(完整)部编版四年级语文上册教学计划
植树节的由来简介-课改心得体会
部编版四年级语文上册教学计划
（2019-2020第一学期）
一、班级情况分析
本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习，在识字写
字、习作、口语
交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表
现令人
满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应<
br>在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。
二、本册教材分析
部编版
于2019年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的
方式组织教材内
容，共分八个单元：第1—4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的
美。第5—8课为“思考
置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提
出问题中获取新知识。第9—11
课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的
乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发
现别人发现不了的。第12—15课为“神话故事”篇，
意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事
起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通
过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类
造福，要引导学生对幸福进行理解等。
第16—17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习
将多彩的生活小事的经过讲清楚，
并能按照一定的条理写下来。18—20课为“童年往事”篇，意在通
过回忆童年生活往事，体会童
年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第21—2
4课为“爱国立志”篇，
意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第25—27课为
“历史故事篇”意
在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。新部编本人教版教材同原人教课标
本相比较，
单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学
课
文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册
课文直接选入上册课文。所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《盘古开天地》《粗
卫填
海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》梅兰芳蓄须》《延安，我把
你追寻》《王
戎不取道旁李》《西门豹》《故事二则》等。口语交际增加了《我们与环境》《爱
护眼睛，保护视力》
三、本册教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情
感，积极的人生
态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和
活动中，
达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1.认字200个，会写200字
，养成
主动识字的习惯。2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。3.体会课文中关键词句表达
情
意的作用。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性
课文的大意。
5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并
能简要
转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。6.留心周围事物，勤于书面表达。能
把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
四、改进措施
1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学
形式，激发学生学
习兴趣。
2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生
灵活运用，并以识字写字、作文
片段训练为重点。
3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不
随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行
语言训练。
4.引导学生进行课外阅读
，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。
5.重视学习方法的指导，引导学
生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，
大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生
选择适合自己的学习方法。
6.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反
思自己的教学，总结经
验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。
五、教学进度