哈医大-厂规制度

2018
年高考语文真题分类

文学类文本阅读

一、现代文阅读（共
7
题；共
113
分）

1.
（
2018•
卷Ⅰ）阅读下面文字，完成小题

赵一曼女士

阿成


伪满时期的哈尔滨 市立医院。如今仍是医院。后来得知赵一曼
女士曾经在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。


赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性，在她身上弥漫着
拔俗的文人 气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。


赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能
够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会 传得很远很远。钟声里，抗联的士兵在深林里烤火，烤野味儿，
或者唱着
“
烤火胸前暖 ，风吹背后寒
……
战士们呦
”……
这些都是给躺在病床上的在赵一曼女士留下 清晰的回
忆。


赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。


白色的小柜上有 一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士
喜欢丁香花，这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆在那里的 。听说，丁香花现在已经成为这座城市的
“
市
花
”
了。


她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰
治对赵一曼 女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没有面子。


大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：


赵一曼是中 国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志
同等的权力，她是北满共产党的重要干部，通过对此人 的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。

1936
年初，赵一曼女士以 假名
“
王氏
”
被送到医院监禁治疗。


《 滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从
市立医院逃走和被害的情况。


赵一曼女士是在
6
月
28
日逃走的，夜里，看守董 宪勋在他叔叔
的协助下，将赵一曼抬出医院的后门，一辆雇好的出租车已等在那里。几个人下了车，车立 刻就开走了。
出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上来雇好的轿子， 大家立刻向宾
县方向逃去。


赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋 似乎可以争取。经过一段
时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。

她躺在病床上，和蔼地问董警士：
“
董先生，您一个月的薪俸是
多少？
”

董警士显得有些忸怩：
“
十多块钱吧
……”

赵一曼女士遗憾地笑了，说：
“
真没有想到，薪俸会这样少。
”

董警士更加忸怩了。


赵一曼女士神情端庄地说：
“
七尺男儿，为着区区几十块钱，甘
为日本人役使，不是太愚蠢了吗？
”

董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己
点了一颗烟。


此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安
岭的风光，飞 鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警
士对这些纸片 很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记
述，董警士非 常向往
“
山区生活
”
，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。


赵一曼女士对董警士的争取，共用了
20
天时间。


对女护士韩永义，赵一曼女士采取的则是
“
女人对女人
”< br>的攻心
术。


半年多的相处，使韩永义对赵一曼女士十分信赖 ，她讲述了自己
幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日 队伍中的生活，
有趣的、欢乐的生活，语调是深情的、甜蜜的。


韩 护士真诚地问：
“
如果中国实现了共产主义，我应当是什么样
的地位呢？
”

赵一曼女士说：
“
你到了山区，一切都能明白了。
”

南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。


追到阿什河以东
20
多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董
宪勋及他的叔父，将 他们逮捕。


赵一曼女士淡淡的笑了。


赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。


那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一
些松树。


我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人，他指着石碑说，赵一
曼
?
我说，对 ，赵一曼。


赵一曼被枪杀前，写了一份遗书：


宁儿：


母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。


母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前
夕了。


母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！
赶快成人，来安慰你地下的母亲！ 我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。


在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！

一九三六年八月二日

（
1
）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）

A.
小说以
“
赵一曼女士
”
为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人
公的 尊敬之意，又引起了读者的注意。

B. “
通过对此人的严厉 审讯，有可能澄清与苏联的关系
”
，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他
已从 赵一曼那里得到有价值的回答。

C. “
他指着石碑说，赵一曼?
我说，对，赵一曼。
”
两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有< br>用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。

D.
医院是
“
我
”
与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活 经历，在跨越时空
的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。

（
2
） 小说中说赵一曼
“
身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻
”
，请结合作 品简要分析。

（
3
）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有 哪些好处？请结合作品简要分析。

2.
（
2018•
卷Ⅱ）阅读下面的文字，完成小题。

有声电影

老舍


二姐还没有看过有声电影。 可是她已经有了一种理论。在没看
见以前，先来一套说法，不独二姐如此，此之谓
“
知 之为知之，不知为知之
”
也。她以为有声电影便是电机
嗒嗒之声特别响亮而已。不然便 是当电人
——
二姐管银幕上的英雄美人叫电人
——
互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其
“
有声
”
。她确信这个，所以根本不想去看。

但据说有声电影是有说有笑而且有歌。她才想开开眼。恰巧打
牌嬴了钱 ，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。


大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。


到了十 二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确
是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着 就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换
了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当 。


出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半
点 多钟，没找着。大家决定不看电影了，找小秃更重要，把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，
小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧。反正巷外有的是洋车，耽误
不了。


二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜字不给。这几年了，她
不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们
瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特

意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚，她过去搀着二姥姥，要是跌倒的话，这二位一定是一齐 倒下。

三点一刻到了电影院，电影已经开映。这当然是电影院不对；
二姐实在 觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时也很能
“
文明
”
一气。


既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有
红眼鬼，无 论如何也不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带
小顺回家。 谁不知二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？
大家开了 家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。
事情便这 样解决了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待，可
是大家各 自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。
直落得二 姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐

恶声的
“
吃
——”
，但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特 别响亮，要不怎样是
“
外场
”
人呢。

直到看座的电 筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，
总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有 德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐又
是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇，而小顺子等是孩 子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把

前后左右的观众都感化得直叫老天爷。 好容易一齐坐下。可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，
连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了 人。


糖买过了，二姥姥想起一桩大事
——
还没咳嗽呢。二 姥姥一阵
咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的，是不怕儿 女当面讲
论自己的后事，而且乐意参加些意见，如
“
别的都是小事，我就是要个金九连 环。也别忘了糊一对童儿！
”
这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越 显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，
电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜 子便不够派儿。看座的过来了，
“
这场完
了，晚场八点才开呢。
”

只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：
“
有声电影
到底怎么说来着 ？
”
三舅妈想了想：
“
管它呢，反正我没听见。
”
还是四姨 细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还
从鼻子里冒烟呢。
“
鼻子冒烟，和真的一样，你就说 ！
”
大家都赞叹不已。（有删改）

（
1
）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）

A.
小说塑造了市井妇女的群像，同时对其 中人物也分别作出了较为精细的刻画，如
“
外场
”
人二姐、
“
特意
换上高底鞋
”
的四姨、
“
不大出门
”
的二姥 姥。

B.
在公共场所电影院观看具有私密性的
“
电人巨吻
”
并发狂鼓掌，或是在这一场合大谈家事而心安理得，
都是作者眼中当时社会生活的怪现象。

C.
小说开头部分写二姐等人对有声电影无知，结尾写大家对有声电影
“
赞叹不已
”
，较为完整地描写了普
通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。

D.
小说标题为
“
有声电影
”
，既是指有声电 影这一新奇事物，也可指二姐等人在电影院里一系列
“
有声
”
的
喧哗 表现，可谓一语双关。

（
2
）请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析 小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。

（
3
）小说运用多种 手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。

3.
（
2018•
卷Ⅲ）阅读下面的文字，完成小题。

微纪元（节选）

刘慈欣


先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。


那事已经发生过了。


其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了 。人类发射了一艘
恒星际飞船，在周围
100
光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇 航员被称为先行者。


