睢县第三高级中学-国考职位表2014

黄泥坳小学四年级第一学期研究性学习教学计划
一、指导思想：
实施以培养 创新精神和实施能力为重点的素质教育，关键是改变
教师的教学方式和学生的学习方式。研究性学习的目 的在于改变学生
以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习
环境，提供 多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的
机会。我校将广泛宣传、全面发动、严格执行初 小新课程计划和方案，
以全新的教学观，帮助学生转变被动学习的方式，通过探索性、自研
性、 开创性的学习和实践，增强学生的社会责任感和使命感，充分发
挥学生的个性特长，培养学生主动参与生 活的能力，并使其成为具有
一定社会基础的时代新人。
二、学情分析：
小学中年级 段的学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活动，
对外部世界充满强烈的好奇心。另外，他们学习的劲 头足，互助精神
强。绝大部分学生都已经顺应了学校的学习生活，形成了接受式学习
的惯性。
三、教学目标：
研究性学习鼓励学生自主选择主动探究。研究性学习的课程目标
更强 调学生对所学知识技能的实际运用而不仅是一般的理解和掌握；
它更强调学生亲身的实践和体验，而不仅 是通过课本和老师获取间接
的知识；在知识技能的运用中，在亲身实践中，使同学们的思想意识、
情感意志、精神境界等各方面得到升华。具体说，应关注如下几个方

面：
1 、获得亲身参与研究探索的体验。亲身参与是研究性学习的第一要
义。只有参与进去，才能体验出解决任 何一个实际问题的不易，才能
感受到书本上每一项知识的来之不易，才能体会克服困难，顽强进取
的酸甜基苦辣，才能品尝获得成功的无比喜悦。
2、提高发现问题和解决问题的能力。在开放的环境 中发现并提出问
题是研究性学习的关键。提不出问题，就无从谈及设计解决问题的方
案，也无从 知道围绕什么主题收集分析资料信息，更无从着手总结提
练研究的成果。研究性学习要求同学们在发现问 题的过程中激活各科
学习中的知识储存，在解决问题的过程中提高自己的综合实践能力。
3、收集、分析和利用信息的能力 。收集、分析和利用信息是贯穿于
整个研究性学习全过程的活动主线。
4、分享与合作。学会 与人交往合作，学会与人共同承担素任、共同
分享快乐和成果是完成研究性学习任务的基本保证。合作交 流的意识
和能力是现代人必备的素质。研究性学习为同学们的人际沟通创设了
广阔的空间，在开 展研究活动过程中同学们要发扬团队精神，学会合
作与分享。
5、科学态度和科学道德。科学 的态度和科学道德是研究性学习追求
的高尚人文精神。真理的追求，需要脚踏实地，来不得半点虚假。在
通向成功的崎岖道路上，只有不畏艰难才能到达终点。研究性学习虽
不能与先辈们的上下求索和 科学家们的创造历程相比，但同样需要同
学们认真踏实地探究，实事求是地获得结论，尊重他人的想法和 成果，

养成严谨求实的科学态度和追求进取的精神，磨炼不怕吃苦、勇于克
服困 难的意志品质。
6、对社会的责任心和使命感。增长促进社会进步和发展的才干是我
们参与研 究性学习的价值取向。创新意识和实践能力只有与时代前进
方向一致才能创造出价值的成果。在研究性学 习过程中，同学们通过
社会实践，要深入了解科学对于自然、社会和人类的意义价值，学会
关心 国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，形成积极
的人生观和人生态度。
四、教材分析：
研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培养发展学
生的 创新意识和实践能力。依据研究对象和内容的不同，研究性学习
的实施可以分为两类，即课题研究类和项 目（活动）设计类。课题研
究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。项目（活动）设计类是
以研究操作问题，提出实际解决办法为目的。本学期的研究内容以认
识客观世界和人自身的生活、环境为 主要内容。
五、实施措施：
1、要从学生的兴趣出发，要结合学生的生活实际。
2、创设情景，让学生自己发现问题；
3、适时评讲，强调学生们通过交流实现对研究经历、感受、成果的
分享。
4、加强对学生搜集资料的指导。
六、课时安排：

