四川师范大学分数线-开学啦

1、轻轻地抱住母亲
①母亲已经70多岁了。70多岁的母亲在胆囊切除手术 中受尽了磨难，本已衰老的母亲
更加虚弱了。母亲在病床上躺着，想动一下都非常困难。那天晚上，母亲 下床小解后怎么也
上不了床，当时，我就那么轻轻地一抱，就把母亲抱到了床上。也就是这轻轻的一抱， 竟使
我的心灵受到了强烈的震动。
②上了床，母亲不愿躺下，就那么实实在在地靠在 我的怀里。那时我感到了我胸脯的宽
厚，也感到了母亲的瘦小。我搂着母亲，并且轻轻地晃着，母亲那一 头苍白的头发，散乱在
我的眼前。我低头给母亲梳理头发时，母亲的双眼闭着，眼角却溢出了几滴泪水。 我给母亲
擦泪时母亲说：“你小时候，我就是这样抱着你，你不老实，老是乱蹦乱跳。”我说：“妈，< br>你想我抱着吗?”母亲说：“想，抱着我，我心里就踏实。”我的眼睛湿润了……母亲说着就
紧紧 地握住了我的手。于是，我就那么一边轻轻地抱着母亲，一边微微地晃着。我感到有一
股爱的暖流在冲撞 着我的心扉，我感到我强壮的身子就是母亲的靠山，就是母亲的胆量，就
是母亲的渴望……我的泪，竟忍 不住掉到了母亲的脖子上。
③把一个人抱在怀里是因为心中有爱，那是一种深沉的爱，一种无 法描述的爱，一种比
任何语言的表述都要博大凝重的爱。小时候母亲经常抱我，抱着我下地，抱着我拾柴 ……我
要是乖巧，母亲还会亲我的脸蛋儿，我这时就会搂住母亲的脖子，那是一种渴望，一种依赖，一种让我终身难忘的幸福。但是，随着年龄的增长，我就不愿再让母亲抱了，最多会让母亲
扳着脸看 看我胖了还是瘦了。当我长到渴望和异性亲热的时候，我会与女友激情拥抱，甚至
热烈地亲吻，却不再愿 接受母亲的双臂和胸怀了。这时的母亲，就只能用慈祥的目光，或是
我喜欢的食物来表达她深深的母爱了 ，而我也再没有搂住母亲脖子的渴望了。但就在那个晚
上，我抱着母亲时忽然感到，我就像重新又回到了 母亲的怀抱里一样，那么甜蜜，那么幸福。
④又一个晚上，母亲坐在沙发上看电视，到夜里1 0点钟时，母亲说：“我想睡了。”我
说：“妈，我把你抱到床上吧。”母亲说：“中。”于是，母亲就 搂住了我的脖子。母亲比过去
明显胖了。我抱着渐渐康复的母亲向床边走去的时候，母亲满脸的笑容。我 知道母亲在我的
轻轻一抱中感到了甜蜜和满足。我感到我幼小时的形象和母亲叠在了一起，那是人生漫长 的
旅程，也是母子亲情的融合，更是母子之爱的结晶和升华。我把母亲放在床上时，母亲竟然
出 乎我预料地说了一句：“好幸福啊。”继而就是响亮的笑声了。
⑤我在这笑声里充满惭愧。我 们会激情满怀地抱住亲爱的妻子去倾吐炽热的情恋，我们
会喜不自禁地抱着儿女去倾吐脉脉的爱意。可是 ，我们是否想过去抱一抱年迈的母亲，去倾
诉那份人间的挚爱和亲情呢?……
1．从全文看， 题目“轻轻地抱住母亲”中的“轻轻”一词用得很形象，请分析“轻轻”一
词的含义。
答：
2．第一段中“也就是这轻轻的一抱，竟使我的心灵受到了强烈的震动”，使“我”的心灵受
到 强烈震动的原因是什么? 答：
3．请根据文章提供的信息，将病中母亲的肖像描绘出来。
答：
4．对本文赏析有误的一项是（ ）
A．本文以“轻轻地抱住母亲”为线索，着重描述了“我”抱住病中母亲与渐渐康复后的母

