六一儿童节的习俗-劳动合同格式

四年级上册数学教学计划怎么写
【导语】教学是教师的教和学生的学所组成 的一种人类特有的人才培养活
动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文 化
科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。本文《四
年级上册数学教 学计划怎么写》由小编为您整理，仅供参考！
【篇一】
一、情况分析
（一）班级情况分析：
本学期情况比较特殊，我接了全新的班级。对于我来说是学生是比较陌 生
的，他们的具体情况我并不是很了解，只能在班主任那里侧面了解下，看看上
次期末成绩，这 只让我对于学生有个大致的了解。相应的，学生对于我这个新
的数学老师也是比较陌生的，他们在之前的 学习中已经有了比较固定的学习模
式和学习习惯，那对于我的讲课方式以及要求肯定是会有些不适应的， 但是我
相信这只是初期的情况，到
后来学生就会慢慢熟悉的，毕竟学生的可塑性还是很高的。
经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽
象思维，对周围事物的 认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法
认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学 知识（两位数乘两位数、除
数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形
式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。
（二）教材分析
本学期教 材内容包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数
是两位数的除法，角的度量，平行四边形 和梯形的认识，复式条形统计图，数
学广角和数学实践活动等。
（三）教学的重点、难点
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大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位 数的除法，角的度量，平行四
边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。二、本学期提高教学质量的 具
体措施
1、尽快让学生适应新的教学方式与教学习惯，培养新的学习习惯，改掉一
些不好的学习习惯。
2、尽快了解每个学生的特点以及强弱项，根据班上的学生情况随时做出战
略调整。
3、在教学中充分发挥教师的主导作用,垂视学习过程,重视思维能力的培养,
增强学生将知识融会贯通 的能力及综合素质的提高。
4、认真钻研教材,了解学生提高课堂效率,调动学生学习积极性培养学生对
数学的热爱。
5、在教学中,加强理论与实际的联系,提高实际运用知识的能力。
6、培养学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。
7、加强家庭教育与学校教育的联系，让家长也能及时的了解学生动态。
【篇二】
一、学情分析
本学年，我继续担任四（7）班数学教师，经过一年的相处，大部分学生对数学比较感兴趣，彼此关系融洽，同学们学习态度较端正。四年级学生已经从
中年级迈向高年级，他 们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对
周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用 归纳概括的方法认识事物及
解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基
础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之
间也由陌生到熟悉 。大部分学生学习习惯好，喜欢学习数学，对所学知识掌握
较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的 实际问题。但是学生的心理特征
及思维发展也不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时， 更要
注意因材施教。
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二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负
数、线与角、运算律、方向与位置、可能性等教学内容。1.第一单元“认识更大
的数”。本单元是在 第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的
数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法 ，认识近似数及其作用。
2.第二单元“线与角”。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认
识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。
3.第三单元“乘 法”。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较
大的数进行估计，认识计算器以及运用计算 器探索一些数学规律。
4.第四单元“运算律”。本单元学习的内容主要有：加法和乘法交换律、加法
和乘法结合律、乘法分配律。
5.第五单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有：在方 格纸上用数对表
示某一点的位置、描述简单的路线图。
掌握根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置，提高学生的空间观
念，认识周围的环境。
6.第六单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内
容。本单元学习的 内容主要有：三位数除
以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系。
7. 第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负
数，对此学生已经积累了比较 多的生活经验。
8.第八单元“可能性”。本单元学习的主要内容有：感受简单的随机事件、感
受可能性有大有小。在这一单元中，学生学习事件发生的确定性和不确定性，
事件发生的可能性有大有 小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发
生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结 果。知道事件发生的可能
性有大有小。
三、教学目标
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1.学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，
并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关
系，并会正确读、写 ；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的
方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对 大数进行估计。2.学生将理解三
位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一 些实际
问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用
方法，会利 用计算器探索一些数学规律。
3.学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在 实际
情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经
历探索商的变 化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决
实际问题；体会中括号运用在计算中的必 要性，并能正确计算带有中括号的三
