接找出说明事物的特征的句子
对策： A、看题目 B、在首段中找 C、抓关键词
句
类型2、概括说明事物的特征
对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首
先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
■考点三、说明方法
类型1、直接回答文章或段落的说明方法
对策：了解常见的说 明方法（举例子、分类别、
下定义、打比方、列数字、列图表、引用说明）的主
要特点，然后根 据文段内容分析判断。
■类型2、文章某段或某句运用何种说明方法极
其作用？
对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方
法的作用具体回答。
1、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
2、分类别：条理清楚地说明了事物的×× 特点。
对事物的特征事理分门别类加以说明，使说明更有条
理性。
3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，
增强了文章的趣味性。
4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。[来源:学科网]
5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地
位、影响等）。
6、下定义： 用简明科学的语言对说明的对象或
科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地
揭示事物 的特征或事理。
7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。
8、引用法：用引用的方 法说明事物的特征，增强
说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文
章开头，还起到引 出说明对象的作用。
■考点四、说明顺序
类型：：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
对策：1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三
种写作顺序。⑴空间顺序：说明事物的形状、 构造，
多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东
西南北中等。
⑵时间顺序：说明事物的发展变化。
⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在
联系。 逻辑顺序的具体分析：主——次、原 因——
结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、
概括——具体、整体——局部、总 —分
●2、掌握答题格式：本文使用了××的说明顺序
对××加以说明，使说明更有条理性， 便于读者理解。
■考点五、说明语言
类型1、加点字词有何作用？
对策：抓住说 明文语言准确这一特点答题，格式：
准确、生动形象地说明了事物××的特征或事理。
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内 容。
（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何
改变，或不符合实际。
●类型3、限制性词语能否删去？
对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。
如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大
约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余” 等

2

表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什
么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词
体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言
“准确”特点的词句，并体会。
对策： 找出语言准确的词句，然后说明其作用。
找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数
据 的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语
的句子。
●类型5、指示代词的含义
类型：指代——“这些条件”、“这种现象”“同
样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近
的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
考点之六、概括信息
类型：概括提炼相关信息
对策：①提取要点，直接找到有关中心句。这种
方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。
②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容
进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理 、阐
明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文
章内容，抓住本质。
③综合 归纳，。这种方法适用于比较复杂的内容。
它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点
归纳起来进行整合。
■考点七、文段作用
类型：说明某段或某句的作用
对策：这种题目答题的角度有二：
（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、
总结全文或前文。有时在文章在开头，还起着引出说
明对象或说明事理的作用。
●（2）、结合说明方法谈。
通过……的说明方法，说明了……（事物特征或
事理），使说明……（作用）。
考点八、补写相关语句
类型1、在空格处补写一句话，与下文语意相连
贯
对策：空格在开头结尾处往往是要补写中心，要
分析文段的内容再思考。

类型2、请你运用画线部分运用的说明方法补写
一段话。
对策：补写内容紧扣所说明的事物，并且准确合
理地使用上文中的说明方法。
考点九 中心句
类型1、直接找出文中的中心句。
对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。
类型2、概括文段的中心句。
对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主
要的 ，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如
“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的< br>中心句的句式进行概括。
考点十、拓展题型
类型：对选文的某一内容或形式，发表自 己的看
法；结合选文的某一内容展开联想；就……谈一点看
法或设想等。
对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章
所介绍的事物的特征去写。

初中语文现代文阅读解题（三）
◆◆议论文阅读题考点总结
■1、分析论证方法的作用：作用二个要点。具体
如下：
①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从
而使论证更具体、更有说服力。
格式：举出……事例，具体有力地论证了……观
点。
②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使
论证更概括更深入。
格式：充分有力地论证了……了观点，增强文章
的说服力。
③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动
形象、浅显易懂。
格式：生动形象地论证了……观点，使论证浅显
易懂，易于接受。
④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：从正反两方面进行论述，更突出论证了……
观点。
■2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论
据和事实论据二种类型答题要点二个方面：

3

（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。
这 个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无
论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明
的关系，所以，规范性答题格式如下：
■这是……论据，在文中起着证明……（论点，
如如 果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中
心论点。）
补充论据作为一种新题型正在流行 ，做这种题目，
注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，
即看清楚要求的是名 言还是事例；（2）、补充名人事例
要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、
“ 处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要
少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或< br>不熟悉的名人事例。
■3、文章提出中心论点的方式：
①、文章标题点明中心论点； ②、文章开头
提出中心论点；
③、文章结尾归纳出中心论点； ④、文章中间
用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……
展开论述。
4、分析文章的论证思路
首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引
论）——分 析问题（本论）——解决问题（结论）。
分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次
的基 础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最
后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目， 尤其
要注意开头结尾的表述。
■5、文段结构作用：
（1）、引出（全）下文；（2）、总结前（全）文；
（3）承上启下。
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加
答。
●开头段的作用:往往起着引出 中心论点（论题），
那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的
例子使用或变通使用：
①、开头通过写……的事例，提出中心论点……
（或引出……的论题）。
②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或
引出……的论题）。
③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），