飞船航行了
23
年时间，由于速度接 近光速，地球时间已过去了
两万五千年。


飞船继续飞向太阳系深处 ，先行者没再关注别的行星，径直飞回
地球，啊，我的蓝色水晶球
……
先行者闭起双眼 默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。


他看到了一个黑白相间的地球。


黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。


飞 船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先
行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文 明已成过眼烟云。


这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。


先 行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜
头降下去，出现了一个广场，广场上一片人 海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，

那儿站着一个漂亮姑娘， 好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：
“
喂，我们看到你
了！你 是先行者？
”

在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏 中
度过的。在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的 思
想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出 这
是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。

“
那么，现在还有人活着吗？
”
先行者问。

“
您这样的人吗？
”
姑娘天真地反问。

“
当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。
”

姑娘两只小手在 胸前绞着，
“
您是最后一个这样的人了，如果不
克隆的话
……
呜呜< br>……”
姑娘捂着脸哭起来。


先行者的心如沉海底。

“
您怎么不问我是谁呢？
”
姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真< br>神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。

“
我没兴趣。
”

姑娘娇滴滴地大喊：
“
我是地球领袖啊！
”

先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。

“
您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我
们啊！
”

先行者想起了什么，转过身来问：
“
人类还留下了什么？
”
“
照我们的指引着陆，您就会知道！
”

先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。


他戴着一 副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的
画面。画面上，那姑娘唱起歌来：


啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！


伟大的宏纪元，


美丽的宏纪元，


你是烈火中消逝的梦
……

人海沸腾起来，所有人都大声合唱：
“
宏纪元，宏纪元
……”

先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，
当感觉到着陆舱接触地面的震 动时，他产生了一个幻觉：也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了？他
走出着陆舱，站在那一望无际 的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。


先行者打开面罩，一股寒 气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人
的呼吸。气温在摄氏零下
40
度左右。天空呈一 种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千
年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状， 地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波
纹的大地伸向天边，其间有一些小小的丘陵。< br>

先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护
面，直 径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面
上的几 个大水泡，反射着阳光。

先行者又打开了画面，虚拟世界中 ，那个小骗子仍在忘情地唱着，
广场上所有的人都在欢呼。


先行者 麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星
在闪耀，整个宇宙围绕着他
——
最后一个人类。


孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。


歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘媽
然一笑。

“
您对人类就这么没信心吗？
”

这话中有一种东西使先行者浑身一 震，他真的感觉到了什么，站
起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面看。


那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真
实，它就在这个一米直径的半球形 透明玻璃罩中。


人类还在，文明还在。

“
前辈，微纪元欢迎您！
”
（
1
）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）

A.
当城市图像出现后，本文开头部分营造 出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，给读者带来
了一种奇幻的阅读体验。
B.
地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，这形象来自先
行者的大脑信号， 是他对人类美好记忆的一部分。

C.
先行者着陆后，看到天空是
“
黎明或黄昏时的深蓝色
”
，孤独的感觉是像被雪崩所埋，这都是以身心感
受来写先行 者对过去地球的深刻眷念。
D.
姑娘率众在广场等候、迎接先行者“
前辈
”
，间接说明
“
微
纪元
”
的人 们继承了：以往的人类文明，科技水平已经很高。

（
2
）请简要分析文中先行者的心理变化过程。

（
3
）结合本文，谈谈科幻小说中
“
科学
”
与
“
幻 想
”
的关系。

4.
（
2018•
北京）阅读下面的作品，完成小题。

水缸里的文学


①我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。


②我幼 年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用
一个水龙头，因为家家户户都有一个储水的水缸，我们 家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨
人，也像一个傲慢的家庭成员。记得去水站挑水的大多 是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，
歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我自然是袖手 旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没
了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来 ，亢奋是因为我有秘密，秘密的核心事关水缸深处
的一个河蚌。


③ 请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事
说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃 的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。按
照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河 蚌，蚌里住着人，是一个仙女！也许是报知遇之恩，仙
女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变 成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后
回到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿 的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。


④我现在还羞于分析， 小时候听大人们说了那么多光怪陆
离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果 不是天性中有好逸恶劳的基因，就

可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打 开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄
而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开， 那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么
大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已 经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实
惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下， 她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘
美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗 酱汁四溢香喷喷的红烧肉！（仙女的菜肴中没有鱼，
因为我从小就不爱吃鱼。）


⑤很显然，凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最
怀念的阅读方式，这样的阅读一方面充 满诗意，另一方面充满空虚，无论是对诗意还是空虚，都要用时间
去体会。我从来没有在我家的水缸里看 见童话的再现，去别人家揭别人家的水缸也一样，除了水，都没有
蚌壳，更不见仙女。偶尔地我母亲从市 场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想法，我总是
觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下， 我试过一次，由于河蚌在水里散发的腥味影响水质，试验很快被发
现，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了， 说，水缸里怎么养河蚌？你看看，辛辛苦苦挑来的水，不能喝了，
你这孩子，聪明面孔笨肚肠！


⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望
阅读，但是身边没有 多少适合少年儿童的书，我想吃得好穿得光鲜，但我的家庭只能提供给我简陋贫困的
物质生活。这样的先 天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特别的恩赐，因为一
无所有，所以我们格 外好奇。我们家家都有水缸，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。
孩子眼里的世界与 孩子身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感激
那只水缸对我的刺 激。


⑦我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生活
的好 奇心可能是互动的。对于普通的成年人来说，好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩，这云彩有时
灿烂 明亮，有时阴郁发黑，有时则碎若游丝，残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥，有的直
接发 展为知识和技术。对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学，对物的无限好奇导致了无数科
学学 科和科技发明。而所谓的作家，他们的好奇心都化为了有用或无用的文字，被淘汰，或者被挽留。这
是一 个与现代文明若即若离的族群，他们阅读，多半是出于对别人的好奇，他们创作，多半是出于对自己
的好 奇。在好奇心方面，他们扮演的角色最幸运也最蹊跷，似乎同时拥有幸运和不幸，他们的好奇心包罗
万象 ，因为没有实用价值和具体方向而略显模糊，凭借一颗模糊的好奇心，却要对现实世界做出最锋利的
解剖 和说明，因此这职业有时让我觉得是宿命，是挑战，更是一个奇迹。


⑧一个 奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇
迹的向往都维系在一只水缸上了，时光流逝，带走了水 缸，也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童
年的生活，也不愿意坐在回忆的大树上卖弄泛滥的情感 ，但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。这么
多年来，我其实一直在写作生活中重复那个揭开水缸的 动作，谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢？

从一只水缸看不见人生，却可以看见那只河 蚌，从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女，却可以看见奇迹的光芒。
（取材于苏儿的同名散文）

