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初语文阅读题答题
技巧(整理版)
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初中语文阅读题答题技巧

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的
作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是
落笔 点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容
上来说，是为下文作铺垫 和衬托，为后面某某内容的描写埋下伏笔。中间某段的问
题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最 后一段或某句的作用是总结全文，点
明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有 歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高
兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故 乡和亲人、或者
是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来
进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……
的深刻道理。我们也可以从文中去找 ，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第
一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所 要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类 型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、
说明、议论、抒情，特别是描写中 又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描
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写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描 写和细节描写，
描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，
它的作用是增加 了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中
考得 最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显
化，帮人加深体味；二是使 抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形
象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读 者不仅对所表达的事物产生鲜明的印
象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物 ，可以把它写得
栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起
读者的强烈共鸣 ；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事
物的本质和特征。排比的作用在于能 突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语
言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句 使用，使文章富有节奏感，
具有音韵美，读起来朗朗上口。
一种修辞用的比较多的就是引 用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有
名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文 章中引用的内容有什么作用？”，这种
题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象 的品质，突出了主人
公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
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问题的 回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时
多读多看多积累，多看并记 住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章
的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对 文章的理解准确地表达出来。
7、比较阅读理解。
考试会把课内文章和课外与之 相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题
目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方 面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
8、说明文的阅读理解。
说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明 顺序、说明方法。说明顺
序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作 用，
常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画
图表、 引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类
别的作用是可以将复杂的事 物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作
用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致 的，这种方法可以突出事物的性状特
点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体， 便于读者理解相
关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而
鲜明的印象，事 物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题
时，要注意说明文讲求语言的准确性， 语言风格又可以分为平实和生动两种。
阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于 篇幅，不再赘述。希望对你在
学习和考试时有所帮助.

现代文阅读试题答题技巧方法
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1、基本要领：整体把握， 抓住关键语句， 在文中找答案
2、步骤：（读文章共两遍）
第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅 读全文，大致感知文章大意即可；阅读
时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]
第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题
（顺藤）找到相关的 段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，
仔细，并回读检查]
最后： 理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原
文中的关键性文字答题）一 解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：
第一步，通读全篇，大致了解。
第一遍先整体粗略 阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大
致了解文章的哪些东西呢？
1、了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？
为什么要这样写？ 你是怎么看的？2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述
的基本要素是什么（记叙的人物、事 情、时间、地点是什么）？ 作者的情感变化是怎
样的？ 材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡 的？弄清文章的线索、顺序、层
次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：
一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的 词句：标题、开头句、结尾句、独立成段
的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议 论句、反复出现的词
句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且…… 因为 何况 但是 然而因 此）等
等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象
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生动的词句。注意文章的主 旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象
征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找 到蛛丝马迹。
二、弄清文章的结构。
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是 说，把结构层次弄清了，也就
比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基 础。
弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。
（l）找出文章的线索。记叙文的线索形式 有：以时空转移为线索，以一人、一事、一
物为线索。
阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。
（2）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙， 指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新
装》。倒叙，指记叙的时候把后 发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插
叙：如《羚羊木雕》
阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮
助。
（3）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。
(4）把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
第二步，审清题意，回读原文。
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题 的出题点，回读原文，
将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？
1、找 准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语
句有关。2、联系上下文 ，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上
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下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中 找到的。3、分析
综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综< br>合，归纳出答案（摘瓜）。
第三步，理清要点，认真答题。
1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。
2、抓住对应的关键词 句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句
子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词 语、句子就在原文中，我们应抓住这些重
要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。 3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽
量包含文中对 应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就
如何答，按照题干要求将文中的已 知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准
确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语 言的方法来回答，那就需要把
自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。
4、还有一些题目 是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律
（如断章取义、偷换概念、范围不清、 无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意
混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做 出准确的判断和选择即
可。

现代文阅读题答题模式

一、 概括题：
（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行
或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
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