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小学科学四年级上册教学计划


一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲
身经历以 探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探
究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：
1、 要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象
的了解。
2、 要求学生提高观察的准确性和精确性。
3、 要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学
会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生
整体学习比较认真 ，但缺乏灵活性、实验能力不是很
好，独立性还存在一定的问题。他们普遍习惯于被老师
牵着走 ，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活
运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了< br>解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学
习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限
制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意 识不
强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多
少时间和机会接触大自然，更没有得 到大人和老师及
时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调
查等实践活动中获取知识 、发展能力、培养思想情感。
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3、儿童心理分析：在小 学阶段，儿童对周围世界
有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体
形象的物体，而 我们的科学课程内容贴近小学生的生
活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生
必将 对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：
1、 本册内容情况：
《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和
“我们的身体”四个单元组成。在 三年级上、下册的基础
上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价
值的科学探究活动 ，使他们获得更多的学习体验，加深
对科学的理解，增进科学探究的能力。
2、本册的主要活动：
1.对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开
始，对构成天气的四个要素分别进行观测。
2.对身体结构的研究，了解骨骼及肌肉的功能和结
构，以及运动情况，并建立保护心脏， 保护肺的意识。
同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关
系
3、教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核
心，培养小学生的科学素
养。
4、教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础
上，使学生形成较强的科学
探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并
对实验结果作出自己的解释，
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学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交
流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给 学生提问和假设机会，并指导学生自己动手
寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并
把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有
关竞赛以赛促学。
一、总目标
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的
浅显的科学知识，并能应用于日常生活， 逐渐养成科学
的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，
尝试应用于科学探究活动， 逐步学会科学地看问题、想
问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成
大胆想象、尊 重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、
爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生
命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
二、分目标
（一）科学探究
1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的
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基本特征。
2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问
题。
3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计
划。
5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资
料。
7.能在已有知识、经验和现有信 息的基础上，通过
简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个
结果应该是可以重复验 证的。
8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，
并参与评议，知道对别人研究 的结论提出质疑也是科学
探究的一部分。
（二）情感态度与价值观
1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、
乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人
与自然和谐相处的意识。
3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有
许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。
4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科
学有关的社会问题的讨论与活动。
5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善
终，尊重他人意见，敢于提出不同见解， 乐于合作与交
流。
6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作
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用，也有消极影响。
（三）科学知识
1.学习生 命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域
中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并
能尝试用于解决身边的实际问题。
2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常
见 性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，
以及能量的不同表现形式具有感性认识。
3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界
的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识 ，
对人体和健康形成初步的认识。
4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、< br>太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球
环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园 的道理。
三、各部分目标的相互关系
上述科学课程的总目标和分目标，勾画了小学 生科
学素养的大致轮廓。为了使总目标能够落实到科学课程
的教学组织、教材编写、教师培训及 课程资源配置之
中，《标准》将总目标从科学探究、情感态度与价值观
和科学知识三个领域进行 分解，提出了分目标，但这绝
不意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进行的。
好的教学活 动，往往能达到多个教学目标。因此，在实
践中，各分目标必须作为一个完整的体系来加以把握。
六、教学进度安排：
第一单元 天气--1-5周
第二单元 溶解 --6-9周
第三单元 声音--10-13
第四单元 我们的身体-- 14-16周
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总结--17周


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