小学四年级科学上册教学计划
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小学四年级科学上册教学计划
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小学四年级科学上册教学计划
小学四年级科学上册教学计划
2020-09-01
小学四年级科学上册教学计划
时间过得
可真快,从来都不等人,老师们的教学工作又将有新的目标,是时候
静下心来好好写写教学计划了。是不
是无从下笔、没有头绪?以下是小编整理的
小学四年级科学上册教学计划,希望能够帮助到大家。
小学四年级科学上册教
学计划1 一、所教年级学生现状分析: 本学期四年级学生共80余人,两个班
。
通过三年级的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探
究能力,他们
对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,
另外,在进行着观察、提问、假说、
预言、调查、解释及交流等一系列活动时,
我强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作能力得到
了一定的提高。但
是从他们在三年级的科学测试成绩来看,有的班级学生两极分化现象比较严重,
如4.3、4.5,在新学期的教学中应注意分层次教学,认真备课。 二、教材分析:
1、本册教
科书遵循《科学课程标准》的要求,在内容的选编上,注意选择贴近
儿童生活实际的、基础的、适于开展
探究活动的内容;在能力培养上,注意了层
次上的变化,较三年级的要求有所提高。打破“知识切块”式
组建单元的做法,
以主题单元的形式编排了《旗杆与影子》《寻访校园里的动植物》《明天的天气会怎样》《我们在校园里运动》4个单元,共21个课题。以小学生的生活经验为主
要线索构建单元,
做到了“生活经验”引领下的内容综合化,将“科学探究、科
学知识和情感态度价值观”有机地整合,教
会学生科学地对待自然界的事物。 2、
教学重点: 从上学期开始,学生对实验非常感兴趣,但往往停
留在表面,而不
去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核
心,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学
探究能力,培养小学生的科学素养。 三、本册教材的教学目的: 1、培养
学生
科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近
科学、运用
科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习
惯和生活习惯; 2、了解科学探究
的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全
过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣
,理解科学的真谛,
逐步学会科学地看问题、想问题; 3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析<
br>事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并
对实验结果作出自
己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。 4、保持
和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形
成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科
学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,
积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。
四、基本措施: 1、把科
学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点,因势利导; 3、
用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、
树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、充分运用现代
教育技术;
8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。
小学四年级科学上册教学计划2
一、教材分析: 本册教材有四个单元“天气”、
“溶解”、“声音”、“我们的身体”。与原教材相比
缩减了一个单元,减少了“磁
铁”、“有生命的物体”两个单元,增加了“我们的身体”单元。覆盖了生
命科学、
物质科学和地球与宇宙科学三大领域,具体为:生命科学(生命体的结构与功能)
《我
们的身体》;物质科学(物体与材料的特性)《溶解》;物质科学(光、热、
电、磁)《声音》;地球与
空间(地球和天空的变化)《天气》。调整后的新教材,
内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教
学内容,一般每个教学内容为一
个课时。根据教学建议,对典型的过程和方法展开充分的探究,不以1课
时为限
制。应该加强单元后的总结性教学,帮助学生们梳理概念、澄清观点。 二、学
情分析:
学生们经历了一年的科学学习,对科学课的`学习已经有了一定的基础。
比如,对周遍的事物有了一定的
科学认识;初步掌握了科学学习的方法,尤其是
观察的方法;学生们的求知欲和参与科学活动的愿望明显
增强。因此,这一学年
是培养学生科学素养的至关重要的时期。 本学期,四年级有一个班级。班级学<
br>生人数基本在55个,较多的人数也为科学学习的顺利组织开展留下了较大的难
度。 三、教学目标: 本学期是培养学生们科学素养的至关重要的时期。教
学中
要因势利导,积极引导学生们在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑,
逐渐养成良
好的科学品质和思维方式,真正提高他们的生活质量和学习质量。
四、教学措施:
1、解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过
程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加
以指导)
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、
恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理
和加工,形成正确的解释。 五、学生素质的要求:
1、环保教育 通过对“溶解”、
“声音”、“天气”、“我们的身体”四个单元的教学,培养学生的民
族自豪感和自
信心,学生热爱大自然的情感以及积极探求新知和仔细、科学的态度,激发他们
的
创新欲望。倡导人人参加环境保护。 2、心理素质 ①合作、平等的师生关系:
在课堂教学过程中,
创造一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境,让
学生感受到自己是学习的主体,是教学活动的
参与者。通过小组讨论、师生对话
等形式,开发学生的心理素质,激发学习兴趣,培养学生以愉快的心情
,以特殊
的情境教学提高学生的心理素质。 ②体验成功,增强自信心: 在教学中注意尽
量分
解难点,通过学习能看得懂,学得会,并比较轻松地完成学习任务,让学生
在学习过程中获得成功感,让
他们建立自信心。 ③激发兴趣,大胆地探索: 根
据学生实际情况,创设探索活动的愉悦情境,耐心启
发诱导,使他们树立正确的
学习目的,形成良好的学习动机。充分挖掘教材中的兴趣因素,运用直观教学
手
段和灵活多变的教学方法来激发学生学习兴趣。 ④及时评价、适时引导: 对学
生在学习过
程中的缺点和错误,要给予足够的宽容,耐心地矫正,坚持表扬鼓励
为主,特别是对成绩处于中下游的学
生给予及时表扬、肯定,使他们发言踊跃,
课堂活跃。