一年级数学上册第1单元准备课数一数教案3新人教版
短一些再短一些打一字-暑假趣事600字
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，
凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无
钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
《数
一数》
教学内容
数一数
教材第2~5页的内容及练习一的第1、第2题。
教学目标
1.通过数数,初步了解学生的数数情况,初步教会学生数数的方法。
2.帮助学生了解学校生活,激发学生的学习兴趣。
3.初步培养学生爱学校、爱学习、爱科学和团结友爱的思想品质。
重点难点
了解数数、认数的情况,掌握数数的方法,渗透思想品德教育。
教具学具
“美丽的校园”的挂图或多媒体课件,1~10的数字卡片。
教学过程
口头数数
“同学们,你们能从1数到10吗?数数看。”
同桌两人一组互相数数。
集体交流:先请几个会数数的同学数给同学们听,再请不会数的同学试着数几次。
看图数数
1.激发学生观察的兴趣。
多媒体课件(或挂图)显示:一所美丽的校园。
先出示
一位老师,再出示两位学生(学生:“老师好!”同时敬礼。老师:“同学们好。”),接着陆续出
示一
组一组的学生,可以让学生说说他们都在干什么。然后出示从天边飞来7只鸽子(伴有哨音或鸟叫声)
及
美丽的校园。
老师启发提问:“这是什么地方?”
“学校。”
“对,这是一所美
丽的小学。今天是开学的第一天,同学们都高高兴兴地上学来了。请你们仔细看看,
这里有什么,数量是
多少呢?”
先让学生自由地观察。
再让同桌之间互相说说看到了什么。
最后全班交流,指名让学生说一说,当学生每说完一种时,老师启发提问:“还有什么?”
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡 得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱 资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
2.数 图中事物的数量。
老师在学生随意说的基础上,引导学生有顺序地说,按数目从小到大数出图中人和物的数量。
(1)数数量是1的人和物。
提问:“图中有几位老师?”
回答:“一位老师。”
配合学生的回答,课件出示一位老师并加上圈。
还有哪些物体的数量是“1”?
引导学生答出:“一面国旗,一个小花坛,一个足球场……”
老师引出:像这样,一面国旗,一位老师都可以用数字“1”来表示。
课件同时在图的左边出示数字“1”。学生自己读一读,认识数字“1”。
(2)数其他数量的人和物。
数到数量是3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道的。 学生可能会回答“看出来的”或“数
出来的”。老师可以让数出来的同学到前边数给大家看。数完后,可 以让全班同学发表意见,说说他数得对
不对。然后让学生自己再指一个数一个,重数一遍。注意口、手要 一致才能数对。
(3)认读1~10各数。
10个数都数完后,老师逐一板书出1~10各数。
先让学生自由读这些数。
同桌互读。
集体交流,先找学生从1读到10,再从10读到1。游戏结束后老师指一个数学生读一个数。
还可以拿1~10的10张数字卡片玩“儿童读数”游戏:把卡片背面朝上拿好,然后翻一张,看谁很快认出是几,这张卡片就先归谁,最后谁得的卡片多,谁就是获胜者。游戏结束后把卡片归还。
3.数身边的实物。
刚才这幅图中有数量是1的,是2的,是3的……
你身边的人和物哪些是这些数量呢?请仔细观察,看谁说得多。
老师引导:几扇门?几扇窗?几盏灯?几支铅笔?一组有几名同学……
可引导学生这样叙述:我有3支铅笔,用3来表示;一组有5名同学,用5来表示……
课堂作业新设计
1.练习一的第1题。
先让学生仔细观察图,再认真数。
2.练习一的第2题。
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？
”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳
。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬
之间，诵《孝经》《论语》。
先让学生数一数上面四幅图中小动物的个数,再数一数下面四幅图中小圆圈
的个数,然后把上、下相同个数
的图片连起来。
思维训练
1.看图,涂一涂。
●●○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
2.观察下图,操场上大家都在做什么活动?有几个同学在跳绳?
3.找规律接着画。
参考答案
课堂作业新设计
1.5 7
2.上面一排图中,第2幅图中有5只松鼠,第3幅图中有4只母鸡,第4幅图中
有6只蝌蚪。下面一排
图中,第1幅图中有5个圆圈,第3幅图中有6个圆圈,第4幅图中有4个圆圈。
把相同数字相连即可。
思维训练
1. ●●●●●●●●●●●●
2.踢毽子、跳绳、踢足球。 2个
3.分别画7个和9个。
板书设计
数一数
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
根据物体的个数,按一定的顺序数,数到最后一个是几,就是几,可以用1~10
这10个数字中的某一个数字来表示。
教学反思
<
br>邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者
，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”
师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
1.创设情境
,给学生充分的观察、交流时间。展示“美丽的校园”图之后,先让学生随意看、随意说,
自由发言,充
分调动学生的积极性。再指定内容,让学生“看看,说说”,全面了解画面的内容,并把尊敬老
师、爱护
同学等思想品德内容渗入其中。然后让学生由数画上的物体到数身边的实物,体验生活中处处要
用到数,
对数学产生亲切感。在“数一数”的学习活动中,注意关爱每个学生,及时给予鼓励,让学生感到“我
能
行”,不断获得成功的体验,培养学生学习数学的兴趣和信心。
2.培养学生良好的学习习惯。“数一
数”这节课,也是入学教育课。老师应充分利用“美丽的校园”
的画面资源,指导学生看图数数。由学生
自由观察数数到有序观察数数,让学生领悟观察的方法。由老师反
复提问“还有什么?”使学生明白要认
真、仔细地观察。把良好学习习惯的培养融入到数数的活动之中,
使学生在掌握数数方法的同时,受到良
好行为习惯的教育。
备课参考
教材与学情分析
教材选择了一幅校园情境的主题图
对学生进行入学教育。在学生观察图、描述图意时,老师可掌握其
数数情况,做到心中有数,同时使学生
初步学会数数的方法,为学生正式学习数学知识做准备。教材的第4、
第5页给出了1~10各数,并且
配合出现了相应数量的人和事物的集合圈,这些集合圈中的人和事物都是从
主题图中提取出来的,使学生
看到知识前后的联系,将学生的数数和认数情况有机地结合在一起。
课堂设计说明
1.将主
题图制成多媒体课件,依次出现一组组的人或物,引导学生说一说、数一数;吸引学生的兴趣,
引导学生
观察,使学生初步学会数数的方法。
2.在教学中可以充分利用教材的资源,让学生仔细地观察,认真
地数。在充分利用了主题图以后,可以
让学生数一数身边的事物,例如数一数教室里黑板、门窗、灯管的
数量;文具盒里各种文具的数量,让学生
在数数的活动中,初步学会数数的方法。
3.注意结
合教学,渗透思想品德教育。教材中有许多渗透思想品德教育的素材。例如,在这幅主题图中:
出示国旗
对学生进行爱国主义教育;学生向老师敬礼是教育学生要有礼貌;出现垃圾桶用来培养学生的环
保意识;
跳绳、踢足球等场景教育学生要坚持锻炼身体等。老师可以充分利用教材中提供的这些素材对学
生进行思
想品德教育。
总之,这部分内容虽然简单但很重要,对后面有针对性地教学将非常有帮助。老师应全面
了解每一个学
生数数的能力,不仅要了解学生是否会口头数数,还要了解每一个学生是否能正确地数出物
体的个数来。