石家庄邮电学院-周记格式

四年级上册数学教学计划书（一）
一、学生基本情况分析
1、认知情况
经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维
过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会
用归纳概括的方法认识事物及解决 问题，三（2）学生已经具备了初步
的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方
形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好
本册教材打下了良好的基 础。
个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息
进行处理的能力弱。
上学期三（2）平均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率
为65%以上。三年2 班优秀生比较突出。班级后进生与年段班级相比
也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这 部分学生得
以进步。
2、情感、态度
学生课堂纪律较好，学习能力较强， 学习习惯较好，但也存在不
平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教
学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导
学生自觉地有效地探索知识，寻求规 律，不断培养学生的能力，发展
智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。
二、本学期提高教学质量的具体措施
1、大数认识的教学突出 数学味，联系生活素材，培养学生的数感；
计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
3、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学
生学习数学和解决问题的 强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投
入到数学活动中去。
4、情感、态度、价值观 的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力
和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学
好数学的信心。
5、创新评价，激励促进学生全面发展。
既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的 变化和
发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什
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么能力。
6、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。
7、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。
8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为 ，并力求常
规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风
的形成。
9、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不
允许一个人掉队。重视培 养学生的创新意识和实际能力。
10、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力 使
数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有
所得。
四年级上册数学教学计划书（二）
一、教学目标：
1、认识计数单位十万百万千万 亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌
握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要< br>求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的
应用，进一步发展数感。
2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行
相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，
整十数除整十数、整 十数除几百几十数。
4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，
会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握
平行四边形和梯形的特征。
6、结合生活情境和探索活动学习；图形的有关知识，发展空间观
念。
7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体
会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在日常生活中的作 用，初步形成综合运用数学知识解决问题的
能力。
9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初
步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
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二、教学对象、教学内容情况分析：
本班共有学生32人，男生21人，女生11人，分别来自郭 家小诸
城周围的九个自然村，该班学生学习积极性比较高，学生对学习比较
感兴趣，大部分原先 基础差，纪律性不强，上课注意力不集中，做小
动作，但这部分学生却有爱劳动，助人为乐，吃苦的良好 习惯。学生
的知识参差不齐，比较难教，有的学生连起码的整数加减法的计算都
有困难，需要教 师花大力气进行个别辅导，教师要加强对学习较好的
同学进行辅导，发挥他们的带头作用，带动整个班级 ，把数学学习搞
上去。学习中等水平的学生占多数，对这部分同学要加强鼓励，耐心
指导，促使 他们向优等生转化，不允许有一个掉队，以便大面积提高
整个班级数学教学质量。使各个层次的学生都得 到提高、发展。
本册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除
数是两位 数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形
统计图，数学广角和数学实践活动等。
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，
平行四边形和梯形的认识 是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数
的认识和计算的内容将全部教学 完。本册这些知识的学习，一方面使
学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算方法 ，
进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念
的各方面知识进行系统的 整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的
数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小 数、分
数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和
形成的基础知识和基 本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和
梯形两个单元， 这些都是本册重点教学内容。在已有知识和经验的基
础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线 、线段、射线、
角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；
同时获得探 究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，
促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了
纵向和横向两种不同形式的复式条形统计 图，让学生利用已有的知识，
学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实
生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元 ，
教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，
安排了数学广角的教学内 容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理
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等活动，初步体会运筹的数学 思想方法，感受数学的魅力。同时让学
生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观 察、
分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学
美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数
学综合应用活动1亿有多大？和你寄过贺 卡吗？让学生通过小组合作
探究活动或有现实背景的活动，运用所学的数学知识解决问题，体会
探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学
意识和实践能力。
第一单元：大数的认识
本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的
基 础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的
认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握 的最基础的数学知识之一。
本单元由亿以内数的认识和亿以上数的认识两个部分组成。
这一单元的教学重点是会用四舍五入法把一个大数省略万位或亿
位后面的尾数，求出它的近似数。难点是 比较数的大小。
第二单元：角的度量
本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联 系，从直观过渡到