亲的动人情景。
B．文章最后一段直抒胸臆，抒发了对母亲的愧疚之情，感情真挚动人。
C．为了引人人胜，本文运用了倒叙和插叙的叙述方法。
D．本文描写细腻，语言朴实自然，字里行间渗透着深深的母于之情。
5．你喜欢文中的“我”吗?请谈谈你的看法和理由。
答：

遍 地 黄 金
①人蜷缩在湿漉漉的雨季，整个儿像一颗受潮的糖，沮丧而又无奈。
②前日忽然放晴，心，也 就跟着晴了。从南窗望去，那边楼缝的坡地上一如往年，绽出
一抹黄色。还刚刚惊蛰呢，油菜花这么快就 开了？中午儿子放学回家，进门就说，路边的菜
花约好了似的，一夜工夫全黄了！下午乘车去市郊，果见 满畈满坡一片片明艳的黄，一种生
命的喜悦油然灌注全身。
③几乎已成条件反射，人一见到油 菜花，忧郁的心境就豁亮了。油菜花，我从小年年见，
但着意关注它，是在病重以后。四年前腿骨发生病 变，每周需去武汉两次，接受希望渺茫的
康复治疗。也是雨季，天色像心境一样阴晦，人默坐车上，打不 起丁点精神，对人生已失去
信心，甚至对生命也没有更多的留恋。就是这个时候，对车窗外成片成片的油 菜花，我有了
不同于以往任何时候的感觉，那种蓬蓬勃勃的美，使我的心情变得轻松许多。它那浓郁的生
气无形中感染了我，唤醒了我生命中沉睡的信念，生活是美的，生命是可留恋的呀！从此，
每年 油菜花开时节，虽是行走艰难，也要拄着拐杖到郊外看看，我才不怕得什么花粉症呢。
④要论好看，任 何一种单朵的花都会比单朵的油菜花好看得多，单朵的油菜花细小单调
而不起眼，它之所以让我有了生命 的感动，是因为这些花是以集团军的面貌出现的，显现出
一种浩浩荡荡的生机，一种攻城略地的气势，一 种汪洋恣肆的活力。油菜花才真正是太阳之
光，是光和热的象征。
⑤多少个响晴天，我恋恋地 望着窗外，对妻子说，陪我去看看那些油菜花吧。去了，在
地头一站就是好半天。所有的油菜花，不论高 的矮的，壮的瘦的，一例顽强地展示着自己那
一份生命的本色。它们的黄，既不是初春的柳芽那种嫩黄， 也不是菊花、葵花的那种老黄，
那是一种青春的黄，黄得明净，黄得酣畅，黄得秀朴，黄得平净如水，黄 得恬柔如笑。我偷
偷给它取了个名字：女儿黄！灿烂的黄花下面，是绿得发暗的秆和叶，青葱的生命高擎 着纯
情的黄，托展着一个欣欣向荣的季节的美丽扉页。黄花满眼，清芳扑鼻，看花人沉醉了，恍
觉自己也变成了一株充满青春活力的植物。
⑥油菜花似乎不怕雨打风吹，它前谢后继地开着，整体花期 比一般的花都长些。菜花开
了，再阴晦的日子也不难耐了，那爽心的亮色风雨收不去，望一眼，心田就会 洒满阳光，它
们其实就是活的香的阳光！更多的时候，我于户内凝望菜花，在病榻上斜靠着，看书倦了，
总喜欢透过窗子看对面楼缝里的那片油菜花，那差不多成了一种生命的需要。油菜花谢了，
没有 画家会为我在窗外画一片女儿黄，但我不会再阴郁，花事一过，就是青阳朗朗的夏季了，
阳光里流淌着无 尽的菜花黄。我本质上仍是个农夫，春天于我，是希望的季节，更是收获的
季节，我收获遍地黄金，那是 一年乃至一生受用不尽的黄金！
（选自2004年3月长江文艺出版社《中国精短美文100篇》，有删改）
1