（
1
）下列对文中划线词语的解说，不正确的一项是（

）

A.
我们家的水缸雄踞在厨房一角

雄踞：颇有气势地蹲坐。

B.
一个虚妄而热烈的梦想也展开了

热烈：热闹，眼花缭乱。

C.
爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了

正规：与想象的标准吻合。

D.
卖弄泛滥的情感

泛滥：过度，不加节制。

（
2
）下列对文章内容的理解，不正确的一项是（

）

A.
文章第②段把水缸比作
“傲慢的家庭成员
”
，形象地写出了在孩子眼里水缸是家里一个了不起的重要角
色。

B.
文章第⑤段中
“
聪明面孔笨肚肠”
写出了大人对
“
我
”
行为的嗔怪，反映了成人对孩子纯真心理 的不理解。

C.
第⑦段承接上文，从对童年生活和梦想的感悟转向对成人好奇心的 议论，最后揭示了好奇心与文学创
作的关系。

D.
作者很怀念过去一无所有的生活，因为简陋贫困的物质生活是一种特别的恩赐，只有这样的生活才能
刺激 想象。

（
3
）文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相比有 什么不同？这样写有什么作用？

（
4
）本文题目
“
水缸里的文学
”
意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？

（
5
）作者说：
“
凝视水缸是我最早的阅读方式 ，也是我至今最怀念的阅读方式。
”
实际上，像这样非书本的
“
阅读
”
在生活中多种多样。结合你的经历，谈谈你对这类
“
阅读
”
的体会 。要求：写出具体的
“
阅读
”
对象以
及获得的体验和感悟。

5.
（
2018•
天津）阅读下面的文章，完成小题。

虹关何处落徽墨

石红许


在冬天，在春天
……
为了寻找一截久违的徽墨，我孑然一人蹀躞
在在虹关
【注】
墨染 了一样的旧弄堂里，闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇
见寸许徽墨，也心 满意足。行走在虹关，我一次又一次向墨的深处挺进，去追寻墨的风月身影。


婺源一文友善意地提醒我，虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找
了，你这样没有目的地寻找，不啻于白费 心神徒劳无功。我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握
了徽墨制作技艺，他们会告诉我很多关于 徽墨的记忆。


欣慰的是，季节扯起的丹青屏风里，总有一棵需十余个大人合 抱
的千年古樟，华盖如伞，累了，就在树下坐一坐，仰望绵廷浙岭，聆听
“
吴楚分源< br>”
的回声。穿村而过的浙
源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽 静的水墨画，人在画中，画在人中，昔日
贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间，一丝 淡淡的忧伤悄然在心里泛浮，随着雨滴从
瓦片上、树叶间滚落下来，把人带进梦里故园。


一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹，那是徽墨的
遗韵吗？石板 路上，不时与村人擦肩而过；老宅门内，不时与老人目光相撞。在虹关，我拾掇了一串烙上
徽墨溫度的词 语：质朴、慈祥、安然，小桥、流水、人家
……
虹关，允许我拾取半截残墨，记下一串与徽墨< br>有关联的大街小巷地名。


虹关伫立，徽墨式微。近百年来，科技的迅 猛发展带来了五花八
门的书写工具，使得人们迅速地移情别恋，墨与砚台的耳鬓厮磨，也早也被墨汁横插 一杠，固态磨便黯然
失色，近年来渐渐被人遗忘。到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写也已 成为少数人的事情了，
墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津。

墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上屐行职责，一撇一捺站
立成墨黑的姿勢，氤氲香气里传承着 中国文字的博大精深。徽墨，制作滥觞于南唐，兴盛于明清，享有
“
落
纸如漆，万古存 真
”
之美誉。有权威人士言之凿凿指陈，北京故宮博物院还保存着数十块虹关徽墨。徽墨
无声，虹关有幸，虹关人因此而自豪。水口、民居，显然还有徽墨等，不负众望，终于为虹关换来了
“
中
国历史文化名村
”
的金字招牌。

虹关徽墨，不小心逝失在古村落、古驿道边，等待人们去擦亮这
张泛着黑色光泽的名片
——“
徽墨名村
”
。在一栋民居内，我兴奋地发现，有人在挖掘、研发传统徽墨工艺，
遗憾不见墨工，不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不大的台面上摆放了刀、小锤、木槽、墨模等工
具，还有一些看不懂的物品，想必都是与徽墨有关的器皿、墨料。壁板上挂有制墨工序图《一块墨的前世
今生》：点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾墨、描金。从采取数种原料到试磨鉴定墨质，一锭墨
才得以面世，具体制作起来，其工序之繁复岂是图解所能说得清楚的，想想真不容易。一锭墨，千杵万揉 ，
浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝。


不经意间，我瞥见阁楼 上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生，
便主动打招呼，他问询了我的来意，邀请上楼喝茶座谈，我， 一个找寻徽墨的陌生人，沿着屋内与厢房连
成一体的木质楼梯，漫步走上阁楼，轻轻地踏在楼板上，咿呀 作响，我生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原
始账本，生怕踩碎了岁月的痕迹，更生怕踩破了一截遗落的留 着明代指纹的徽墨。


先生姓叶，一个隐者、居士、制笔者，放弃大城市的舒 适，只身
走进虹关，设立工作室，执刀执笔，刻刻写写画画。兴致来了，叶老师挥毫泼墨，正是徽墨磨出 的浆液、
芳香、光泽，正是新的徽墨传人制作出的徽墨。磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁 细语。触
摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽磨沿着纸的纹理在翩翩起舞，
“
入纸不 晕、书写流利，浓黑光洁
”
。
真想只做一个书者。舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨， 从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟
的幽静生活。


家里 书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨，七公分长，其
侧分别有描金楷书
“
金不换
”“
凝香
”
字样，背面还有莲荷、白鹤等图纹，虽谈不上金贵，但仍散发着幽 幽暗
香，还有儿时习书的悠悠往事。回想小时候上学时，练毛笔字要买描红本、砚台，还有长条形的墨块 。磨
墨时总是弄得满手漆黑，便到校外小水塘边去洗干净，再继续练字。与墨的亲密接触也就是上世纪七 十年
代中期的那几年，以后偶尔再接触毛笔，已经是蘸着液态的墨汁了。我想，那时研磨的墨一定是虹关 的徽
墨吧。这样一想便感到一丝慰藉，回头再看黄灿灿油莱花簇拥的虹关，一身原生态的粉墙黛瓦着装， 仿佛
特别的亲切，，烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息，一股乡愁莫名袭来。

< br>在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗対
文化敬畏的心。在寻找徽墨中，我 领略到徽墨走过的千年历程，也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文
化。这是墨润心灵的过程，这是沉 醉馨香的过程，这也是国学照濯的过程。虹关，坐落在和风细両敲开的
绿茵茵帷幔里，是徽墨润开的一首 唐诗，深入其中似穿越在一阕宋词里，时光铺陈，岁月静好。


