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[小学语文阅读题答题技巧]
在小学语文的学习，阅读教学是小学语文教学的一个 重要部分。特别是在语文考
试试卷中，阅读题占了很大一部分比重。所以，掌握阅读答题的方法对学生来 说
至关重要。本人结合多年的语文阅读教学经验，谈谈小学语文考试中阅读题的一
些答题技巧。
在小学语文考试阅读题中，基本可分为以下几种题型：

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段
某句的作用。
对于这种题型我们能够从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，
是落笔点题，点 明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；
从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托， 为后面某某内容的描写打下伏笔。中间
某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或 某句的作用是
总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、 文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、 喜爱、感动、
高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、
或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者
的情感能够从文章的字里 行间能够看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直
抒胸臆。
3、 概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后能够用这样的关键词
来实行回答：“通过 …… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，
揭示了……的深刻道理。我们也能够从文 中去找，在文章的每一段特别是第一段
或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是 作者所要表达
的主题。
4、文中划线句子使用了什么表达方式？有什么作用？
看到 这种类型的题目，我们首先要看一看这个句用了那种表达方式，叙述、描写、
说明、议论、抒情，特别是 描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面
描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、 心理描写、肖像描写和细节
描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的使用，能增强文章的感 染
力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神
奇景象的描述 ，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、 文中某句使用了什么修辞手法？有什么作用？

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟 、夸张、排比、对偶、反复、设问、反
问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三 ：一是使深奥
的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是
使 概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是能够使读者不但对所表达
的事物产生鲜明的印象，而 且感受到作者对该事物的强烈感情，使用拟人表现喜
爱的事物，能够把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自 然；表现憎恨的事物，能够
把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是能够深刻地表现作者 对
事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，能
够引起人们丰 富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出
文章的中心，表达强烈奔放的情感，增 强语言的气势；是提升表达效果的重要环
节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读 起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故
事、还有名人语言或名人著作中的相关内容，问题会有“文章中引用的内容有什
么作用？”，这种题目 回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对
象的品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
这种问题的回答 不是简单地从文中寻找现成的句子就能够解决的，这需要我们的
同学平时多读多看多积累，多看并记住一 些富有哲理性的名言警句，这样才能真
正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章 的理解准确地
表达出来。
7、 比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之 相似内容的文章实行比较阅读，对于这种类型
的题目，我们能够从文章的内容、写作特色、感情基调等方 面实行比较。
以上是相关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
8、 说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们能够抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。< br>说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法
及其作用，常用的 说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定
义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较 多的是分类别、举例子、打比方、列
数据、作比较。分类别的作用是能够将复杂的事物说清楚。举例子能 够起到使内
容具体、增强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这
种方 法能够突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据能够使说
明的事物更具体，便于读者理 解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，
在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，能够用具 体的或者大家已经熟悉的

事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的 特征也往往在比
较


奥数网整理汇编小学语文阅读题解题技巧与方法，以供大家学习参考。
一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅 入深的思维
方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读
理解 也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一
个字、词、句、甚至每一个标 点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。
粗心的同学往往会与准确答案失之交臂。例如要求 在准确的句子后面打
有的同学在准确的句子后面打
类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一 部分同学在该题项中失分的
一个重要原因。所以在做题的时候要仔细认真。
二、仔细研读语段，整体感知文章内容。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度 、理解水平和记忆水
平。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明
文。答题时切 忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从
头到尾通读一遍，对文章有一个整体的 理解和理解。其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服 务的，都归向文章
的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
有的同学采用顺读法 ，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找准确答案。
有的同学采用倒读法，就是先读题目后读短文， 最后寻找答案。我比较赞成
倒读法，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能即时抓
住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
所以，解答这类题的中心步骤就是 阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读
时要注意阅读技巧，提升阅读效率。在做到以上几点的基础上 ，就能够对文章后
面所给的问题，分别用一次判断、逐个分析以及排除法等方式来实行判断
解答 了。
三、巧妙借助原话，确定解题空间。
有些题它要求用文中原话来回答，我们就 能够直接用文中的原话来作答。有时
它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也能够直接用原话来回答 问题。如若
它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句
子的 隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密
的思考，寻求完美的答案。语 文试题的开放性要求试题答案能自圆其说，答案最
佳。所以在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答 问题时，要仔细揣摩、根
据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答。
四、选择适当方法，答题力求言之有理。
所谓言之有理就是让我们根据问题能够说一个所以然来， 或谓之自圆其说
。只要我们言之有据，持之有理，就能够酌情得分了。同时我们要注意组织规
范 语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。

