国际商务专业-高一政治教学计划

小学数学四年级上册教学计划

一、学情分析
我任 教的是四（3）（4）班。经过三年多的学习，大部分同学
掌握了一定的独立学习的方法，数学水平有了 较大的提高，计算、
理解能力也具备了一定的水平，上课时，思维敏捷，迅速，回答
问题积极踊 跃，能按时完成教师布置的作业，并自觉的预习功课。
大部分学生，上课时能比较积极的回答问题，但思 考问题较慢。
当然，也有一部分同学，头脑灵活，思维敏捷，但缺乏稳定性，
自立意识不强，懒 于动脑；还有一部分学生，头脑思维较慢，反
映不灵活，基础知识掌握不好，虽然干劲比较大，但成绩总 是提
不高。总体上，从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需继续努
力，本学期要因材施教，分 别对待。对于自己认为聪明得很，平
时懒读、懒写、懒做题，成绩有待提高的学生，可以引导多自学，< br>自己悟出道理。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作
业叮嘱再三都不能完成的同学，更 要认真对待，发现他们思想、
学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优
生 结对子，培养学生学习数学的兴趣，使学生能够掌握知识，提
高一定的数学能力。
四年 级的小学生思维形式开始向抽象思维过渡，凭借已有的
知识经验对自然与生活中的现象有了一定的好奇心 ，具有强烈的
探究欲望，此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把孩子的

好 奇心转变为求知欲，激发孩子学习数学的兴趣。本册教材各单
元都是对上册教材所学习的知识的提升与加 强。因此我们在教学
时要重视学生的原有知识及生活经验，以数学活动为主线呈现学
习、复习内 容，常设生动有趣的情境，引导学生解决实际问题，
并获得对数学知识的理解和体验，应加强学生自学能 力的训练。
让学生有更多的机会应用数学知识，进行自主探索的实践，并通
过这些活动获得自己 成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进
学好数学、会用数学的信心。同时我们还要根据学生的实际情 况
对部分教学内容进行有效整合，以更大限度地提高教学质量。
二、教材分析
1、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公倾和平方千
米，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四
边形和梯形的认识，条形统计图，数学 广角和数学实践活动等。
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的
度 量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内
容。
在数与计算方面，这一 册教材安排了大数的认识，三位数乘
两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学
习，一方面使学生学会用较大的数进 行表达和交流，掌握较大数
范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数

法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯
通，为学生形成科学、合理的 数学认知结构奠定基础；并为进一
步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技
能。
在空间与图形方 面，这一册教材安排了公倾和平方千米、角
的度量、平行四边形和梯形三个单元，这些都是本册的重点教 学
内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学
生进一步认识直线、线段、射 线、角、垂线、平行线、平行四边
形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进
一步发展。 在统计知识方面，本册 教材安排了复式条形统计图。
教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生
利 用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，
进一步体会统计在现实生活中的作用，形成 统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单
元，教学用所 学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另
一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通 过观察、猜
测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受
数学的魅力。同时让 学生学习应用优化的思想方法解决一些简单
的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探 索
数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学 习的数学知识和生活经验，安排了两
个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，
运用所学知识解决问题，体会探索的 乐趣和数学的实际应用，感
受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
2、教学目标
数与代数
1．认识计数单位“ 十万”“百万”“千万”“亿” “十亿”“百亿”“千
亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以
内和亿以 上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似
数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步 培养数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会
进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一
位数，整十数除整十数、 整十数除几百几十数。
二、空间与图形
1．认识直线、射线和线段，知道它们 的区别；认识常见的几
种角，会比较角的`大小，会用量角器量出角的度数，能按指定
度数画角 。
2．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；
掌握平行四边形和梯形的特征。
3．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间

观念。
三、统计与概率
了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步
体会统计在现实生活中的作用。
四、综合运用
1．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会数学 在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决
问题的能力。
2．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，
初步形成观察、分析及推理的能力。
3．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数
学的信心。
4．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
（一） 教学方式：
1.数与代数
注重加强数学与现实生活的联系，结合具体的情境和实际活
动让学生感受大数的意义，培养学生的数感；在教学过程中关注
学生对笔算过程与算理的理解和计算的 意义及作用，培养学生用
数学解决问题的能力和良好的数感；加强和重视估算教学，并且
鼓励运 算方法的多样化。
2.空间与图形

注重实践与探究，促进学生 空间观念的发展；经历观察、操
作、思考、想象等活动，在活动中体验基本图形的基本性质；鼓
励测量方法的多样化。
3.统计与概率
注重经历收集数据，整理数据和分析数 据的过程，逐步形成
统计观念；注重结合具体情景和动手实验，使学生的统计观念得
到进一步提 升。
4.实践与综合应用
有步骤地渗透数学思想方法，综合运用所学解决简单 的实际
问题，提升学生数学思维能力和解决问题的能力。
5.创造性地使用教材
将情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的
魅力和学习的收获激发学生的 学习兴趣与内在动机。
（二） 学习方式
1.对有关数的概念的各方面知识进 行系统的整理和融和，为
学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统
学习小 数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
2.空间与图形方面，在已有知识和经验的基础上 ，通过丰富
的数学活动（如，摸一摸，描一描，画一画，量一量，说一说等），
学会一些简单的 作图方法；同时获得探究学习的经历，促进学生
空间观念的进一步发展。
3.统计知识 方面，学生利用已有的知识和前备经验，采用独

学、对学、群学方式学会看懂这两种统计 图并学习进行数据分析，
进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
4. 在用数学解决问题方面，通过观察、猜测、实验、推理等
活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学 的魅力。同时学
习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养观察、分
析及推理的能力 ，培养探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美
的意识。
5.在综合应用方面，通过小 组合作的探究活动或有现实背景
的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际
应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
四、课时安排
四 年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教
学内容教学课时大致安排如下，教学时可以根 据本班具体情况适
当灵活掌握。
一、大数的认识（11课时）
1亿有多
大？………………………………………………………1课时
二、公倾和平方千米？…………………………………………3
课时左右
三、角的度量（4课时）
四、三位数乘两位数（9课时）
1．口算乘法…………………………………………………2课

时左右
2．笔算乘法…………………………………………………7课
时左右
五、平行四边形和梯形（6课时）
六、除数是两位数的除法（15课时）
1．口算除法…………………………………………………2课
时左右
2．笔算除法……………………………………………… 12课
时左右
整理和复习………………………………………………………
1课时
七、条形统计拉图（3课时）
你寄过贺卡吗？…………………………………………………
1课时
八、数学广角（4课时）
九、总复习（5课时）
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