步整数四则混合运算。
4.经历交换律和结合律的探索过 程，理解并掌握这两个运算定律，并能将其
应用于简便计算之中。体验交换律和结合律的应用价值，培养 学生根据实际情
况选择运算定律进行简便运算的意识和能力。
5.学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现
象。
6.学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、
线段与射线；认识平面上的平行线 和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，
知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、 周角；会用
量角器量（画）指定度数的角。
7.学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体 位置；在具体的情境中，用
方向和距离表示物体的位置。
8.初步感受到事件的发生随机性， 能够列出简单试验所有可能发生的结果。
知道事件发生的可能性有大有小。
四、教学措施
1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
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2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功
的体验。
3.引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学 习的意识和习惯，尊重学生个
体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5.注
重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6.注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
8.加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
【篇三】
一、学生情况分析：
通过上学期的接触与交流，对所带班四年级三班、四年级四班的学生有了
全面的了解。两个班学生的学习习惯及个体差异有很大的差别。但总体来讲，
有70%的学生基 础好、能力强，能完成老师交给的学习任务，学习积极性高，
兴趣大，有强烈的求知欲、自觉性高。有和 20%的学生处于中等，学习比较被
动，其中有10%的学生自觉性差，经常不能按时完成作业。
从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学
习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓 厚，能按正确学习方法去学数学。
他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及 时大胆
提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，
好奇心，好 强心都很强，具体形象思维活跃。
四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。是小学数学开始 进入
系统学习的开始。经过前三年的教学，学生在掌握的数学知识有了一定的基
础，逻辑思维和 智能有了一定的发展，学生在接受程度上，分析问题的能力
上，以及语言表达的能力上都有较明显的提高 。
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二、教材分析：
（一）数与代数。
1、认识更大的数（数一数、人口普查、国土面积、森林面积）。
在学生认识万以内的数的基础上，进一步认识亿以内的数并了解其在实际
生活中的意义，掌握大数读写 的方法，认识近似数及其作用。2、乘法（卫星运
行时间、体育场、神奇的计算器、探索与发现（一）、 （二）、（三））。
在学生学习了两位数乘两位数的基础上，学习了两位数乘三位数，对一些
较大数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。
3、除法（买文具、路程、时间、速 度、参观苗圃、国家体育场秋游、探索
与发现、抗震救灾）。
本单元主要学习三位数除以整十 数，三位数除以两位数，路程、时间与速
度的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。
4、生活中的负数（温度、正负数）。
（本单元主要使学生认识生活中一些常见的负数，对此 学生已经积累了比
较多的生活经验。主要了解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常
生活中的现象。
（二）空间与图形。
1、线与角（线的认识、平移与平行、相交与垂直、旋转与角、角的度量、
画角。）
通过本单元的学习，学生能识别直线、线段、射线，会用字母表示直线、
线段与射线；认识平面上的平行 线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道
两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；认识平角 、周角；会用量角
器量指定角的度数、画指定度数的角。
2、图形的变换。
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让学生经历把一个简单图形经过变换来制作美丽图形的过程， 并能在方格
纸上将简单图形旋转90度；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形
变换 中的平移和旋转的过程。
3、方向与位置（通过本单元的学习，学生将能在具体的情景中，用数对来< br>表示物体的位置；在具体的情景中，用方向和距离表示物体的位置。）
（三）统计与概率统计（栽蒜苗一、二、三）。
通过本单元的学习，学生将体会统计图中1格 表示多少单位的必要性，并
进一步了解条形统计图的特点，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的
一些数据绘制成复式统
计图；了解单试折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线 统
计图，并能从折线统计上预测事物变化的趋势。
三、教材特点：
1、提供密切联 系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料
更好地理解所学的数学知识。
2、创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数学规律的意
识。
3、体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计中获得成功。
4、重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。
5、注重在统计过程中学习处理数据的 方法，把数据收集、整理、描述、和
分析的过程融会在一起。
6、设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经验、知识、
策略进行综合应用。
7、用数学的眼光分析周围的事物，培养对数学美的理解，展示数学发展的
历史，渗透数学的文 化价值。四、本学期教学目标和任务：
（一）第一单元：认识更大的数
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教学目标：
1、经历收集日常生活中常见大数的过程， 感受学习更大数的必要性，并能
体验大数的实际意义。
2、通过实践操作活动，认识亿以内数 的计数单位，了解各单位之间的关
系。并会正确读、写以及比较数的大小。
3、在收集数据的 过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位
表示大数的改写方法。
4、理解近似 数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方
法，能对更大的数进行估计。
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