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部编人教版小学四年级上册语文教学计划
范文


小学四年级上册语文教学计划1 一、教材分析
本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略 读课文6
篇。教材设计了六个专题，依次是感受大自然的美好、珍贵
的亲情、友情;在学习中成 长;生命离不开的绿色;神奇的大
千世界;感人的品格。每个主题都力图贴近儿童生活，体现
时 代特点和现代意识，主题的学习内容与形式更加丰富多
彩。
每个综合学习包括我的采蜜集 、读读背背、口语交际和
我的小笔头四大部分。并提示学习要求。其中，精读课文后
有要求认识 和要求会写的字，还有课后练习题;略读课文后
有要求认识的字。在部分课文的练习题后，还安排有&q uot;
我的资料夹"，提供课文的背景资料，丰富学生的阅读。
本册要求会认的字250个字，会写的生字308个字。
二、学生分析
本班共有6 8人，部分学生上课有走神现象，书写质量
差，识字不能完成任务，写字丢三落四，读课文有丢字、填< br>字、错字现象，不能很好地遵守纪律，反应较迟钝。为了帮
助这些同学早日赶上学习队伍，本学期 采用四人小组，优差
搭配，且从严要求，方能完成教学任务，同时养成良好的习
惯。

三、教学目标
1、认字250个，会写308个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力;能用钢笔熟
练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有盛情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表情达意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想
感情，能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听， 养成向人请教、与人商讨的
习惯;听人说话能把握主要内容，并能简要转述;能清楚明白
地讲述 见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围的事物，勤于书面表达;能把内容写得比较
清楚、具体;会写简短的书信、便条;能修改习作中有明显错
误的词句。
9、在综合性 学习活动中，能有目的地搜集资料，提出
不懂的问题，并开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学措施
(一)识字、写字教学
1、鼓励同学之间交流识字的方法，促进学生 在合作学
习中分享识字的乐趣。另外，老师还可以鼓励学生课外阅读，
通过各种渠道主动识字， 扩大识字量，并养成独立识字的习
惯。
2、继续加强写字的指导。指导写字时，教师板书 示范，

指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺。
(二)阅读教学
1、精读课文的教学
(1)指导朗读、默读。
(2)精读词句，积累语言。
(3)精读内容，体会思想感情。
2、略读课文的教学。
内容上，理解的要求要低于精读课文，一般是"粗
知文 章大意"，只要抓住重点难点理解即可;方法上，
教师要放手，要让学生运用在精读课文中获 得的知识与方
法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅读中进一步强化这
些方法提高阅读能力。
3、选读课文的教学
根据教学实际分别插入每个单元学习，以学生自己课外
阅读、自我检测为主，教师酌情检查，通过交流，起到激励
和引导作用。
(三)口语交际的教学
1、激发学生的表达欲望。
2、交际中，注重语言的规范和指导。
3、面向全体，训练到位。
4、把口语训练延伸到日常生活中。
5、引导评价，提高语言能力。
(四)习作教学
1、拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间。

2、写实、想象等多种作文类型。
3、重视习作后的交流和评改。
(五)习作教学要注意以下几点：
1、启发引导，让学生乐写、爱写，对写作充满兴趣。
2、感情真实，内容具体，养成良好的习作习惯。
3、让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
4、习作交流和评价，重在鼓励。
小学四年级上册语文教学计划2 一、指导思想：
本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四 年级的教
育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立
良好的班风学风为主线，从 日常行为到学习习惯；从学习成
绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一
定的 发展和提高。
二、学情分析：
本班共计学生75名，其中男同学41人，女同学3 4人。
大多数同学学习积极、主动、思想素质良好，还有一部分学
生口头表达能力、阅读能力较 差，个别学生良好习惯还有待
形成。在今后教学上要侧重培养学生良好的学习习惯，勤看
书、多 动脑，激发学生学习语文的兴趣。
三、教材分析：
四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标
教材从“知识与能力”“过程与方法”“情 感态度与价值
观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标

和阶段 目标。这是我们把握教学目标的依据。
四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目
标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼 美、富有文化内
涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又
能陶冶情趣，在情感 、态度、价值观方面受到启迪和教育。
还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热
爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排 上也注意情感、态
度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确
引导与语文学习能 力和习惯的培养融为一体。对于阶段性比
较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过
渡，使课程标准规定的教学目标得到全面 、准确的落实。
（二）加强整合，围绕专题组织教材
本册教材继续按专题分组编写 ，确定专题的思路比前几
册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是
从文体角度 定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文
章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头 绪，
加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，
每组的课文都围绕专题编选， 从导语到语文园地的各项内容
也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容
与学习 活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，
就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学
习
本 册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有
利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本” ，又成
为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在
教材里有多种呈现方式：一是 在课文的文前、文中或文后，
以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读
课文的 思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；
三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行 自查
自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发
现”“展示台”“宽带网”等体 现自主、合作、探究学习的栏
目。
四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所
扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：
读文章时要想象画面，边读边想提 出问题，查字典并联系上
下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。“我的发
现”栏目的 呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改
为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为 学
生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是
提起某个话题，开了个头，为同学 们交流某一方面的发现留
有较大的余地。
（四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在 ，无时不
有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，

应该把语文 学习引向生活，拓宽语文学习的`途径。本着这
样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活 实
际紧密联系起来。主要表现在：一是注意引导学生用生活中
的实例，加深对语言文字的理解； 二是从生活的实际需要中
提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课
外阅读，重 点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学
生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语 文
实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习
活动的综合，课内外语文学习的紧 密联系，拓宽了语文学习
的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
四、教学目标：
1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔
熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想
感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听， 养成向人请教、与人商讨的
习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明
白地讲述 见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较
清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明

显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不
懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、工作目标：
建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习
语文的习惯，从而提高语文教学质量。
六、教学措施：
1、多读多记，多积累语言。
2、鼓励学生大胆质疑，勇于探索，培养学生自主学习
习惯。
3、搞好各项班级竞赛。从 各方面严格要求学生，特别
是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，
努力在 这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。
4、加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特
点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一
些等，同时后进生经常在无形中受到 老师同学的歧视，后进
生缺乏自信心。因此后进生转化的工作，一定持之以恒。这
样才能意识到 希望，增强学习的主动性与学习的信心，进而
提高学习成绩。
5、加强与家长的联系。学 校的工作离不开家长的支持。
要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，
在细节 方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长
取得联系，继而解决问题。取得家长的信任，那么有 助于班
主任开展各项工作。

6、采用小组合作学习形式进行。培养习作兴趣，提供
和创造更多的习作机会，多组织展示和交流。
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