1、剪纸 1课时
2、脸谱 1课时
3、中国结 1课时
4、树对风速和气温的影响 1课时
5、破坏森林的后果 1课时
6、广告知多少 1
7、小小广告设计师 1
8、工具的创造与发明
9、设计一件工具 1
10、垃圾的产生 1
11、垃圾的处理
12、声音的产生 1
13、会变的声音


2013






黄泥坳小学
年9月
课时
课时
课时
课时
课时
1课时
课时
1课时
马月洋
1

1、剪纸
活动目的：
1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的
审美情趣。
2、 学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而
培养学生的动手操作能力、研究创新能力 、语言表达能力和人际交往
能力。
3、初步了解剪纸艺术的特点。
教学重、难点：
感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。
课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。
课时安排：2课时
教学过程：
一、导入新课
1、出示剪纸图案，引导欣赏。
2、上面这些图案好看吗？这就是我 们民间流传很广的传统手工艺
品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。
二、学习新课
（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴
趣。
（二）、引导探究剪纸的基本过程。

1、出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一
些特点。
2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统
工艺的兴趣以及对祖国灿烂 文化和悠久历史的热爱。
3、回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。
（三）、自主设计剪纸图案
1、引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。
2、设计创造。
（四）、“做一做”、“议一议”练习
（五）、展示作品，自评、互评
（六）、我的收获
我学会了（ ）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律
的。

2、脸谱
活动目的：
1、 引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美
的情操。
2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。
3、 让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性
的脸谱。
教学重、难点：
了解特点、动手操作。
课前准备：各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
录像播放京剧导入新课。
二、学习新课
（一）、什么是脸谱
1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。
2、脸谱在戏曲表演中的作用。
（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规
律。
1、小组进行讨论。
2、总结颜色在脸谱中的作用。

我发现在脸谱中，红色代表（ ）的性格。
黑色代表（ ）的性格。
白色代表（ ）的性格。
金色、银色代表（ ）。
（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？
1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的
过程。
2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。
（四）、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？
（五）、“我的收获”：我知道了脸谱能够表现人物的（ ）、
（ ）。
我自己设计制作了（ ）个脸谱。
三、活动延伸。
1、画一画。
2、想一想：脸谱与面具有什么区别？

3、中国结
活动目的：
1、欣赏过程中，让 学生感受到艺术的熏陶，激发学生热爱祖国悠久
历史和灿烂文化的思想感情，培养审美情趣。
2、培养学生的鉴赏和动手能力，培养创新精神。
3、使学生了解中国结及其类型。
教学重点、难点：
欣赏品位、激发兴趣。
课前准备：图片、样本、绳
课时安排：2课时
教学过程：
一、谈话激趣
1、（出示图片）你见过这些美丽的结吗？它们是中国的一种传统工
艺品——中国结。
2、介绍小知识。
（1）、什么是中国结？（2）、中国结的发展历史。（3）、中国结
的特点。
二、说一说：
1、播放音乐，欣赏图片。
2、谈欣赏后的感受。
这些中国结有什么含义？你能根据它们的造型说一说吗？
三、做一做：

1、四人为一小组，相互帮助，协作完成。（以基本结为主）
2、展示作品。
3、联系生活实际创新。
引导思考：在什么地方使用中国结饰品？为与环境相一致，应如何设
计？
四、我的收获
我对自己的作品（ ），因为（
五、活动延伸
“试一试”：我的得意之作。













）。

4、树对风速和气温的影响
活动目的：
1、 通过活动使学生初步 了解树木对风速和气温的影响，以及树木
在自然生态环境中的作用。增强学生爱护树木的意识，提高植< br>树造林的自觉性。
2、通过户外测试和整理有关数据，培养学生动手操作能力、研究性
学习能力及集体协作精神。
教学重点、难点：
让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性认识。
课前准备：风速器、纸风车、温度计
课时安排：2课时
教学过程：
一、观察图画，设疑激趣
1、观察两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用。
2、设疑：树木对风和气温有影响吗？有什么影响？
二、想一想：测试需要哪些工具？
1、出示风速器、纸风车、温度计。
2、知道这些工具的作用和使用方法吗？你还知道别的工具吗？想得
越多越好。
3、动手制作“小风车”等工具。
三、测一测