1．油菜花“生命的本色”是什么？（3分）
答：
2．第④⑤段中从哪些方面描写了油菜花？请概括回答。（3分）
答：
3．第⑤段写油菜花的黄，为什么还要写柳芽的黄、菊花的黄、葵花的黄？（2分）
答：
4．概括说明油菜花对“我”生命态度产生的重要影响。（2分）
答：
5．文章主要内容是写油菜花，却以“遍地黄金”为题，说说你的理解。（3分）
答：
历练后的飞翔（明飞龙）
在辽阔的亚马逊平原上，生活着一种叫雕鹰的雄鹰，它有“飞行之王 ”的称号。它的飞行
时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最，被它发现的小动物，一般都难逃 脱它的
捕捉。
但谁能想到那壮丽的飞翔后面却蕴含着滴血的悲壮？
当一只幼鹰出生 后，没享受几天舒服的日子，就要经受母亲近似残酷的训练，在母鹰的
帮助下，幼鹰没多久就能独自飞翔 ，但这只是第一步，因为这种飞翔只比爬行好一点。幼鹰
需要成百上千次的训练，否则，就不能获得母亲 口中的食物。第二步，母鹰把幼鹰带到高处，
或树边或悬崖上，然后把它们摔下去，有的幼鹰因胆怯而被 母亲活活摔死。但母鹰不会因此
而停止对它们的训练，母鹰深知：不经过这样的训练，孩子们就不能飞上 高远的蓝天，即使
能，也难以捕捉到食物进而被饿死。第三步则充满着残酷和恐怖，那些被母亲推下悬崖 而能
胜利飞翔的幼鹰将面临着最后的，也是最关键、最艰难的考验，因为它们那正在成长的翅膀
会被母鹰残忍地折断大部分骨骼，然后再次从高处推下，有很多幼鹰就是在这时成为飞翔悲
壮的祭品，但 母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练，因为它眼中虽然有痛苦的泪水，但同时
也在构筑着孩子们生命的 蓝天。
有的猎人动了恻隐之心，偷偷地把一些还没有来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂
养。但后来猎人发现那被喂养长大的雕鹰至多飞到房屋那么高便要落下来。那两米多长的翅
膀已成为累赘 。
原来，母鹰“残忍”地折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，是决定幼鹰未来能否在广袤的天空
中 自由翱翔的关键所在。雕鹰翅膀骨骼的再生能力很强，只要在被折断后仍能忍着剧痛不停
地振翅飞翔，使 翅膀不断地充血，不久便能痊愈，而痊愈后翅膀则似神话中的凤凰一样死后
重生，将能长得更加强健有力 。如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会，它也就永
远与蓝天无缘。
没有谁能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。
我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一 双为蓝天作准备的翅膀，那就是
激情、意志、勇气和希望，但我们的翅膀也同样常会被折断，也同样常会 变得疲软无力，如
果这样，我们能忍受剧痛拒绝怜悯，永不坠落地飞翔吗？
1．雕鹰为什么被称为“飞行之王”？（2分）


2．文中那“壮丽的飞翔”后面蕴含着的“滴血的悲壮”指的是：（3分）
（1） （2） （3）

3．下列语句中加点词语各指什么？（4分）
（1）如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会，它也就永远与蓝天无缘。
（2）我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀。
4．联系全文，请赏析文中划曲线的句子。（4分）
（1）它眼中虽然有痛苦的泪水，但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。
（2）没有谁能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。
（五二）阅读下面文章，回答第1—5题。
傅雷家书
亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你 ，
每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守
在 家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故
事——这一类的 话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，
不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦 的抖抖你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都
很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会 印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅
的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
真的，你 这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期，这幸福不知应当向谁感甜，尽
管我没宗教信仰，至此也不 由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了
朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相 比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至
少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍 ，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希
望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实 。年纪大的人终是往更
远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，__________ _______________。
孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少。尤 其是近三年来，你不
知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学到了忍耐，学到了说 话的技
巧，学到了把感情升华！
你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天；这叫做悲喜交集的 眼泪。我们可以不用怕羞
的这样告诉你。也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔 流露也不是
可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！（1954年1月30日晚）
1．读第一段，回答下面问题。
（1）第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的 “这一类的话”指什么？（用原
文回答，15字以内）
答：

