部编版道德与法治四年级上册教学计划
郭彦甫-讲文明树新风活动方案
四 年级 上册道德与法治学科教学计划
【指导思想】
以《道德
与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则
为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热
爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守
各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于
探究、热爱生活
的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常
规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学
科建设。
【学情分析】
孩子经过三年的学习后，基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的
生活
习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能
安全健康地
生活。 还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体
活动中不能很好地约束自己，甚至个
别孩子有模仿社会上不良言行的现象。 在
教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展学
习，激励所有孩子
养成良好的习惯、培养美好品德。
【教材分析】
《道德与法治》
课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于
探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课
程。具有以下基本特征（1）生活
性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原
则、现实性
原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道
德与
法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下
特征：
1.
从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而
是着眼于儿童
现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为
学
习主题。
2. 强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童
实现高质量的幸福生活”
作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选
择、适应、超越
的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，
突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面
通过现实情景的捕捉和再
创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的
情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，
鼓励儿童自己在探寻问题解决
方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，
培养
乐观积极的生活态度。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动
型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的
“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成
的学习结果”为核心的教材组织
模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计
的主要
依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在
学习活动
的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体
学习状态和学习需要，使学生能在
活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割
裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的
自然统整。
4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择
具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使
教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体
而微的自然、人文资源和经济、
文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活
动中进
行二次开发留有空间。
【教学目标】
1.通过第一单元《与班级共成长》的
教学，不仅让孩子们关注身边最常见的
传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且
还通过延伸、
拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的
一
些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起
核心价值观与中华优秀传统
文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合，
2.通过第二单元《为父母分担》的教学，帮助孩
子们建立集体观念，学习做
小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵
守，
从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《信息
万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守
秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学
习做一个文明的小公民。渗
透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
4.通过第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的
家乡做起，了解家
乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的
人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自
豪。
【教学措施】
1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之
中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动
。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实
际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到
法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平
和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入
深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，
引导孩子们通过学习，
从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本
生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自
主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得
其中蕴含的规则、法理等，
使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
【教学安排】
第一单元
第二单元
与班级共成长
1.我们班四岁了
2.我们的班规我们订
3.我们班
他们班
为父母分担
4.少让父母为我操心
6课时
2
2
2
6课时
2
第三单元
第四单元
5.这些事我来做
6.我的家庭贡献与责任
信息万花筒
7.健康看电视
8.互联网 新世界
9.正确认识广告
让生活多一些绿色
10.我们所了解的环境污染
11.变废为宝有妙招
12.低碳生活每一天
期末复习
2
2
6课时
2
2
2
6课时
2
2
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