蓦然间，发现 村口一小店屋檐下旗幡招展
——“
有徽墨出售
”
，我
加快脚步走去， 带一截虹关徽墨，去描绘心中的故乡。

（选自《散文选刊》，有删改）
【注】虹关，即虹关村，古徽州村落，是
“
徽墨
”
产地之一，位于今江西省婺源县。

（
1
）下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（

）

A.
文章开头运用
“
子然 一人
”“
蹀躞
”
等词语，形象地描写了
“
我
”寻找徽墨时身心疲惫、孤独失落的状态。

B. “
从纸张到数字化的华丽转身< br>”
是徽墨式微的原因，
“
华丽
”
一词运用反语手法，寄寓了< br>“
我
”
内心的惋惜与
不平。

C.
文章写 了一位
“
隐者
”
，表达
“
我
”
对其放弃大 城市舒适生活、在虹关与笔墨为伴的敬慕之情。

D.
文章回 忆儿时磨墨习书的一段经历，意在强调
“
我
”
与墨的渊源，真实亲切，具有生 活气息。

E.
文章以寻找徽墨始，以带走徽墨终，首尾呼应，脉络清晰；文字优美 ，富有诗情画意和文化韵味。

（
2
）请赏析文中画线句子。

（
3
）请结合全文赏析，文中的
“
我
”
为何要寻找徽墨。

（
4
）文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？

6.
（
2018·
江苏）阅读下面的作品，完成小题。

小哥儿俩

凌叔华


清明那天，不但大乖二 乖上的小学校放一天假，连城外七
叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们 表同情，不等闹钟催过，它就跳进
房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。


前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只
能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌 子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌
上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不 曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不
用圆规，描不出那圆度了。


吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也
忘了怎样放馅，怎样 卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子
的地方，一吃了两包 ，他就跑开不吃了。


饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们 一
块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽 然
零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。


快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖
正是很高兴地跳着跑 ，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，
八哥不见了。
“
妈
——
八哥呢？
”
两个孩子一同高声急叫起来。

“
给野猫吃了！妈的声非常沉重迟缓。

“
给什么野猫吃的呀？大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相
信。二乖愣眼望着哥哥。


大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，
也不听七叔叔的劝 慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：
“
打死那
野猫，我要打死那野猫！
”
二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子 ，提在手
里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道
:“
报仇去，不报仇不算好汉！
”
二乖也学着哥哥喊道：
“
不报仇不算
好看！
”
妈听了二 乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：
“
少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿
早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。
”
“
那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。
”
妈低声吩咐厨子。


大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：
“
谁叫它吃了我们的
八哥，打死它，要它偿命。
”“
打死它才
……”
二乖想照哥哥的话亦喊一下， 无奈不清楚底下说什么了。他也
挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。


第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊
弟弟：
“< br>快起，快起，二乖，起来打猫去。
”
二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼 。然后两
个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。

这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿
了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三 三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香
得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉 墙上。


二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的
小 麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖
一 会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的
小 脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。


原来 箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老
鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子 同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得
要叫起来。

“
哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！
”
二乖忽然想起来
叫道，一回头哥哥正跑进后院 来了。


哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸
那 小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。

“
它们多么可 怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很
冷吧。
”
大乖说，接着出主意道，
“
我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出
来，同它做两间房子 ，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。
”
“
哥哥，你瞧它跟它 妈一个样子。这小脑袋多好玩！
”
弟弟
说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。< br>
（
1
）小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。

（
2
）分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。

（
3
）二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。

（
4
）小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。

7.
（
2018•
浙江）阅读下面的文字，完成小题

汴京的星河

叶文玲


孩提时，我有许多 美丽的憧憬，天真的梦。那时，我最喜欢看天上
的星河。夏夜仰望那缀满星星的夜空，我会几个小时地坐 对发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的
种种神话传说。于是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一 天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀
璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠 贝。我很想什么时候飞上天去，抓住天幕的一角
轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷飞落下来，穿过 云端，落到人间，


傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉得这些记忆，永远像
蜜汁一样醇甜。


大概就因为这颗未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在
我，却总要 兴奋得大喊大叫。


现在，我就又想叫喊了：最近，我真的看见了天上落下的 星河
——
那明亮得耀眼的珠宝。


那是在汴京
——
开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一
次牵下了天上的星河，让无数次揣想过《东京 梦华录》笔下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸。

素享声 誉的汴京，果不负人愿。在月华皎皎的元宵节，它再次以花
光满路千门如昼的姿颜，呈现了它非同寻常的 辉煌。


非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大，我总觉得在汴京看灯会，< br>别有一番意趣，在灯会中看汴京，别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。


这种新奇有趣的感觉缘何而来？是因了那些盏灯，也因了那看灯的
人，也因了那挂灯的街。

先说那街。


汴京的街，古今相映成趣，一 片繁荣。路这厢，高高耸立起一幢幢
现代化大楼；路那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特别是那 雕镂朱漆的木窗棂，很能教人想起白
话小说中所写的布衣小帽的
“
市井人家
”
。甚至连门口那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一惊：是要走出一位
肩搭长巾鼻头抹了点白粉的< br>“
酒保
”
，还是朱钗满头罗裙曳地的
“
女娇娃
”？


且说那人。


也许正月正是“
闲月
”
吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的
“
闲人
”
。


紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条长而又长的窄巷内，天天 人
头攒动，熙来攘往，那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客，还真像升平鼎盛的北宋
“
相国寺万姓交易
”
的盛
况呢！那儿，摆着那么多卖各色小吃的食摊，香气四溢，烟雾腾 腾，碗盏丁冬，吆声大作。那个素享盛名
的
“
第一楼
”
，更是整日价 顾客盈门，座无虚席。这一切，不也大有向以时令小吃著称天下的汴京城遗风么？
但是，我晓得，这盛况 ，这胜景，前些年是断断没有的，假如没有改革开放的新经济政策带来的繁荣，一
向贫寒的豫东农民，能 这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家老小来开封大饱眼福和口福吗？


今年，到开封游逛的人特别多，逛街的最主要目的，就是来观灯。


再说那灯。


我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙亭这些主要街 区，俱已
“
东
风夜放花千树
”
了。

说也怪，越盼淡月胧明，偏偏日落迟迟，待挨得黄昏近，笑语喧，
好心的主人却又劝阻道：此时去观 灯，保准你们挨都挨不到跟前！


纵然心急难耐，也只好耐下心来，远远地站 在门口，放眼眺望长街，
果然是人潮滚滚，黑压压一片。虽未亲临，可是一阵阵传来的欢声笑浪，越发教 你心痒痒得如痴如醉了。


好容易等到了
“
灯火阑珊
”
时。哦，这话儿也许不算准确，已是灯露
生凉月横中天了，兴致浓浓的观灯人，还是一簇簇 一队队地蜂拥不绝。


汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一 盏盏巧夺天
工的彩灯，真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列 开来，交相
辉映，金光四射。近近地看，真是千姿百态，大方光华，直教人眼花缭乱；远远地看，只见高 高低低，五
颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张。不信的话，此时你抬头望望 中天，平日
如练的素月，也悄然失色，端端地消淡了很多光华。


古 人观灯，只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺，点的是蜡烛，糊的是
绢纸，纵然巧夺天工，也难经风吹雪打； 而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明。你看那腾跃而起
的奔马灯浑身通亮，那纵马奔驰的勇士目 光如炬；那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰，憨态可掬；那大
书
“
为民作主
”
的扇子灯来回穿梭，熠熠生辉。

呵，怪不得，所 有的看灯人都不恋恋于那些只有光色，只亮不转的
小灯，却把以上那些巨大的，既有传统技巧，又有现代 化特色的新鲜有趣的大转灯，密匝匝地围了个水泄
不通。


