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四年级音乐上册教学计划
一、指导思想
贯彻、落实《音乐课程标 准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，
发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终 生喜爱音乐、学习音
乐、享受音乐奠定基础。
二、学情分析
四年级学生生活范围和 认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活
动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生 最喜欢律动与音乐活
动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
本届四年级学生，共有七个班级含两个民族班，七个班的学生情况大同小
异，每班大约有20%--25 %左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。
其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因 此在今后在学习中，应加
强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到< br>音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可
多鼓励他们参与用课 堂乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
三、教材分析
四、学期教学目标
(一)知识目标：
1.认识延音线，学习四三拍的指挥手势，并能在歌曲中运用。
2.认识乐器唢呐、竹笛，以及京剧的主要伴奏乐器，并了解其音色。
3.认识和了解不同的民族生活风俗。
4.能创编简单的动作为歌曲伴舞。5.通过学习歌曲 与欣赏，理解歌曲或乐曲
所包含的小知识。
(二)能力目标：
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1.学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法，以 及自然圆润
的发声，清晰的咬字、吐字来有感情地进行歌唱。
2.通过学习本册教材，培养学生能创编简单的舞蹈动作的能力。
3.通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对
音乐的兴趣。 < br>(四)质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的
乐谱的能力，自创打 击乐，能够完整的演唱歌曲，创编简单的舞蹈动作。
五、教材重点难点
教学重点：
(一)继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
(二)进一步引导学生勇于参与各项音乐实践， 在活动中培养学生的音乐审美
能力，创造能力，合作能力。
教学难点：
(一)引导学生有表情地演唱歌曲时，要适度而不夸张。
(二)引导学生发挥音乐想象时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。
(三)通过学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。
六、教学措施
(一)以活动 为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，采用多种教
学形式进行教学，让学生在乐中学、学中 用，从而保证学生音乐学习的可持续
性发展。
(二)充分做好课前准备。(三)因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。
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(四)根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴 趣，提高课
堂教学效果。(五)完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且
配 合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织舞蹈队进行活动。
一、指导思想
贯彻、落 实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，
发展学生的创造性思维，形成良好的人文 素养，为学生终生喜爱音乐、学习音
乐、享受音乐奠定基础。
二、学情分析
这个学 期我担任四年级的音乐课。由于刚刚接手四年级的音乐教学，我对
学生还不是很了解，因此上课纪律还不 是很好，但是相信经过一段时间应该会
有所进步。
总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动 作的模仿能力普遍比男生要
好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很< br>差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。
而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还 不是很明显，特别是跟音乐
做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节
奏。
三、教材分析
本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族 、音乐与
大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八
课，分别 是《水乡》、《国歌》、《月夜》、《快乐的课间》、《妈妈的
歌》、《少年的歌》、《回声》、《童心 》。
其中歌曲有《采菱》、《柳树姑娘》、《中华人民共和国国歌》、《愉快
的梦》、《哦， 十分钟》、《大家来唱》、《摇篮曲》、《摇篮曲》、《我是
少年阿凡提》、《小小少年》、《友谊的回 声》、《山谷静悄悄》、《荡秋
千》、《小孩世界》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外 国出
色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同
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参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《采茶舞曲》、《 渔光曲》、
《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》、《小夜曲》、《月亮月光光》、
《梦幻曲 》、《乒乓变奏曲》。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以
音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学 生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的
道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中 ，编有大量的
实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、
表现 、创造的能力。
四、教学目标
(一)感受与鉴赏
1、音乐表现要素
( 1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐
器进行模仿。能随着熟悉的歌 曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
(2)能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西 洋乐器，并能
听辨不同类型其音色。
(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节 拍的不同，能够听辨
旋律的高低、快慢、强弱。
(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩
作出相应的反应。
2、音乐情绪与情感
(1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
(2)能够体验并简述音乐情绪的变化。3、音乐体裁与形式
(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌 、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲
等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
(2)聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出
反应。
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(3)能够区别齐唱和合唱、xx和合奏。(4)能 够初步分辨小型的音乐体裁与形
式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。
4、音乐风格与流派
(1)聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、 民间
歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
(2)聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
(二)表现
1、演唱
(1)乐于参与各种演唱活动。
(2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合
唱。
(4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。
(5)每学年能够被唱歌曲4—6首。
2、演奏
(1)乐于参与各种演奏活动。(2)学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲
的表现。
(3)能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行
简单评论。
(4)每学年能够演奏乐曲2—3首。
3、综合性艺术表演
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(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。( 2)在有情节的
音乐表演活动中担当一个角色。
(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
4、识读乐谱
(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。
(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
(3)能够识读简单乐谱。
(三)创造
1、探索音响与音乐
(1)能够自制简易乐器。