语言简洁明 了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨
好。在答题之后，如果时间允许，要 重读全文内容，充满信心地实行复查。所有
答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有 无疏漏，研究其内
在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。
在做阅读理解题 时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目，选择
不同的方法来解答。现举4例：
1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义；理解含义
深刻句子；找近义词、反义 词等。
2、换位思考。就是让我们与作者实行角色互换，站在作者的立场上思考问题
并做 出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。
3、联系生活。即从文本中跳出来，把思 维的范围再扩大，想想与此有联系的
东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可协助自己解题。 此方法特别
适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
4、立足中心 。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思
考每一个问题，答案就有了落脚点。
五、合理控制答题时间，先易后难。
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的 文中查找答案，因为用这种方
法难以提升阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应 浏览
阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要
点，阅读理 解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数
字（不同的人名、地点可用铅笔在文 章中分别打上不同的记号，以便查找）。
同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制 阅读理解的答题时
间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不
要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把
握的题目。待全部阅读 理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。


小学语文阅读题解题技巧
阅读理解不但是学生日常获取知识、信息的重要方法，是 学生自身全面
发展的必然需要和适合未来信息社会的必备技能。在语文教学中占有的位置也越
来 越重要。近几年在小升初考试中所占分值也逐年提升，去年就占到了三十分，
其中主观测试题的题量呈上 升趋势。而学生在考试中碰到阅读题型，绝大部分学
生表现出畏难情绪，做题不完整，甚至答非所问，本 来会做的题也往往丢分，导
致成绩不理想。这不禁让我们这些语文老师感到了一种沉重的压力，也常常在 琢
磨怎样才能提升孩子们做阅读题的效率。以下是我初浅的理解，与大家共享。
（一）精读文章，提炼中心
我们说，阅读短文后的题目，肯定是根据短文内容出的，所以一定要读通 、读透
文章，彻底了解文章要表达的意思，在做题时才能做到有根有据，答案精准。答
题时切忌 文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。要答好阅读题，一篇短
文至少要读够三遍：第一遍要速读 ，对文章有一个整体的理解和理解，初步理清
文章的思路；第二遍要细读，找出文章中的重点词、句，总 结文章的中心，因为

阅读题有较大比重的题与中心相关，如果中心把握不住，可能会影响 到好几个题
的作答，失分就多了；第三遍就要带着阅读题要求读文，有目的的去解决问题。
（二）掌握技巧，原文中找
我经常带着嘴边的阅读题的技巧就是一个字“找”，孩子们也都烂熟于心 。我总
是告诉孩子们，阅读题的答案就在原文中，就看谁的眼睛亮，找的准。要么有原
词原句等 着成为答案，要么只需要你提炼一下或变通一下就能够拿来为你服务，
就这么简单。孩子们也就不再认为 阅读题“高不可攀”，有了信心也就有了成功
的可能。具体说就是要找到题目中的要求的关键字、词或句 子所在段落，弄清题
意，确定解决问题的阅读空间和范围，然后联系上下文理解，问题自然迎刃而
解。
（三）反复读题，审清题目
几乎每次考试，都会有孩子答非所问或答不全面 。这不过大忌。绝对属于低级错
误。为避免孩子们在这些方面丢分，我常常告诫孩子们：在解答阅读题时 ，千万
不要慌，在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、
词、句、 甚至每一个标点，要看清题目的要求，找出每个题目的“题眼”，再有
针对性的答题，避免答非所问，出 力不讨好。
（四）联系前后，结合中心
在答阅读题时，有些孩子 容易“惜墨如金”，连话都说不完整，更别
说将问题回答全面了，这种懒汉思想可要不得。还有的孩子容 易为了全面，答得
啰啰嗦嗦，照抄原文。我们说一篇文章都有一个中心，是文章的“魂”，文后的
阅读题肯定与中心相关联。既要答出要点，言之有物，又要考虑全面，条理清晰。
谈感受之类的题目就 要走出短文，联系实际升华主题。
（五）按序做题，先易后难。
几乎每次考试都会有孩 子空题，有孩子因为在前边的难题上耗时太多导致后面会
的题来不及做。要静下心来，按照序号答题，避 免空题；碰到阅读理解的难题时，
千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果 断舍弃，
以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时
间再回 来做放弃的阅读理解题。
（六）仔细检查，确保无误
总会孩子犯粗心的错误，想的是这 ，写的时候就变了样。所有阅读题全部做完后，
要重读全文内容，实行复查。将阅读理解的答案带回原文 ，检查答题有无偏差，
书写有无错误。确保无误之火再做下面的题目。