一点不错 ，尽管灯节是古代传统，但人，毕竟是
80
年代的人，现
代人最仰慕的还是科学技术和 现代文明啊！


兴尽欲归时，在长街的拐角处，却又见到了一幅教我怦然心动 的景
象
——
一间小木楼的门窗呀地一声启开，一根长竿软软地伸将出来，竹竿头上，滴 溜溜地悬了一盏八角宫
灯，那宫灯虽小，款式却玲珑剔透，做工也极精致细巧。一时间，我没看清灯壁上 那悠悠旋转的花卉图样，
只觉得像飘过去一簇飞花，一团流云
……

我看得呆了，循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只见是一个穿
猩红雪衫的姑娘。许是那衣衫太红，那 灯光太朦胧了，我看不清姑娘的眉眼儿，只见她那笑盈盈的脸蛋儿，
被身上那件红衫，手中的那盏红灯， 映照成了一团艳艳的红云
……

那红云，那灯彩，久久地晃在我的眼前，直伴着我进入梦境。


午夜 ，我果然重温了少年时的梦
——
我见那闪闪烁烁的星星，却从
天河里飞溅下来，变成了
“
灯雨
”
，洒落在汴京城
……
（
1
）作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？

（
2
）文中画线部分连用
10
个
“
一
”< br>，具有怎样的艺术效果？

（
3
）从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。

（
4
）根据全文，分析作者
“
感到如此新奇和庆幸
”
的深 层意蕴。

答案解析

一、现代文阅读

1.
【答案】（
1
）
B
（
2
）①文人的 气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真
情感化青年，智 慧过人；②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡
定；充满母爱又 不忘大义，理智沉稳。

（
3
）①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情， 又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；
②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人 物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相
互印证，使艺术描写更真实。
【考点】分析文体特征和表现手法，体会重要语句的丰富含意，赏析作品的内涵，欣赏作品的形象，小说
【解析】【分析】⑴
“
已暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答
”
错，无中生有。原文是
“
有可能澄清中共
与苏联的关系
”
。故选
B
。

⑵从
“
文人气质
”“
军人 冷峻
”
两个方面筛选信息。①结合作品，寻找主人公身上这几点的体现。可以找到关
键 词：喜欢丁香花（高雅，香气袭人，古代诗人多以丁香写愁，丁香在文学作品中多象征着高洁、美丽、
哀 婉的事物）；②军人的冷峻：意志坚定，不怕牺牲，冷静沉稳。在文中寻找相关表现，即可做出答案。

⑶从主题角度、人物形象角度艺术效果角度分析。

故答案为：⑴
B
⑵①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感
化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；
充满母爱又不忘大义，理智沉稳。

⑶①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现 赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②
可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更 加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互
印证，使艺术描写更真实。

【点评】 ⑴小说阅读的选择题相对来说比较简单，读下来即可选择，且错误明显。本题错误为无中生有。

⑵这是一道把握文章内容、筛选信息的题。仔细阅读，根据题干要求，一点一点找出来就行，难度不大。

⑶考查叙述方式的作用。小说的叙述方式很灵活，有正叙，倒叙，穿插，意识流等。叙述的角度常用 的有
以下三种：①即以第一人称方式记叙，有身临其境之感，令人感到亲切，感情真挚。②他叙方式。即 以第
三人称方式记叙，令人感觉客观，夹叙夹议体裁不受拘束。特别是穿插历史过往的故事。③交互方式 。即
客观叙述为主，其间某一段故事以第一人称方式叙述，整体运用更灵活。这道题题干给的是
“
历史和现实
交织
”
，即
“
他叙方式。即以第三人称方式记 叙，令人感觉客观，夹叙夹议体裁不受拘束。特别是穿插历史
过往的故事
”
。

2.
【答案】（
1
）
C
（
2
）①对待新 奇事物，还没亲见就先有说法，
“
不知为知之
”
，揭示出二姐等人傲慢无知的 自大；②听说有
声电影真有新奇之处，就想
“
开开眼
”
，是一种从众 、趋新的心态；③到了电影院后也不真的看电影，不愿
对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步自 封的心态；④对有声电影胡乱作出
“
共识
”
评价，隐含的
是二姐等人 面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。

（
3
）①如
“
知之为知之，不知为知之
”
，或
“
一部伦理从何处说起
”
，借用并改换了经典语句，以造成幽默效
果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子 洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；③
如
“
既来之则安之，打了票
”
，或
“
忽前忽后，忽左忽右，离而复数，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿
”
，将书面语与口语混搭、庄谐并出；④如
“
直落得二姐口干舌燥，二 姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，
看座的满头是汗
”
，使用了排比手法描写人物窘态， 带有打油诗的诙谐意味；⑤如二姐等人打架似的推让
座位，
“
把前后左右的观众都感化 得直喊叫老天爷
”
，把抱怨说成
“
感化
”
，反话正说，既讽 刺又幽默；⑥二
姐喊叫卖糖的，声音之大令人
“
以为是卖糖的杀了人
”
，这种夸张令人忍俊不禁。

【考点】分析文体特征和表现手法，欣赏作品的形象，品味 精彩语句的表达艺术，领悟作品的艺术魅力，
小说

【解析】【分析】⑴
“
描写了普通市民啼笑皆非的思想意识转变过程
”
错，他们并没有看电影，文章主旨 也
不是写其思想意识转变，而是写他们对待新事物的不同心态。故选
C
。
< br>⑵本题考查对人物性格特征的把握，可以通过人物具体的语言、动作、神态、心理等描写分析。二姐
“
以
“
不知为知之
”
，为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而 已
……”
便不想看，写出二姐等人傲慢无知的自大
;
②听说有声电影
“
是有说有笑而且有歌
”
，就想
“
开开眼
”
，是一 种从众、趋新的心态
;
③到了电影院后也不真
的看电影，
“
推让座位 、买糖、说家事、吃瓜子、说话声音大
”
等都写出他们不愿对新奇事物进一步了解探
究 ，固步自封
;
④没有看有声电影，却
“
都赞叹不已
”
，隐含 的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不
安。

⑶此题考查学生鉴赏作品语言的 能力。鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点。鉴赏一段文字的语言特
色，在基本把握文意的基础上， 始终坚持
“
词不离句，句不离文
”
的原则，切忌
“
断章取义
”
。要解答好此类
题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤。常见的命题 角度有：①从用词的角度，命题多寻
找文段中有无极富表现力的动词、形容词，或一定数量的叠音词、拟 声词。如使用较多的叠词（拟声词）
可使语句朗朗上口，富于音韵美。

②从句式选用 的角度，命题多判定文中长短句或整散句的使用情况。
如短句常使语言简洁明快，富于节奏感；长短句结 合，使句子错落有致，节奏富于变化。使用整句容易使
语言形式整齐，音节和谐，气势增强；使用整散句 结合，能使语句波澜起伏，既整齐和谐，又富于变化，
增强语言的灵动性。③从修辞手法使用的角度，命 题先判定文中使用了何种修辞手法，再结合修辞的作用
回答。如文中使用了比喻的修辞手法，使语言生动 形象。④从语言的整体风格的角度，如语言朴素自然、
清新明快

、典雅华丽、含蓄蕴 藉、辛辣尖锐、诙谐幽默等。⑤从人称使用的角度，如运用了第二人称，
使语言亲切自然，富于抒情性。 本题是让举例说明文中能体现幽默的句子，并简要分析其表达效果。文中
有多处体现，注意举例加分析效 果。