（2）第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事？为什么说它是“又快乐又惆怅”的？
答：________________________________________________ _______________________
______________________ __________________________________________________ _______
2．在第二段中，作者写道：“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。”读第
2

二段，回答下面问题。
（1）作者说这话的原因是什么？（用原文回答，10字以内）
答：

（ 2）本段画波浪线的两处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中
一处来分析，说说它 何以能表达出强烈的感情。
答：_______________________________ ________________________________________
_____ __________________________________________________ ________________________
3．从本文语言特色考虑，填入第二段横线上的应是下面哪一句？简要说明理由。
（1）现实却给你证明，我是对的。
（2）现实却给你证明我并没大错。
答：__ __________________________________________________ ___________________
__________________________ __________________________________________________ ___
4．家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。
（1）傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？
答：____________ __________________________________________________ _________
____________________________________ ___________________________________________
（2）傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点？
答：____________ __________________________________________________ _________
____________________________________ ___________________________________________
（3）傅雷希望两代人建立怎样的关系？
答：_____________________ __________________________________________________
______________________________________________ _________________________________
5．读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。
答：____ __________________________________________________ _________________
____________________________ __________________________________________________ _

（五三）阅读下面文章，回答第1—8题。
爱的礼物
那天姐姐收拾 家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、
塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”
“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝， 是我的学生边的礼物！”我一件件把玩着那
些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送 的……我可以说出每一件礼物
的来源珠。
这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，
那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，
我要送 你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。

“看 ，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的
色彩与稚拙的手法使 那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画
递向我。
“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”
“哦。”她脸 上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，
因为我无法忘记她准备送我 礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯
真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光 中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你
送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我 想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也 许你愿意再画一张送给我？”
我试探地问。
“你喜欢吗？”
“是的！”我努力回忆 那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10
岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色 在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”
她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”
我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同
啊！ < br>从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比
贵重。因为 当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩
子们心目中的黄金。
1．解释文中加点的词语。
①稚拙：______________________。②沮 丧：______________________。
2．本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文的话。
3．本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期
待老师收下礼 物的一句是：“_____________________________________”；表现她自 信老师
一定会喜欢礼物的词语是：“______________________________ ”；表现她遭拒绝而失望、沮
丧的一句是：“__________________________ _______________”；而“她的脸立刻亮了起来”
一句则表现她___________ __________________________________的心理。
4．小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？
答：________________________________________________ _______________________
______________________ __________________________________________________ _______
5．“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多 么
不同啊！”一句中，“不同”之处在于：大人是________________________ ________，而“她”
则是_______________________________ ______________。
6．请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心 目中的黄金”这一比
喻句含义。
答：_________________________ ______________________________________________
7．文章最后一段主要运用了_________________________的表达方式，从内容和结 构上
看起了①_____________；②________________的作用。
3