1、师：让我们测量 一下有树木和没有树木的地方，在同一时间的气
温和风速有没有不同。
以小组为单位分工协作。
2、树对风速有影响吗？
将收集到的数据填入表格。
三、 说一说：
1、把你的发现告诉同学们吧！
2、我的收获：今天的活动使我了解了……
活动中我对自己最满意的是……
四、活动延伸：
1、做一做：调查自己家或学校附近的树木变化情况及对周围环境产
生的影响，有什么发现吗？
2、试一试：把你在调查中了解到的树木在自然环境中的作用，写成
一份调查报告。

5、破坏森林的后果
活动目的：
1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生的环境
保护意识。
2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。
教学重、难点：
培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
课前准备：表格、图片、笔、资料、录像
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
1、引导观看录像：沙尘肆虐，气候异常，洪水泛滥，珍惜动物失去
栖息地……
2、思考：造成以上现象的原因是什么？
二、读一读
1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。
2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。
3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了，这是什么原因造成的
呢？
三、做一做
1、以小组为单位，围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。

2、推选“新闻发言人”，在班级内“发布”本组收集到的信息。
3、比一比，评出“最佳新闻发言人”。
4、环保知识竞赛。
四、写一写
把你收集到的资料整理后填入表格中。
五、议一议
1、四人小组，大胆设想没有森林的世界将会是什么景象。
2、汇报结果
3、小结：森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。
4、环保小论坛：自由发表见解。
六、想一想
1、人类的哪些行为回使森林受到破坏？
2、假如森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象？
3、我能为保护森林做些什么呢？
4、我的收获：
在今天的活动中，我有（ ）点收获。让我把每一点收获用一棵树
表示，画在下面的荒山上吧。
七、活动延伸
1、做一做：让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧！
2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！

案例3生活中的广告
6、广告知多少
活动目的：
1、通 过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生
收集、分析、欣赏、评价广告的能力。 < br>2、通过调查研究，使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人
的生活发挥了巨大的作用，从 而培养学生对广告研究的兴趣。
3、通过广告词，激发学生参与热情和创作欲望，加深对广告的认识，
培养学生的语言组织能力和创新精神。
课前准备：
收集广告材料
教学时数：1课时
教学过程：
一、谈话导入：
小朋友， 你想到名胜古 迹游览吗？你想知道新上映的动画片
吗？你想阅读优秀的少儿读物吗？请你注意广告。广告会通过多样的
形式和 各种精彩的广告词和信息传递给你。
二、交流
1、看图：说说每幅图上画的是什么？它们是什么形式的广告，你见
过这些广告吗？学生回忆
2、仔细观察每种形式的广告有什么特点，你还知道哪些广告形式，
说给同学听。

3、小组讨论。
4、代表汇报讨论结果
5、小结
三、查一查
1、交流收集的广告材料，把学生生活中了解到的广告及生活物品联
系起 来，引导学生多留意周围的广告，培养对广告研究的兴趣。
四、汇报交流
1、分组合作讨论，把知道的广告形式填写在表格中：
广告形式名称





特点





适合宣传的内容举例





2、学生交流自己收集到的广告词，互相说说。
3、写下自己喜欢的广告词，加深多广告的认识。
4、师生小结。
五、总结延伸
（1）做一做：选择一、两种日常用品，研究一下哪种形式的广告宣传效果
最好。

（2）征集广告词：
为你们班的绿色小报设计一条广告词，看谁设计得最精彩。

7、小小广告设计师
活动目的：
1、了解广告的基础知识，掌握设计广告的基本要领。
2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。
3、培养学生关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。
课前准备：
收集不同类型的广告材料、水彩笔。
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入
1、观察背景资料中五幅广告图
小组讨论：看了这些广告图，你能体会出它们要表达的意思吗？
二、交流
1、 互相说说知道的广告类型。
2、再次观察背景图：想一想图上的广告从内容上看可分为几种类型？还有其他类型吗？举例说明
3、分组调查
引导学生按兴趣分成小组，设计调查表，讨论每个小组的调查内
容，了解广告的类型。
4、各组派代表汇报调查结果。
5、小结：
想到的广告类型记录下来：