故答案为：⑴
C
；

⑵①对待新奇事物，还没亲见就 先有说法，
“
不知为知之
”
，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；②听说有声< br>电影真有新奇之处，就想
“
开开眼
”
，是一种从众、趋新的心态；③到 了电影院后也不真的看电影，不愿对
新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态；④对有声 电影胡乱作出
“
共识
”
评价，隐含的是
二姐等人面对新奇事物时无所 适从的焦虑不安。

⑶①如
“
知之为知之，不知为知之
”
， 或
“
一部伦理从何处说起
”
，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；③如
“
既
来之则安之，打了票
”
，或
“
忽前忽后，忽左忽右， 离而复数，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿
”
，
将书面语与口语混搭、庄谐并 出；④如
“
直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座
的满头是汗
”
，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；⑤如二姐等人打架似的推让座位，

“
把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷
”
，把抱怨说成< br>“
感化
”
，反话正说，既讽刺又幽默；⑥二姐喊叫
卖糖的，声音之大令 人
“
以为是卖糖的杀了人
”
，这种夸张令人忍俊不禁。

【 点评】本题选自名家老舍，充分体现了老舍幽默的语言特征，内容不太好理解，题型偏难，考生一般难
以 在短时间内做出完整答案，容易出现概括不清的问题。需要学生关注名家风格，提高对文本的理解能力。
其中，第
2
小题，其实是对人物形象变式问法，需要学生首先审读题干，理清题干意思，从情节 中概括人
物的心态，相对容易。

3.
【答案】（
1
）
B
（
2
）①先行者 着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻
想，心情复杂纠 结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望
使他濒临崩溃； ③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。

（
3
）①科幻 小说中的
“
科学
”
是
“
幻想
”
的基础，本 文情节的基本框架，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙
科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星 际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事
实。②科幻小说中的
“
幻想< br>”
虽然立足于
“
科学
”
，但更要突破具体科技的限制，充分发 挥想象力，将人文关
怀与科学意识融汇在一起，本文幻想出来的
“
宏纪元
”< br>与
“
微纪元
”
，有一定科学因素，主旨则是对人类文明
的思考 。

【考点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读，分析文体特征和表现手法，赏析作品 的内涵，欣赏作品
的形象，小说

【解析】【分析】⑴原文
“
这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。
”
姑娘又是
虚拟人 ，所以不应是美好的记忆。故选
B
。

⑵先把文章按心理的不同划分层次，可分三层，然后概括。

⑶从辩证的角度看问题。科幻小说有可读性，在于它对现实的突破；可信性来自现实的预测。

故答案为：⑴
B
；⑵①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸， 一方面又深知连侥
幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后 一个人类，巨大的
孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希 望。

⑶①科幻小说中的
“
科学
”
是
“
幻 想
”
的基础，本文情节的基本框架，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科
学基础上演 绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。
②科幻小 说中的
“
幻想
”
虽然立足于
“
科学
”
，但 更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与
科学意识融汇在一起，本文幻想出来的
“
宏纪元
”
与
“
微纪元
”
，有一定科学因素，主 旨则是对人类文明的思
考。

故答案为：⑴
B
；

⑵①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，
心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他
濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。

⑶①科幻小说中的< br>“
科学
”
是
“
幻想
”
的基础，本文情节的基 本框架，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科
学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚 拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。
②科幻小说中的
“
幻想
”< br>虽然立足于
“
科学
”
，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力， 将人文关怀与
科学意识融汇在一起，本文幻想出来的
“
宏纪元
”
与< br>“
微纪元
”
，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思
考。

【点评】⑴此题综合考查学生对小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题 ，应从语句理解、
手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细 辨识选项与原文的
细微差别，做出判断。

⑵本题考查把握小说情节的能力。概括主要 情节，可以按情节的发展将文章划分层次，然后概括各层折大
意。

⑶此题考查的是对 文章信息的筛选与整合能力。在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性，这
是阅读的难点所在 。因此，在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略
过那些无关的信息 ，抓住主要信息。辨别哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是并列关
系等等。通过整体 阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相
关的评说中，做题 时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容与思想倾向，并要具备一
定的抽象分析和归 纳概括能力。

4.
【答案】（
1
）
B
（
2
）
D
（
3
）不同：三段是客观描述，四段加 入了强烈的渴望。作用：内容上，第三段中的仙女为报知遇之恩，
从水缸中出现，然后端出饭菜，表明了 很多人好逸恶劳等待天上掉馅饼的庸众心理。第四段中我想要的一
盘盘美味佳肴，表明对仙女的幻想和对 美味的期待。结构上，两相对照，褒贬分明。

（
4
）寓意：水缸是
“
我
”
童年认识世界，体验人生，引发文学梦幻的主要对象，刺激作者想象和智力；保 留
了作者创作的活力。

表达效果：贯穿全文的线索激发读者想象力，吸引读者兴趣； 象征，由事及理，艺术与好奇心是无尽的创
作源泉，揭示文章主旨。

（
5< br>）寓意：水缸是
“
我
”
童年认识世界，体验人生，引发文学梦幻的主要 对象，刺激作者想象和智力；保留
了作者创作的活力。

表达效果：贯穿全文的线索激 发读者想象力，吸引读者兴趣；象征，由事及理，艺术与好奇心是无尽的创
作源泉，揭示文章主旨。
【考点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读，分析作品的结构，概括作品的主题，体会重 要语句的丰
富含意，赏析作品的内涵，散文

【解析】【分析】⑴热烈：具有强烈感情、激情或热情的。

文中指对梦想的强烈渴望。

⑵
“
只有这样的生活才能刺激想象。< br>”
说法错误，现实和事理并非如此，文中作者所怀念的生活正是创作最
初的源泉。

⑶不同要从描述和感情两角度分析，作用可从第四段开头的分析找依据。

⑷抓句 中关键词
“
水缸
”
在文中的含义和作用，并放在
“
文学”
这个特定的环境中分析。

⑸本题为启示题，要求学生能够结合自身实际，谈对
“
阅读
”
的理解与认识。答案包括两方面，分别是对象
和感悟。
故答案为：⑴
B
；

⑵
D
；

⑶不同：三段是客观描述，四段加入了强烈的渴望。

作用：内容上，第三段中的仙女 为报知遇之恩，从水缸中出现，然后端出饭菜，表明了很多人好逸恶劳等
待天上掉馅饼的庸众心理。第四 段中我想要的一盘盘美味佳肴，表明对仙女的幻想和对美味的期待。结构
上，两相对照，褒贬分明。
⑷寓意：水缸是
“
我
”
童年认识世界，体验人生，引发文学梦 幻的主要对象，刺激作者想象和智力；保留了
作者创作的活力。

表达 效果：贯穿全文的线索激发读者想象力，吸引读者兴趣；象征，由事及理，艺术与好奇心是无尽的创
作源 泉，揭示文章主旨。

⑸寓意：水缸是
“
我
”
童年认识世界 ，体验人生，引发文学梦幻的主要对象，刺激作者想象和智力；保留了
作者创作的活力。
表达效果：贯穿全文的线索激发读者想象力，吸引读者兴趣；象征，由事及理，艺术与好奇心是无尽的创作源泉，揭示文章主旨。