8．全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？
答：__ __________________________________________________ ___________________
__________________________ __________________________________________________ ___
（五四）阅读下面文章，回答第1—9题。
多年父子成兄弟
汪曾祺
①这是我父亲的一句名言。
②父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他 会摆弄各种乐器，弹
琵琶，拉胡琴，笙萧管笛，无一不通。
③父亲是个很随和的人，我很少见 他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，
喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他 为“孩子头”。春天，不到清明，他领一
群孩子到麦田里放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣。放风筝的钱是 胡琴的老弦。老弦结实而轻，
这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。他会做各种灯。用浅绿透明的“ 鱼鳞纸”扎了一只纺
织娘，栩栩如生。在小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂由极细的花纹，做成西 瓜灯。
④父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时上学，国文成绩一直是全班第一。我的作文，< br>时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我
小时字 写得不错，他倒是待我出过一点主意。在我写过一阵《圭峰碑》和《多宝塔》以后，
他建议我写写《张猛 龙》。我初中时爱唱戏，唱青衣，在家里，他拉胡琴，我唱。学校开同
乐会，他应我的邀请，到学校给我 去伴奏。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺
高兴。我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他 在一旁瞎出主意。我十几岁就学会了抽烟喝
酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根他一根我一 根。他还总是先给我点上火。
我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”
⑤我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，儿子那
时从幼 儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会
汉语拼音，好给他回 信。“文化大革命”期间，我被打成“黑帮”，送进“牛棚”。偶尔回家，孩
子们对我还是很亲热。我的 老伴告诉他们：“你们要和爸爸‘划清界限’。”儿子反问母亲：“那
你怎么还给他打酒？”只有一件事 ，两代之间，曾有分歧。他下放山西忻县“插队落户”，按规
定，春节可以回京探亲。不料他带回了一个 同学。他这个同学的父亲是一位正受林彪迫害，
搞得人囚家破的空军将领。这个同学在北京已经没有家， 按照规定是不能回北京的。但是这
孩子很想回北京，在一伙同学的秘密帮助下，我的儿子就偷偷地把他带 回来了。他连“临时
户口”也不能上，是个“黑人”。我们留他在家住，等于“窝藏”了他，公安局随时 可以来查户口，
街道办事处的大妈也可能举报。当时人人自危，自顾不暇，惹了这么一个麻烦，使我们非 常
为难。我和老伴把他叫到我们的卧室，对他的冒失行为表示很不满。我的儿子哭了，哭得很
委 屈，很伤心。我们当时立刻明白了：他是对的，我们是错的。我们这种怕担干系的思想是
庸俗的。我们对 儿子和同学之间的义气缺乏理解，对他的感情不够尊重。他的同学在我们家
一直住了四十多天，才离去。
⑤对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。
⑦我的孩子有时叫我 “爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这
孩子“没大没小”。我觉得一个现 代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父

母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。
⑧儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他 们的未来，都应由他们自己来设计。一个
想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可 恶！另外，作为一个父亲，
应该尽量保持一点童心。
1．文章开头“这是我父亲的一句名言” 中的“这”指的是_________________________。
2．文中的“我”有双重 身分，既是_________________，又是__________________。据此，
文章主体可分为两个部分，连接两部分的一个重要的词是________________。
3． 文章从______________、______________、______________三个方 面表现了“父亲”
的性格特征。
4．文章第⑤段中略写了________件事，详写了__ ______件事；该段中“使我们非常为难”
的原因是_____________________ ___________________________。（末一空用文中词语回答）
5．第⑦段 中两次写到“没大没小”，第一处的意思是____________________________，第二处的意思是_________________________________________ 。
6．本文艺术表现上的特点之一是细处落笔，小中见大。请概述一例。
答：______ __________________________________________________ _______________
______________________________ _________________________________________________
7．第③段主要用了_______________________________的表达方式， 从全文看，它的作
用是____________________________________ ___________。
8．认真品昧，第③段中“而且，可恶！”一句中的逗号不能去掉，原因是 ______________
_______________________________ __________________。
9．从文章选材的角度看，第④段中画线部分似乎有损于“ 父亲”的完美，作者为什么还
要写这些内容？谈谈你的理解。
答：____________ __________________________________________________ _________
____________________________________ ___________________________________________
（五五）阅读下面文章，回答第1—6题。
忆 读 书
冰心
一谈到读书，我的话就多了！
我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教 给我的商务印书馆出版
的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是 七岁时开始
自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
那时我的 舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得
津津有味，什么“宴桃园豪 杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个
钟头，就停下去干他的公事了。我只好 带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪
上床。
此后，我决定咬了牙，拿起一本《 三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看
越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂 ”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那
个字的一半部分。
谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，
4