类有
类有
类有
三、设计广告
写一写：现在你已经是一个广告设计师了，请你为节约用水设计一幅
宣传广告。
1、 出示收集到广告图供学生欣赏、参考，让学生发挥自己的想象力，
培养学生大胆创新的精神。
2、学生动手设计
3、小组交流，互相评价。
4、展示学生作品，评出最佳广告设计师。鼓励学生多亲自动手实践。
四、活动延伸
做一做：选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品，设计一个有新意的广
告，并说明你的想法。

案例4工具
8、工具的创造与发明
活动目的：
1、通过 活动是学生体会工具是人类在长期劳动实践中的发明和创造，
从而理解人类之所以伟大就是因为他们能够 发明和创造工具。
2、通过活动是学生懂得工具的发明和创造来源于实践；观察发现生
活中某 些工具的缺点，并想办法解决问题。从而培养学生发现问题、
提出问题、解决问题的能力。
3、通过活动尝试和体验发明创造的过程。
课前准备：
收集发明创造工具的故事
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入新课
讲故事，激发学生的学习兴趣。
二、交流
1、说一说：
（1）什么是工具？
（2）人类为什么要制造工具，工具对人类有什么重要意义？你知道发明这
些工具的故事吗？
2、小组讨论
3、代表汇报讨论结果。

4、组织活动：讲故事比赛，让学生懂得工具的发明和创造来源于实
践。
5、评价，小结。
三、 画一画
1、你经常使用哪些工具，能把它们画出来吗？
2、通过画工具，让学生了解生活离不开工具，学习也离不开工具，
并明白科学家发明工具的过 程中不可缺少的他们的想象力。
3、小组交流交通工具的用途。
4、展示学生作品，互相评价。
四、联系实际
1、观察教材中的插图，对比使用工具和不使用工具的差别，说说人
类为什么要使用工具？
2、讨论：人们为什么要发明工具，工具的发明和创造给人类带来了
什么好处？
3、汇报讨论结果。
4、总结。
五、活动延伸
让学生多观察身边的工具有什么不足之处，想一想改进不足的方法，
培养他们的创新精神。

9、设计一件工具
活动目的：
1、通过了解牛顿小时侯研制和发明工具的故事，引起学生制造发明
的兴趣。
2、通 过尝试设计工具活动，体验发明创造的过程，培养学生的创新
思维能力、语言表达能力和解决问题的能力 。
3、通过活动使学生提高与人合作的意识。
课前准备：
收集制作工具材料
教学时数：1课时
教学过程：
一、故事导入
1、讲牛顿发明工具的故事，激发学生的学习兴趣。
二、交流
1、介绍小明为奶奶 设计制作的一个“小钩子”这个故事，告诉学生
多留心生活，发现不方便之处，并解决难题，改进制作新 工具。
2、思考：设计一件工具需要哪些步骤？
3、小组讨论。
4、汇报讨论结果。
5、试一试：
设计书包外型：

（1 ）小组合作，要求学生先讨论再动手制作，鼓励他们发挥想象力，大胆
创新。
（2）分组介绍自己设计的书包的特点。
（3）生互相评价。
（4）展示作品
三、活动延伸
1、查一查：了解一件学习用品和生活用品是怎样不断改善的。
2、做一做：请你试着帮助家里人或老师同学改进或设计一件工具吧。

案例5 垃圾
10、垃圾的产生
【活动主题的确定】
随着人们生活水平的不断提高，我们 的生活环境也正遭受着垃圾
的危害。据最新资料显示，人均每天扔出垃圾约1千克，而且这个数
字在逐年上升。大量的垃圾不仅污染了环境，还给我们的生活增添了
不少麻烦。但是，这并没有引起广大 市民的重视，我们经常能见到有
学生到处乱扔垃圾，没有良好的环保意识。本活动旨在让学生通过活动，了解垃圾的产生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的处理方法，并培
养学生的环保意识和参与社会生 活意识。
【活动目的】
1、通过活动激发学生关心社会、关心可持续发展的热情。
2、在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际
交往的能力和实事求是的科学态度。
3、通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生过程。
【活动准备】
了解每人每天产生垃圾的重量；了解本镇、本村的人口数量；拍
摄一段录像。
【活动时间】2课时
【活动过程】
一、了解垃圾的产生及危害：
1、观看录像。