4
提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引
读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
●结尾段的作用: （1）、深化中心论点，提出……
的结论；
（2）、重复或强化……的中心论点； （3）、
发出……的号召或劝勉人们……；
（4）、补充论证了……。（有时候会考查这方面作
用，其作用是使论证更严密。）
■7、引用小诗、故事的作用
增强趣味性,作为论据来证明论点,若是在开头,
还有引出论题(论点)的作用.
8、解答议论文阅读题目中常见易犯的解题错误
有：
①论题、论点分不清。
有些议论文标题是论点，有些则是论题。如2003
年江苏南京中考题《说真诚》的标题就是论题。在 答
题过程中，题干要求找出中心论点。有些学生就会把
标题找出来做为答案，殊不知它只是一个 论题，而不
是论点。实际上论题是作者所要议论的问题，而论点
是作者对所议论的问题所持的见 解和主张。
②议论文论证方法与说明文中说明方法混淆不
清。
议论文中举例论证、 比喻论证与说明文中的举例
子、打比方常常混为一谈。关键是要分清文体，熟练
掌握不同文体的 专用术语。
●③把“论证上有何特点”简单理解成“运用何
种论证方法”。
学生答 题时，往往把论证上有何特点直接答成四
种论证方法中的一种或几种。而这种题的答法应该是
“ 先运用何种论证方法从哪个角度(正面或反面)证明
了什么观点，然后运用何种论证方法从哪个角度(正 面
或反面)证明了什么观点，前后是否形成对比。

初中语文现代文阅读解题（四）

◆◆记叙文阅读方法指导
1、记叙文概念:记叙文是以叙述、描写为主要表
达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一
种文体。
2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的
起因、经过、结果

3、叙述的顺序: 顺叙、倒叙、插叙
4、记叙线索：（1）以时间为线索（ 2）以事件为
线索（3）以某物为线索。（4）以某人为线索。（5）
以见闻为线索。 （6）以地点的转换为线索。（7）
以感情为线索。有的文章不止有一条线索，线索有主
线、副 线之分；有明线、暗线之分。
5、 叙述的人称：第一人称和第三人称,有时也用
第二人称
6、记叙文的详略： 叙述中的详略问题是一个取
材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。
凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生
动的具体材料，就展开详写；而对主题思想起次 要作
用的材料，可只作概括叙述。
阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为主
题 服务的。次要材料虽不能详写，但也不能不写，因
为涉及到文章点面结合的问题。点（详写），体现文< br>章的深度，突出主题思想；面（略写），体现文章的
广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料 ，会使
文章的面受到影响。
★7、记叙文的表达方式：叙述、描写、说明、议
论、抒情。
描写人物可以进行正面 描写，也可以进行侧面描
写。正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、
心理、神态等描 写内容。间接描写就是通过描写其它
人物的言行、心理或者环境来表现主人公。
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
★环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土
人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交
代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情 节的发展
⑥交代故事发生的时间、地点
9、理解关键词语的深刻含义：把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要
作用。对于关键词语，应注意从以下几个方面分 析。
（1）结合具体语言环境，借助上下文去推测、判
断语语的含义。
（2）试用 同义或近义词语替换作比较，理解词语
的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味，通过工
具书 来查证。
（3）注意句中隐含的意思（即言外之意）。
★10、理解句子的含义
（1） 文章开头段（句）的作用可能有： 点明中
心、设置悬念、总领全文、引出下文（话题）、为下
文作铺垫、推动故事情节发展等；
（2） 文章结尾段（句）的作用可能有：画龙点
睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼 应、前
后照应、结构完整等；
（3） 文章中间段（句）的作用可能有：过渡（承
上、启下、承上启下）作用。
（以上三种题型回答时格式为：在内容上，起到
---------的作用；在结构上，起到 ---------的作用。）
11、常用的修辞方法：①比喻（形象，生动……）；
②拟 人（形象，生动……）；③夸张；④排比（增强
气势）；⑤对偶；⑥引用（增强气势）；⑦设问；⑧反问（增强语气）
比喻句的作用可能有：形象、生动地描写了什么
（本体）的哪些特点。
排比句作用是节奏明快，语气连贯，读起来酣畅
淋漓，气势磅礴，表达出强烈的感情。
★12、 记叙文的表现手法（写作方法）：①象征；
②对比；③衬托（人物）；④烘托(气氛 )；⑤伏笔
铺垫；⑥照应呼应；⑦扬抑（欲……先……）；⑧借
景抒情借物喻人托物言志；⑨悬 念；⑩巧合。
13、划分记叙文的段落层次： 划分段落层次要
注意掌握以下几种方法：
（1）按时间先后划分。 （2）
按地点的转换划分。
（3）按描述内容的角度划分。 （4）
按思想感情的变化划分。
（5）按总——分——总的结构特点划分。
14、概括记叙文的各段段意 ：
描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与
具体相结合、由近及远或由远及近。
★8、记叙文中的过渡和照应
（1）过渡 作用：承上启下 ①连接不同事
件或不同场景。 ②记叙、议论、抒情间的转换。 ③
转换不同的叙述方式。
（2）照应。分析文章的照应，要做到四看： ①
看起段与题目的照应。 ②看开头与结尾照应。 ③
看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应。 ④看
相同或相近的语句、段复叠式照应。