抽象。学生在二年级上册认识长度单位时，就已初步认识了线段。因
此本单元 教材一开始就借助直观，引入了射线和直线的概念，并让学
生讨论线段、射线、直线的联系与区别。在此 基础上教学角的概念和
角的表示符号。然后在角的度量的知识基础上让学生认识平角和周角，
教 学角的分类和角的画法。
另外，本单元教材在编排时，注意让学生在动手操作中发现数学
规律。通过画射线、直线，测量角，操作活动角，用三角板拼角，用
纸折角等多种方式加深学生对图形的 认识。用量角器量角和画角是这
一单元的教学重点也是教学难点。
第三单元：三位数乘两位数
关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。即本单元的学
习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是在学生掌握
了两位数乘两位数的计算方法的基 础上进行教学的。本单元主要内容
有：口算乘法，笔算乘法，常见数量关系速度、时间和路程之间的关< br>系，以及乘法的估算。
本单元的教学重点是根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点是估算并养成估算习惯。
第四单元：平行四边形和梯形
本单元是在学生学习了角的度量的基础上教学的，内容包括：同
一平面内两条直线的特殊位 置关系，即垂直与平行；平行四边形和梯
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形的认识。学生在前面已经学习 了有关四边形的知识，对平行四边形
也有了初步的认识，这里着重给出的是平行四边形的特征以及它与正
方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯
形的特征外，还注意说明它 与平行四边形的联系和区别。
本单元的教学重点是掌握平行四边形和梯形的特征。难点是会用
直尺、三角尺画垂线和平行线。
第五单元：除数是两位数的除法
除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后 阶段，它是
在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教
学的。本单元主 要内容有：口算除法、笔算除法。本单元教材内容的
编排特点是加大了教学步子，例题从现行九年义务教 育教材的16个减
少为6个，留给学生更大的探索和思考的空间。
第六单元：统计
学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析
的过程，会用简单的统计图 表表示统计的结果，能够根据统计图表提
出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程， 了解
了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。在教学
本单元的内容之前，应 对第一学段的统计知识做简单的整理。
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数学教学工作计划 (完整版)第七单元：数学广角
本单元主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优< br>化的角度在解决问题的多种方案中寻找的方案，初步体会运筹思想在
实际生活中的应用以及对策论 方法在解决问题中的运用。使学生养成
合理安排时间的良好习惯是重点也是难点。
第八单元：总复习
本单元的复习包括本册所学的主要内容，共分为四部分：多位数
的认识 ，乘法和除法，空间和图形，统计。总复习的内容在编排上，
基本是按照前面教学内容的顺序进行复习的 ，同时把有些分散学习的
内容适当归并，注意突出知识间的内在联系，这样，便于在复习时进
行 整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。
三、完成教学目标所采取的措施：
1、认真学习数学教学大纲，吃透大纲精神，明确大纲规定的教学
要求，教学时依纲靠本。
2、认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，知识的切入点和难
点的突破点。
3、认真备课，精心设计教学案，恰当选择练习题做到备教材，备
教法，备学生，做到有的放矢。
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4、大胆创新，实验好自主、综合、拓展、创新课题，实施创新教
育，提高课堂效率，减轻学生负担。
5、加强业务进修和教科研活动，走出去学，请进来教，加强集体
备课研究，取人之长，补 己之短，用新的教学思想，教学方法，教学
法手段指导好自己的教学，夺取教学的大面积丰收。
6、做好优生优培工作和低程生辅导工作。
7、做好家访工作。
8、在教学中运用现代化教学手段，进行电化教学。
四年级上册数学教学计划书（三）
一、学生情况分析：
对于刚刚升入四年级的学生来说，他们的思维已经开始由具体形
象思 维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，
已经会用归纳概括的方法认识事物及解决 问题，已经具备了初步的数
学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。
纵观全班，学生 的基础知识的掌握和能力的差别不大，但计算速
度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等还需进一 步加强。从
学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，多数学生对数学课学习
兴趣浓厚，能按 正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，
专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提 问。少数学生学
习习惯、学习态度不是太好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，
思想开小 差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，个别
学生在课堂上不愿开口，发言不积极。所以， 学生良好学习行为习惯
的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的
方向 。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，< br>除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯
形的认识，条形统计图，数学 广角，用数学解决问题，综合与实践主
题活动等。
其中“公顷和平方千米”是从实验教材 三年级下册第六单元“面
积”中移至本册的，安排在大数的认识单元后，以便学生结合大数的
认 识，充分感知、体会这两个大的面积单位。“条形统计图”原来分散
在实验教材第一学段的不同年级，现 移至第二学段本册，将原来单式
条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学。
大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，
平行四边形和梯形的认识是本册教材的 重点教学内容。
本册教材的教学目标是，使学生：
1．认识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”
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“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法
,会根据数级读、写亿以内和 亿以上的数，会根据要求用“四舍五
人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进
‘步发展数感。
2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进
行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4、认识面积将单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的
进率，会进行简单的单位换算。
5．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，
会比较角的大小，会用 量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
6．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握
平行四边形和梯形的特征。
7，认识条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描述数据，
能根据条形统计图回答并提出简单的问 题，并能进行简单的数据分析。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发现数学问题的意识，初
步形成观察、分析及推理的 能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
10．养成认真作业、书定整洁的良好习惯。
三、教学中采用的具体措施：
1、大数的认识要突出数的概念教学，重视数感的培养。具体体现
在下面几个特点：
（1）通过多种方式，丰富学生对大数的感受。
（2）加强数概念教学，突出我国的计数规律。
（3）配个学习内容，介绍数学的背景知识。
2、适当改进计算教学内容的编排，注重培养学生灵活的计算能力。
主要体现在以下三个方面：
（1）加强笔算教学。
（2）结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方式。
（3）加强对计算法则的总结和计算规律的提炼。
3、图形与几何的教学，注重对概念和图形的本质特征的认识。主
要突出以下几点：
（1）以学生已有知识和经验为基础，帮助学生理解所学知识。
（2）采用适当方式，让学生体会概念和图形的本质特征。
(3)设计一些有趣的活动性较强的习题，让学生进一步感受图形的
特征。
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4、加强统计知识的教学，培养学生的数据分析观念。
（1）利用学生已有的知识和经验学习新的统计知识。
（2）培养学生的数据分析观念。
（3）设计贴近学生生活实际的学习活动，让学生感受统计的现实
意义。
5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问
题中的作用。
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