2、讨论：什么是垃圾？常见的垃圾有那些？垃圾是怎样产生 的？
垃圾有那些危害？
3、说说自己家里一天大约产生多少垃圾？人均每天产生多少千
克？
（一）、算一算：
▲每人每天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。
▲我国 目前垃圾的产生量是1989年的4倍,其中很大一部分是过
度过包装造成的。不少商品特别是化妆品、 保健品的包装费用已占到
成本的30%-50%。过度包装不仅造成了巨大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。
▲全球每年产生450亿吨垃圾。
▲ 那些用了就扔的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且使
垃圾量剧增。我国每年塑料废弃量为100多 万吨。
▲一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达65%，但
他们却不砍伐自己国 土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的
森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。我 国北方的一次
性筷子产业每年要向日本和韩国出口150万立方米，减少森林蓄积
200万立方 米。
5、说说看了这些数据你有什么想法。
（二）、做一做
1、拿出自己家用里带来的家庭垃圾，学生观察，填写垃圾的具
体名称。

2、统计垃圾的数量和重量。
（三）、想一想
1、除了家庭生活垃圾外，生活中还有哪些垃圾？
2、想想这些垃圾如果不去治理社会会是什么样子的？
（四）、分一分
1、让学生试着为垃圾分类。
二、讨论怎样减少垃圾的产生：
1、 提问：从数学的角度来思考，怎样才能使这些数据变小？
2、 小组讨论：怎样减少垃圾的产生呢？
3、 出示有关法规：
城市垃圾处理的收费制度
国家计委、财政部、建设部和国家 环保总局联合发文，要求在全
国全面推行城市生活垃圾处理收费制度。新方案初定为居民户每月每
户5元；企业、事业、个体户每0.3立方米6元；已办暂住证的流动
人员每人每月1元。
垃圾计量制
为了减少垃圾量,目前，韩国正在推行一种叫做垃圾计量制的
制度。所谓 垃圾计量制就是在交纳基本清洁费、卫生费的基础上,按
照每户垃圾产出量来负担垃圾处理费用。垃圾计 量制最大的好处就是
打破了垃圾处理费的大锅饭从而迫使人们认识到多产垃圾就要
多付钱要想减 少这方面的交出,就要设法减少垃圾,间接树立爱护
环境、减少污染的环境观念。

韩国从1996年1月开始实现这种制度,很受社会各界欢迎。其
做法是由 环保部门提供各种不同容量和规格标准的垃圾袋,每个垃圾
袋按不同的规格收取不同的垃圾处理费。这样 用户在购买或使用垃圾
袋的时候就会考虑垃圾所带来的垃圾及其造成的环境污染,从而尽量
减少 垃圾。
三、活动延伸：
1、说说通过本次活动，你有那些收获？
2、为了让更多的人能意识到垃圾的危害，你准备做那些宣传工
作？

11、垃圾的处理
【活动目的】
1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。
2、使学生知道回收垃圾、变废为 宝对我们的生活和社会发展有
着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。
3、通过实验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多
的处理方法。
4、通 过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问
题的能力，激发其创新、探索的兴趣。
【活动准备】
多媒体、口香糖
【活动时间】 1课时
【活动过程】
一、看一看
观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成
纸的意义非 同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用
水100吨，减少水污染35%，少砍大树17 棵，制成再生纸800千克。
二、查一查
引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了
解垃圾处理的基本方式。
三、说一说：研究垃圾的处理办法：
1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？