【点评】⑴本题考查词语在文中的含义。一定要结合上下文分析特定含义。

⑵本题着 重考察文章内容的理解，词语要放回原文理解，如
AB
，
C
是句段作用，D
是文章观点，要整体把
握。

⑶作用类的题目一般可以从内容上、情感 上、主题上、结构上、效果上等方面的作用来分析。分析时一定
要结合文章的句子、段落来回答。

⑷本题考查散文标题的含义和作用。可从以下方面思考：①交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主 旨；
②交代故事发生的环境；③点明行文线索或感情线索；④确定文章描写对象，确定文章的感情基调； ⑤交
代故事发生的环境；⑥设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。

⑸
“
阅读
”
的对象和感悟应明确，语言尽量优美，展现语言功底。

5.
【答案】（
1
）
A, B
（
2
） 主要运用了拟人（或想象）手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态，表达了作者的欣
喜之情 和对幽静生活的向往。

（
3
）①喜爱徽墨，而徽墨式微，制墨技艺几近失传 。②墨，传承着中国文字的博大精深，浓缩的是民族
文化的瑰宝。③警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏 的心。

（
4
）①虹关具有优美的自然风光和丰厚的文化底蕴。②虹关是徽墨 的产地，徽墨也成就了虹关。③虹关
引发了作者的乡愁。④增添了寻墨历程的情趣，丰富了主题。

【考点】分析作品的结构，概括作品的主题，分析文体特征和表现手法，赏析作品的内涵，欣赏 作品的形
象，散文

【解析】【分析】⑴本题考查对文本相关内容和艺术特色的 分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把
握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项 时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对
文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合 语境。

A
项，
“
身心疲惫、孤独失落的状态
”
理 解有误，而且
“
蹀躞
”
一词表现了
“
我
”
寻找徽墨时的仔细、认真。

B
项，
““
从纸张到数字化的华丽转身
”
是徽墨式微的原因
”
不准确，原文是
“
虹关伫立，徽墨式 微。近百年来，
科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具，使得人们迅速地移情别恋，墨与砚台的耳鬓 厮磨，也早也被
墨汁横插一杠，固态磨便黯然失色，近年来渐渐被人遗忘
”
，原因应该 是科技的迅猛发展。

⑵本题考查赏析文中句子的能力。可以从修辞手法、表现手法、表达方式 的角度思考。
“
墨与砚台的喁喁
细
”“
徽磨沿着纸的纹理在翩翩起舞
”
这两句运用了拟人的手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状
态。
“
真想只做一个书者。舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活
”
这句运用了联想和想象的手法，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的 向往。

⑶题干要求分析
“
文中的
“
我
”
为何要寻找徽墨
”
，是原因概括题。首先找到答题区间，然后抓住关键句或通
过概括的 方法来分析。本题答案散落在全文，结合文章的倒数第二段，从徽墨的历史价值角度来分析即可。
如文中 的
“
我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺，他们会告诉我很多关于徽 墨
的记忆
”
，
“
墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上屐行职责， 一撇一捺站立成墨黑的姿勢，氤氲香气里

传承着中国文字的博大精深
”
，
“
一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝
”
，
“
在虹关寻
墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗対文化敬畏的心。在寻找徽墨中 ，我领略到徽墨走过
的千年历程，也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化
”
。
⑷题干要求分析作者为什么要用大量的笔墨描绘虹关古村，回答本题可从环境描写的作用角度来分 析。首
先，文章的开头就说虹关是徽墨的产地；文章的三四两段，主要描写了虹关古村的优美的自然风光 和丰厚
的文化底蕴，这是孕育微墨的自然环境和社会环境；文章的第六段写到
“
徽墨无 声，虹关有幸，虹关人因
此而自豪。水口、民居，显然还有徽墨等，不负众望，终于为虹关换来了
“
中国历史文化名村
”
的金字招牌
”
，
可见徽墨也成就了 虹关；文章的最后三段写到
“
我想，那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感
到一丝慰藉，回头再看黄灿灿油莱花簇拥的虹关，一身原生态的粉墙黛瓦着装，仿佛特别的亲切，烟雨蒙
蒙中弥漫着老家的气息，一股乡愁莫名袭来
”
，可见虹关引发了作者的乡愁。

故答案为：⑴
A B
；

⑵主要运用了拟人（或想象）手法，形象 地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态，表达了作者的欣喜之
情和对幽静生活的向往。
⑶①喜爱徽墨，而徽墨式微，制墨技艺几近失传。②墨，传承着中国文字的博大精深，浓缩的是民族文化的瑰宝。③警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心。

⑷①虹关具有优美的自然风光和丰 厚的文化底蕴。②虹关是徽墨的产地，徽墨也成就了虹关。③虹关引发
了作者的乡愁。④增添了寻墨历程 的情趣，丰富了主题。

【点评】⑴散文最大特点是
“
形散而神不散
”
，学生作答本题需要认真阅读理解文本，把握文本的
“
神
”
和“
形
”
，
本文通过写寻找徽墨，抒发对対文化的敬畏，对乡愁的探寻。学 生在理解文章主旨的基础上，拿选项与文
本仔细比对，才能正确选择，难度较大。

⑵ 鉴赏散文语言是散文常考题型，学生需要识记鉴赏语言的手法，熟练掌握答题步骤。此类题目的答题思
路 时，分析语句所运用的手法（可以从修辞手法、表现手法、表达方式的角度思考，一定要选择最主要、
最 鲜明的），接着结合具体内容进行分析（注意语句内容、语言表达方面的特点等），最后分析蕴含的作
者 情感。简单概括就是：手法
+
内容
+
情感。

⑶本 题考查筛选和概括文本信息的能力，是这篇阅读中最为简单的一道题，学生只需在阅读文本时勾画出
相关 句子，概括作答。做题时可以带着问题阅读文本，注意阅读时要圈点勾画出文章重点句子。

⑷ 环境描写的考察是散文和小说阅读的一大考点，也是考察难点，学生回答环境的作用必须理解文章主旨，
明确环境对人物、主旨、结构等方面的作用，学生应当平时多阅读，多锻炼。

整体而言，天津 卷现代文大阅读也是以文化类散文为主，展现了中国历史长河中的诸多名人及其精神品质，
能引起考生阅 读兴趣，并体现了对语文学科素养考查。

6.
【答案】（
1
）经济 状况良好：家有厨子和花园等；文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等；
人际关系和谐：尊重 孩子，兄弟友爱，主仆融治等。

（
2
）鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满 生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫；
“
日光
”“
西
边 的白粉墙
”
等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。

（
3
）外貌憨态可掬；言行稚拙，爱模仿；情感表达率真；注意力易转移；喜爱小动物，好奇心强。
（
4
）对童真童趣的欣赏；对儿童成长的关注；对母爱的颂扬；对和谐家庭氛围的赞许；对 善良人性的礼
赞。

【考点】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人 文精神，欣赏作品的形象，品味精彩语句的
表达艺术，小说