到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”
的结局。
这时我同时还看了母亲针线筐箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的 ，
可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的
作 文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元，和李贺的文章，
只因那时的 作文都是用文言写的。
因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《 水浒传》
尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成二十六天罡
七十二地 煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，但我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》
强多了。
《 精忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英
雄。在此顺便说一句 ，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒
发冲冠”那一首，还有就是李易 安的《声声慢》，她的那几个叠字——“寻寻觅觅……凄凄惨
惨戚戚……”写得十分动人，尤其是以“寻 寻觅觅”起头，描写尽了“如有所失”的无聊情绪。
到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌 上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女
遗事》，使我对于林译外国小说引起了广泛的兴趣，那时只要我 手里有几角钱，就请人去买
林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。
《虹楼梦》 是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，
林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌 烦。还是到了中年以后再拿起这部书，才尝到了“满纸荒唐言，
一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛 衰的滋味。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从
《修身 》课本中所得不到的。
因此，某年的六·一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话 ，我只写
了九个字，就是：.
读书好，多读书，读好书。（本文选用时有删节）
1．“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？
答：_______ __________________________________________________ ______________
2．第二段中“不是……而是……”一句突出表现了什么？
答：________________________________________________ _______________________
3．解释加点词语在句子中的表达作用。
（1）我只好带着对故事下文的无限悬念…….
答：__________________ __________________________________________________ ___
（2）我决定咬了牙……
答：________________________ _______________________________________________ 4．“……一知半解地读下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含义是什么？请用自己的
话加以 说明。
答：________________________________________ _______________________________

_________ __________________________________________________ ____________________
5．根据文意进行归纳整理：作者喜欢读哪些作品？不喜 欢读哪些作品？喜欢和不喜欢
的理由是什么？（6分）
答：_______________ __________________________________________________ ______
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6．从作者对读书的回忆中，你得到什么启发？你对语文学习有什么新的认识？
答：____ __________________________________________________ _________________
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（五六）阅读下面文章，回答第1—5题。
①这天终将来临——在某一时刻， 医生将确诊我的大脑已经停止思维，我的生命实际上
已经到此结束。
②当这一刻来临，请不必 在我身上装置起搏器。请不要把这床叫做临终之床，把它称为
生命之床吧。请把我的躯体从这张生命之床 上拿起，去帮助他人过上更加美好的生活。
③把我的双眼献给一位从未见过这五彩缤纷的世界的人；把 我的心脏献给一位心肌失
能、心痛终日的人；把我的鲜血献给一位在车祸中幸免死亡的少年；把我的肾脏 献给一位依
靠人造肾脏周复一周生存艰难的人。拿走我身上每一根骨头，每一束肌肉，每一丝纤维，把< br>这些统统拿尽，丝毫不剩，想方设法使跛脚小孩重新行走自如。如有必要，取出我的细胞，
让它们 生长，以便有朝一日一个哑儿能在足球场上欢呼，一位聋女能听到雨滴敲打窗子的声
音。
④将我身上的其余一切燃成灰烬。将这些灰烬迎风散去，化为肥料，滋润百花。
⑤如果你一定要埋葬一些东西，就请埋葬我的缺点、我的胆怯和我对待同伴们所有的偏
见吧。
⑥如果你想记住我，那么就请你用善良的言行去帮助那些需要得到帮助的人们吧。假如
你的所作 所为无负我心，我将与世长存。
1． 这篇短文表现了作者___________________ _______________________的精神。
2．在第二自然段中，作者为什么将“临终之床”称为“生命之床”？
答：________ __________________________________________________ _____________
________________________________ _______________________________________________ 3．文中画横线句在结构上起__________________________________的 作用。
4．请为这篇短文拟一个恰当的标题。
答：_______________________________
5．从文中找出你感受最深的句子或段落并作分析评述。（所找内容用波浪线标示）
分析评述 ：_________________________________________________ ________________
_____________________________ __________________________________________________
______________________________________________ _________________________________
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