(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2、即兴创造
(1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈，并参与表演。
(2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏
并参与表演。
3、创作实践
(1)能够创作2—4小节的节奏短奏。(2)能够创作2——4小节的旋律。
(四)音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
(1)关注日常生活中的音乐。
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(2)喜欢从广播、电视、磁带、等传媒 体中收集音乐材料，并经常聆听。主
动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。(3)乐 于听音乐会或
观看当地民俗活动中的音乐表演。
2、音乐与姊妹艺术
(1)接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。
(2)能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
3、音乐与艺术之外的其他学科
(1)能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
(2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
五、教学重点新-课- 标-出-国-留-学-网
1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平2、进一步加强基< br>础乐理知识的学习，特别是对音符的认识能力3、在原有的基础上进一步改善学
生的歌唱习惯，减 少喊唱现象4、能参与一些自己力所能及的创编活动
六、教学措施
本学期我将针对四年级各 班级学生学习的情况，采取灵活多样的方法进行
教学，强调以音乐为本、注重情感体验，在注重审美体验 的同时加强学生的基
础乐理知识的学习。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥
梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉
快、想象力丰富，使学生以充 满自信的态度迎接每一次的学习。
七、教学进度
周次内容课时备注
1表演《采菱》，聆听《采茶舞曲》，编创与活动2
2表演《柳树姑娘》，聆听《渔光曲》，《洪湖水，浪打浪》，编创与活动
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3聆听、表演《中华人民共和国国歌》，编创与活动2
4编创与活动，聆听《歌唱祖国》，编创与活动2
一、教材分析：
本册教材内容有 ：歌曲八课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑
练习”等等内容，这些内容均有机的联系 在一起。
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学
习用正确的 口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够
很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优 秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民
间器乐曲。
了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和 演奏形式，了解中外杰出音乐
家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖迪的演奏姿势与方法，培养初步的 齐
奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。
二、学情分析： 四年级的学生思想已经有所成熟，总体来说，女生对音乐中的音准与节奏
及动作的模仿能力普遍比男 生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象
还比较多。他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱 对他们来说也比较困
难。而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐
做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节
奏。通过音乐教学，突出 其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透
到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上 的生活态度，使学生成为
有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
三、教学目标：
(一)感受与鉴赏
1、音乐表现要素
(1)对自然界和 生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐
器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱， 或在体态上作出反应。(2)能听辨
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不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型
其音色。
(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨
旋律的高低、快慢、强弱 。
(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩
作出相应的反应。
2、音乐情绪与情感
(1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
(2)能够体验并简述音乐情绪的变化。
3、音乐体裁与形式
(1)聆听少年儿童 歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲
等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼 唱或默唱。
(2)聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出
反应。
(3)能够区别齐唱和合唱、xx和合奏。
(4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够 聆听音乐主题说出曲名，每
学年2—4首。4、音乐风格与流派
(1)聆听中国民族民间音乐 ，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间
歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风 格。
(2)聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
(二)表现
1、演唱
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(1)乐于参与各种 演唱活动。(2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱
歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合
唱。
(4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。
(5)每学年能够被唱歌曲4—6首。
2、演奏
(1)乐于参与各种演奏活动。
(2)学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
(3)能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行
简单评论。
(4)每学年能够演奏乐曲2—3首。
3、综合性艺术表演
(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
(2)在有情节的音乐表演活 动中担当一个角色。(3)能够对自己、他人的表演
进行简单的评论。
4、识读乐谱
(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。
(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
(3)能够识读简单乐谱。
(三)创造
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1、探索音响与音乐
(1)能够自制简易乐器。
(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2、即兴创造
(1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈，并参与表演。
(2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏
并参与表演。
3、创作实践
(1)能够创作2—4小节的节奏短奏。
(2)能够创作2——4小节的旋律。
(四)音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
(1)关注日常生活中的音乐。
(2)喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料， 并经常聆听。主
动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。
(3)乐于听音乐 会或观看当地民俗活动中的音乐表演。2、音乐与姊妹艺术(1)
接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认 识音乐在其中的作用。
(2)能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
3、音乐与艺术之外的其他学科
(1)能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
(2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
四、教学策略与措施：
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本学期我将针对四年级各班级学生学习 的情况，采取灵活多样的方法进行
教学，强调以音乐为本、注重情感体验，在注重审美体验的同时加强学 生的基
础乐理知识的学习。
教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中 要正确
处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、想象力丰富，使
学生以充满 自信的态度迎接每一次的学习。
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