最新人教版数学四年级上册教学计划
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让学习成为一件快乐的游戏
2019-2020上学期四年级数学教学计划
一、学情分析
本年级孩子上学期末考试成绩不够均衡，有少部分学生学习态
度不够端
正，学习基础比较薄弱，知识不会运用，作业的正确率低，
个别学生不肯及时完成作业，喜欢拖拉，在做
好课堂教学工作的同
时，要通过课后辅导使这部分学生得以进步。本学期的数学课上，
要求培养
学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、不
怕错误、具有问题意识，培养学生快乐学习数学
的心态，养成良好
的学习习惯。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能
力，不断增
强学生素质。
二、教学内容及教材分析
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和
平方千米，
角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两
位数的除法，条形
统计图，数学广角和总复习等。大数的认识，三
位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平
行四边形
和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安
排了大数的认识，三位数乘两
位数，除数是两位数的除法。本册这些知识的学习，一方面使学生
学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，
进一步发展数感；另一方面通过十进制
计数法的学习，对有关数概
念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合
理
的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小
让学习成为一件快乐的游
戏
数、分数的四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，在已有知识和经验的基础上，通过丰
富的
数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行
线、平行四边形和梯形，
学会一些简单的作图方法；促进学生空间
观念的进一步发展。
在统计知识方面，教材
介绍了纵向和横向两种不同形式的复式
条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学
习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计
的观念。
在用数学
解决问题方面，教学用所学的乘、除法计算知识解决
生活中的简单问题；同时让学生学习应用优化的思想
方法解决一些
简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力。
三、教学目标
1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”
“千亿”，认识自然数，掌握十进
制计数法，会根据数级读、写亿
以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似
数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2.掌握公顷和平方千米单位之间的转化。
3.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进
行相应的乘、除法估算和验算。
4.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位
数，整十数除整十数、整十数
除几百几十数。
5.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种
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角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画
角。
6.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌
握平行四边形和梯形的特征。
7.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观
念。
8.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步
体会统计在现实生活中的作用。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活中的作用，
初步形成综合运用数学知识解决问
题的能力。
四、教学重难点
万级数的读、写法；
公顷和平方千米之间转化；用量角器量角、
画指定度数的角；口算、笔算的方法；积的变化规律；平行四
边形
和梯形的特征；垂直线与平行线的画法；掌握两、三位数除以两位
数的计算方法；认识两种
复式条形统计图，根据统计图提出并回答
简单的问题；认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题
最
优方案的意识。
五、教学工作的措施及方法
1教学突出数学味，联系生活素材。
2.教师向学生提供更为丰富的学习资源。
3.创新评价，激励促进学生全面发展。
4.注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。
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5.认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。
6.抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
7.注重培养学生各方面的良好习惯。
六、教学进度表
第一单元大数的认识 12课时 第1—3周
第二单元公顷和平方千米 3课时 第4周
第三单元 角的度量
5课时 第5-7周
第四单元 三位数乘两位数 6课时 第8-11周
第五单元 平行四边形和梯形 6课时 第12—13周
第六单元
除数是两位数的除法 15课时 第14—16周
第七单元 条形统计图
4课时 第17周
第八单元 数学广角——优化 4课时 第18周
第九单元 总复习 5课时 第19周
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每日名言
励志名言：
思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。
奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。”习
惯是一个思想与行为的
真正领导者。习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有
效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。
在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获
得成功的可能性就取决于好
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习惯的多少。