从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达
方法，鼓励学生写自己熟悉的 事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅
读 教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支
训练目标上来
5、做好培优补差 工作，大力提高中等生、后进生，稳
步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习
任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行
训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面 登记，每天清
查，及时补救。
四年级上册语文教学计划2 一、班级基本情况分析
经过了三年的语文学习，班级学生自主识字能力、自主
阅读能力、个人解决问题的能力均有 所增强。多数学生能正
确美观地书写，正确流利有感情地朗读课文。有些学生作文
能力强，写作 时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，但也有个
别学生未能很好地掌握，缺乏表达技巧，不能把平时读书积
累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期结合学校的
研究主题，着力于学生习作水平的提 高。
二、教学目的要求：
（1）在识字、写字方面，新增认识200字，会写200
字，累计会认2400字，会写1800字。
（2）在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都
要求朗读，体现了课程标准在中年段 提出的“用普通话正确、
流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。

课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步
学会默读”。
（3）关于 阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上
提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实< br>际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，
则要培养学生“能初步把握文章的` 主要内容，体会文章表
达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。
（4） 课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求
－－“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三 年
级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上
册略读课文增至14篇，就是为了 加强略读能力的训练。
（5）再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年
级的习作， 重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让
学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养 习
作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引
导学生把自己想要表达的内容写清 楚。教材中还安排了学习
写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。
三、本册教材的重、难点
教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字
教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握
使用好词好句。
四、教学措施
为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的能力与
学习成绩，现初步制定以下策略：
1、组建一支精干有力的班干部队伍（包括学习小组的
建立），协助教师开展教学工作。
2、教师做好教学六认真工作，做到认真钻研教材，精
心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。
3、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。
4、采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生
的课外知识。
5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。
6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生
的学习成绩。
7、加强与学生家 长之间的联系，及时了解学生在家在
校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。
8、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学
习先进经验，弥补自己工作中的不足。

四年级上册语文教学计划3 一、班级学生情况分析
本班共有学生 XX人，男生XX人，女生XX人。学习成
绩两极分化，其中优生教多，可后进生也较多，时有不及格< br>的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有
着密切的关系。
本学期 ，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力
求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平 的
提高，并与数学老师携手共同提高学生的数学成绩，使学生
全面发展。
二、教材分析
本册教材在训练方面的特点是，继续学习分段的方法，
并概括段意。学习已 经学过的自然段归并法和按事情发展顺
序分段的基础上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重
点分段。在习作方面，重点是条理清楚地记叙一件事情，包
括活动、参观和访问等。听说方面的训练重 点是，割据日常
生活的需要安排，如听广播，说重点，看望长辈等，有条理
地回答问题，体会语 文的交际性、应用性特点；另一方面，
跟习作训练配合，体会语文的思想教育是有散而无序和分法
丰富多样的特点。因此，要根据课文特点并充分利用来进行
教学。
三、教学目标
1、能利用汉语拼音帮助识字182个，阅读和学习普通
话。
2、会读写400个左右的词语，并懂得意思，部分能口

头表达或书面应用。
3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步
用毛笔临贴，养成认真临贴的习惯。
4、初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听
边思考，听出别人说话中表达不当的地方。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子
的意思，在阅读时学会常用的读书记 号，能按事物的几个方
面和抓住重点段分段，说出段落大意，能详细复述课文，认
识省略号，初 步读懂说明书，并按说明书操作。
6、初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物，能
有条不紊、比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物
和写人的文章，语句通顺连贯。初步学写通知 书，会使用书
名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错
误的句子。
四、教学措施
1、课堂教学要围绕目标设计训练过程，不提高或降低
要求。
2、以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工
具性特点。
3、力求质量为先，面 向全体学生，以训练促思维，促
语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
4、强化作文训练，尽心辅导。
五、教学进度表
【2020年四年级上册语文教学计划（通用3篇）】