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（1）摘句法：摘出文段的中心句； （2）概括法：
概括文段的主要意思； （3）联合法：有些文段有两
个或两个以上的重要意思，就要把这些意思连接起来，
概括出联合 段意。
概括一件事的框架（方法）是：谁（一般是文章
的主人公）干了什么。
15、归纳记叙文的中心： （1）从分析标题入手。
（2）从分析材料入手。（3）从分析段首入手。 （4）
从分析篇末 入手。（5）从分析文中议论、抒情入手。
（6）从概括段意或分析人物事件入手。
概括记叙文的中心有一套常用的格式。 本文记叙
了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件 、景物），
表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的
思想（性格、精神、实质），抒 发了作者……的感情。
16、分析记叙文的人物形象：
（1）从分析人物的直接描写入手。 （2）从侧面
描写入手。（3）从细节描写入手。（4）从分析人物
与人物之间的关系入手。
17、分析记叙文的写作特点： 分析记叙
文的写作特点，除了注意体裁的特点之外，还应从以
下几个方面考虑：
⑴从文章的取材方面看。⑵从文章结构布局方面
看。⑶从文章的表达方式看。⑷从文章的语言运 用方
面看。
18、记叙文的六步阅读法： 这是一种根据文体特
点来阅读记叙文的基 本方法。它适用于阅读一切以记
叙述，描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘
景、状物为 主要内容的各种类型文章。如：消息、通
讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回
忆 录、人物传记、报告文学等等。其方法一般可以概
括为下列六个步骤：
⑴看标题信息，揣摩记叙类型；⑵抓记叙要素，
了解大致内容；⑶理行文线索，分清段落层次； ⑷辨
叙述方式，领会布局特点； ⑸挖中心思想，理解作
品意义；⑹析表现手法，以供习作借鉴。
★19、赏析语段：⑴内容（ 写什么；选材有什么
独到之处）；⑵形式（写作方法；语言特色；修辞）；
⑶感情（文章的社会 价值、意义、作用）。
20、标点符号：（1）引号的五种用法：①表引用；
②表特定称谓； ③、表强调表着重指出；④表特殊含
义；⑤表讽刺或否定。

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（2）破 折号的五种用法：①表解释说明；②表声
音的中断或延长；③表插说；④表话题转换；⑤表递
进 。
（3）省略号的六种用法：①表内容省略；②表语
言断续；③表话未说完；④表心情矛盾； ⑤表思维跳
跃；⑥表思索正在进行。

五、初中语文诗歌赏析的表达技巧
(背、理解、运用)
●1、表现手法：用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、
托物寄情、 情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结
合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关
法 等等。
●2、修辞方法：夸张、排比、对偶、比喻、借代、
比拟、双关、设问、反问、反复等。
●3、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。
抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、
托物言志；情景交融）。
描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、
正侧结合；乐景写哀、哀景写乐等。
3、分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形
象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、< br>绚丽、含蓄、质朴、自然等。
4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、
以景结 情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照
应、伏笔铺垫等。
●5、思想感情有：忧国忧 民之感慨、国破家亡之
痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇
之寂寞、报国无门之 激愤、建功立业之豪迈、自由悠
闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕
隐居之乐、 黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居
之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境
优美、意味深长、耐人寻味等。