人教版小学一年级数学上册教学计划
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人教版小学一年级数学上册教学计划
一、学生情况分析：
本学期是孩子们步
入小学生涯的第一学期，这些学生大部分是上过幼儿班，
还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，活
泼调皮。据幼儿班老师介绍，这
些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受
能力差。
开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规
知识都
不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课
时乱走乱动。因此，针对学生的
不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注
重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一
个人都成为一名优秀的
学生。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：
1、
2、
3、
4、
5、
准备课、
位置、
1-5的认识和加减法，
认识图形（一）、
6-10的认识和加减法
6、
7、
8、
9、
11-20各数的认识、
数学乐园。
认识钟表、
20以内的进位加法，
10、 总复习
三、教学重、难点
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和2
0以内的进位加法。这两部分
内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生
学习
认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基
础，是小学
数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本
技能，必须让学生切实掌握。
四、教学目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数
的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法
的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法
和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10
以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“ <”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6
、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基
本含义，会用“上、下”、
“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学措施
1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学
习素材。
（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学
生理解数学概念，构建有关
的数学知识。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思
考、相互交流，体会数学知识的含义。
（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，
体验用数学的乐趣。
（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。
（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。
3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。
4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学
生的空间观念。 <
br>5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的
能力。注意培养学生从
生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识
和实践能力的培
养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
7、充分利用教材资源，教学方
法应体现开放性和创造性。组织学生自主探
索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学
问题提供丰富的素
材或信息。
8、教学中充分利用直观教具和学具。
六、教学进度安排（见附表）
教 学 进 度 安 排
月份 周次
1
1
单元
一 准备课
二 位置
1~5的认识和加减法
9月
2 三
1、1~5的认识
2、加减法的初步认识
3、0的认识和有关0的加减法
3-5 四
认识图形（一）
6~10的认识和加减法
1、6、7的认识和加减法
10月
6-9 五
2、8、9的认识和加减法
3、10的认识和有关10的加减法
4、连加、连减、加减混合
整理和复习
11~20各数的认识
10--
11 六
1、数11~20各数读数和写数
2、10加几的加法和相应的减法
实践活动：数学乐园
11-12月
中旬
12 七 认识钟表
20以内的进位加法
1、9加几
13-15 八 2、8、7、6加几
3、5、4、3、2加几
整理和复习
12月下旬
16 九
总复习 104-111
88-103
84-87
73-83
39-72
34-38
14-33
教学内容 页码
2-8
9-13
课时数
2
3
3
6
2
2
5
5
4
4
2
3
2
1
2
3
2
4
1
4
12
2
6
20
2
11
2
3