【 解析】【分析】⑴此题考查带着人物成长的家庭环境这个问题，梳理有效情节，并概括成适合的答题语
言 的能力。⑵此题主要考查把握作品景物形象，分析小说中环境描写作用的能力。环境描写是对人物所处
的 具体的社会环境和自然环境的描写，其作用有：①交代事情发生的时间、地点或背景增加事情的真实性；
②渲染气氛烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品质；⑤推动情节的发展；⑥
深化作品主题等。根据这几点选出最为合适的作用。

⑶本题考查把握人物形象的能力。此类题 目在解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于人
物的相关描述，然后进行概括。这类题的 解题思路可分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作
者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽 刺。二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论
或者作者借作品中其他人物对他的评价性 的语句。三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。四是
选择恰当的词句表述出来。
< br>“
不报仇不算好汉！
”
二乖也学着哥哥喊道：
“
不报仇不算好 看！
””
，
““
打死它才
……”
找出典型情节，简要概括。
二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未
干的小眼。
”
等

⑷此题考查探讨作者的创作意图及个性化阅读探究 能力。解答此题，可根据对小说内容的理解，从小说中
的环境描写、人物情感、小说主旨等角度来探究。 答题时，可结合着小说中的与自然环境、社会环境、人
物的命运遭遇、故事结局等方面分析作答即可。< br>
故答案为：⑴经济状况良好：家有厨子和花园等；文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教 育等；人
际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融治等。

⑵鸟语花香与温暖的阳光 ，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫；
“
日光
”“
西边的
白粉墙
”
等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。

⑶外貌憨态可掬；言行稚拙，爱模仿；情感表达率真；注意力易转移；喜爱小动物，好奇心强。

⑷对童真童趣的欣赏；对儿童成长的关注；对母爱的颂扬；对和谐家庭氛围的赞许；对善良人性的礼赞。

【点评】⑴要梳理主要情节，概括出家庭环境的特点。

⑵本题结合了两个 考点，重要语段的特点和环境描写的作用，要分析句中关键词，抓住描写特点，结合环
境描写的作用作答 。

⑶此题考查把握小说事物作用的能力。分析事物作用首先应结合着文中叙述性的语句，从总 体上把握小说
事物对人物形象、小说主旨和情节结构的作用，然后逐条概括即可。

⑷ 看似寻常小事，却饱含作者的褒贬好恶，分角度，分层次概括，儿童生活，儿童成长，家庭教育，家庭
氛 围等。

7.
【答案】（
1
）①用词夸饰，辞彩绚丽。②运用铺陈、 排比语句。③语气急切：用副词
“
果有
”“
真个
”
等加强语气，用
“
你看
”“
你抬头
”
等表现急于分享的兴奋 心情。

（
2
）①连用
10
个
“
一
”
将
“
东京梦华
”
定格于一个特定的现实场景，使得作品有开有合 。②前文渲染的是
“
闹
”
，
此处连用
“
一
”
凸显的是
“
静
”
，形成强烈反差。③前文铺陈的是
“繁
”,
此处聚焦于
“
一
”
，梦与现实交相呼应，
让作品余韵十足。

（
3
）①先写街的繁荣做铺垫，引出人潮汹涌。②再写 游人众多，为后面观灯受阻理伏笔。③最后写观灯
盛况，把作品推向高潮并点题。④层层铺垫，层层推进 。

（
4
）①庆幸遇上了改革开放的好时代，对城市发展新气象感到新奇。② 有感于游人众多，人民生活富裕，
精神焕发。③现代科技让汴京灯节重现历史繁华，实现了
“< br>我
”
的
“
星河梦
”
。

【考点】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，分析作品的结构，概括作品的主题 ，
分析文体特征和表现手法，体会重要语句的丰富含意，散文

【解析】【分析 】⑴绚丽如：
6
段月华皎皎，花光满路，千门如昼；
10
段，朱钗满头，罗裙 曳地，比比皆
是。铺陈如
“
汴京城名不虚传
”
段。本题主要考查语言 的赏析
,
解题的关键在于赏析的角度
,
语句赏析的角度一
般有
:
修辞手法、表现手法、表达技巧、词语、情感等。这道题手法技巧难度系数较高，
“
各种彩灯
”
的描写
运用了铺陈，
“
近近的看
”“
远远地望
”
运用排比语句
,“
交相辉映
”“
大放光华
”
等用词夸饰
,
进而体现了绚丽的语
言特点，
“
果真”“
你看
”
等词没有运用手法
,
但是对于表现作者的兴奋之情起 到了加强情感的作用。

⑵先要分析
“
一
”
分别对什么内容 进行描述，加上读文的感受，把握效果。

⑶
“
街
”
作为背 景引出
“
人
”
，而
“
人
”
的目的是观“
灯
”,“
灯
”
是文中最主要的写作对象
,
可 以直接联系标题
“
星河
”,
把作品推向高潮并点题。

⑷< br>“
感到如此新奇和庆幸
”
一句表达的是一种情绪
,
句子难度系 数比较低，没有运用什么比喻等手法
,
直接针对
文章对象分析原因即可
,作者感到新奇和庆幸既是因为眼前游人如织，发现人民幸福
;
也是现代化的特殊灯
景实现了作者的
”
星河梦
”;
同时是因为自己刚好赶上好时代。
< br>故答案为：⑴①用词夸饰，辞彩绚丽。②运用铺陈、排比语句。③语气急切：用副词
“
果 有
”“
真个
”
等加强
语气，用
“
你看
”“
你抬头
”
等表现急于分享的兴奋心情。

⑵①连用
10个
“
一
”
将
“
东京梦华
”
定格于一个 特定的现实场景，使得作品有开有合。②前文渲染的是
“
闹
”
，
此处 连用
“
一
”
凸显的是
“
静
”
，形成强烈反 差。③前文铺陈的是
“
繁
”,
此处聚焦于
“
一
”< br>，梦与现实交相呼应，
让作品余韵十足。

⑶①先写街的繁荣做铺垫，引出人潮 汹涌。②再写游人众多，为后面观灯受阻理伏笔。③最后写观灯盛况，
把作品推向高潮并点题。④层层铺 垫，层层推进。

⑷①庆幸遇上了改革开放的好时代，对城市发展新气象感到新奇。②有感于游 人众多，人民生活富裕，精
神焕发。③现代科技让汴京灯节重现历史繁华，实现了
“
我
”
的
“
星河梦
”
。

【点评】⑴此题考查 把握文章语言特点和写法的能力。解答时应先通读原文，然后逐段概括段意，结合每
个选项从原文中找出 支撑选项的依据。

⑵本题主要考查词的作用
,
解题的关键在于
10
个
“
一
”
在哪些方面产生了作用，
“
一
“
在句中修饰很多的对象，
比如
”
一间小杰楼
”“
一根长竿< br>”“
一盏八角宫灯
”
等
,
这些词沟成了一个现实的场景
;
烘托出
-
种宁静的氛围
,
而
“
一个姑娘
”“
一团红云
”
等对象似真似幻，这个
“
一
”
用 词精妙简洁
,
让作品余韵十足。

⑶本题主要考查结构安排的作用
:
解题的关键在于各种结构类型是否了解，结构
-
般是是指文章的一种逻辑。
这 里的结构类型是层层铺垫，层层推进，

⑷本题主要考查句子的理解以及文章的主旨
.
解题的关键在于研究比喻义和引申义。