2、分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。
3、全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？
4、上网了解世界上对垃圾的处理办法。
▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾
当成资源；混装的垃圾被送到填 埋场，侵占了大量的土地，分装的垃
圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还
是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装
垃圾增加环卫和环保部门的 劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。
▲垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝
少消耗71%的能量，减少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可
节约石英砂、纯碱、长 石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量
消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一 个玻璃瓶节省的能
量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以
少砍1 7棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以
上的造纸能源,减少35%的水污染 ， 每张纸至少可以回收两次。办公
用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、< br>纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、
名片、使条纸等。第二次回收 后，还可制成卫生纸。
▲垃圾变宝（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局向社会公
布了处 理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾
将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体 收集起来发电。
▲垃圾填埋。

▲垃圾焚烧。
四、做一做
课上做一做口香糖垃圾的处理实验，课后到学校和社区宣传正确
的垃圾处理方法。

案例6 声音的秘密
12、声音的产生
【活动目的】
1、通过实践，激发学生探索科学知识的兴趣。
2、通过活动，培养学生观察能力、实践能力、发现问题和解决
问题的能力。
3、通过活动使学生初步了解声音的产生与物体和振动有关。
【活动准备】
教师准备：课件，实验用的器材（鼓、蜡烛、音叉、鱼缸等）。
学生准备：搜集各种能发出声音的器具。
【活动时间】1课时
【活动过程】
一、创设情境，导入新课
1、 我们生活在一个充满声音的世界里，随时都能听到各种声音，
不信，你听！（播放大自然音乐）
2、 你们听到了什么？有什么样的感觉？
3、（课件出示图片）从图片中你仿佛能听到什么声音？
4、教师点击课件发出声音
二、学生质疑并讨论
1、 听了这么多声音，你们有什么话要说吗？
2、各小组能先讨论讨论吗？
三、进行活动

（一）活动一：吹薄纸片
请大家把薄纸片放在嘴上吹一吹，听一听，看一看，你有什么发
现？
（二）活动二：做发音游戏
1、 各小组都准备了很多的东西，大家一起研究研究，看怎样能
使它们发出声音。
2、 哪个小组愿意把自己小组的作品介绍给大家？
3、 你还能使哪些物体发出声音？
（三）活动三：做实验
1、 大家通过实践都知道了声音的产生是由于物体的振动，那从< br>下面的实验中，你又会有什么发现呢？教师请两位学生做两个实验：
（1）敲击鼓面观察烛火的变 化。（2）实物投影上用不同的力量敲打
音叉观察水面的变化。
2、你发现了什么秘密，请各小组讨论后写在实验报告单上 。
3、有没有除实验外的更独特的发现。
四、活动延伸
1、（课件出示图片）从这幅图中同学们猜想一下，声音是怎样传
播的？
2、（课件出示图片）看了这两幅图，你有什么话想说？
3、你们有办法解决这种情况吗？以后你准备怎么做？
五、课堂总结
1、学了这篇课文你什么收获？每人写一致两句话

13、会变的声音
【活动目的】
1、通过活动使学生了解声音会变的简单道理，了解声音与我们
的生产和工作有密切关系。
2、通过活动培养学生动手、动脑和观察、实践的能力。
3、通过活动培养学生爱科学、学科学和用科学的精神。
【活动准备】
教师准备：课件，实验用的器材（杯子、尺子、）。
学生准备：做一种乐器的材料。
【活动时间】1课时
【活动过程】
一、说一说
1、看课本三组图，说一说他们发出的声音一样吗？
2、他们发出的声音有什么不同？使声音产生变化的原因是什
么？
二、玩一玩 让一位学生蒙上眼睛站在中间，其他同学站在周围。中间的同学
不能动，周围的小伙伴们一边围着他 转，一边轮流说一句话，让他辨
认声音的主人。
三、试一试
1、让同学敲一敲装有不同量的水的玻璃杯，听一听声音一样不
一样。

2、拨动放在桌子上的尺子，试试露在外面的长度不一样，声音
一样吗？
四、想一想
1、它们为什么会发出不同的声音？你能得用它们做一个乐器
吗？
2、你还知道怎样做能改变声音？
五、试一试
学生利用手头的材料制作一个简单的乐器。
六、我的收获
说一说这节课你有什么收获？
七、活动延伸
1、什么声音对我们有影响？
2、在什么情况下，好听的声音会变成难听的声音？