初中生学习方法-创先争优承诺书

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青岛版小学数学四年级上册教学计划
为了全面贯彻落实素质教 育，更好的完成本册的教学内容，培养
学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及本班学生 的
实际情况，特制定如下教学计划：
一、学生基本情况分析：
根据学生的年龄特点 和认知规律，在教学方面除了重视加强基础
知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良 好的学
习习惯。四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始
由具体形象思维过渡 到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一
个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题， 该班学生已
经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。 从
学习习惯、兴趣 、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，
对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数 学。他们能上课
遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提
问；学生上 进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性
较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活 跃。个别学生由于年
纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客
观的分 析，意志力尚不定型，自控力不强，上课注意力分散，思想开
小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教 学有一定难度。
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从心理特征看，多数学生 喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸
奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不 高，
作业完成较难，但也喜欢激励。纵观全班，学生的基础知识的掌握和
能力的差别很大，如计 算速度、参与小组讨论的能力，解答应用题的
思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于 个别学生
的知识断层点，弥补困难，有些优等生的潜能也没能充分挖掘出来，
无法面面俱到，这 也是本学期需要解决的教学难点之一。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：万以 上数的认识，线和角，三位
数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，解决问题，混合运
算，统计等。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位
数，除数是两位 数的除法。本册这些知识的学习，一方面使学生学会
用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计 算技能，进一步
发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方
面知识进行 系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认
知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分 数及小数、分数的四
则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的
基础知 识和基本技能。
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在实际操作方面，结合生 活中大数目的计算，使学生初步认识计
算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。
在 空间与图形方面，这一册教材安排了线和角、平行与相交两个
单元，发展了学生的初步空间概念。 在统计知识方面，本册教材安排了1格代表多个单位的条形统计
图，它是在学习简单条形统计图的基 础上进行学习的。教材介绍了一
格代表多个单位的条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作
用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，
教学用所学的乘、除法计算知识解决生活 中的简单问题；另一方面，
安排了“综合应用”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、
推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同
时让学生学习应用优化的思想方法解 决一些简单的实际问题，培养学
生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
三、教学目标：
(一)知识与能力
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1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“ 百
亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写
亿以内和亿以上的数，会 根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似
数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2．认识直线、射线、线段以及各种角的类型。建立角的概念，
认识角的度量单位，能够正确运 用量角器测量角的度数以及画角。
3．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进
行相应的乘、除法估算和验算。
4．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位
数，整十数除整十数、整十数 除几百几十数。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观
念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步
体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活中的作用， 初步形成综合运用数学知识解决问题
的能力。
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(二)过程与方法
1、创造性的使用和处理教材。教 学选取的素材要密切联系学生
的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。
2、在教学 中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发
现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有 趣的数学活动，
使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养
学生独立思 考和合作交流的能力，体验合作的快乐。
3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的 兴
趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个
性发展。
4、 应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确
的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。
5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、
动脑、动口。
6、作 业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业
批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有 的放矢的反馈和矫正。
7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，
激发其 上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。
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8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进
的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善
自己的教学方法。
9、引导学生主动参与小组，提高互助合作效率，培养合作互助
的能力，提高小组学习的有效性。
(三)情感态度与价值观
1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，
能积极参与数学活动。 2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生
活的密切联系，体验学习数学的作用 。
3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困
难，获得成功的体验，增强 学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的
学习习惯。
5．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，
初步形成观察、分析及推理的能 力。
6．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
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7、进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教育，爱社会主
义教育和唯物辩证观点的教育。
四、教学重点、难点：
教学重点：
1、大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位 数的除法，平行
与相交是本册教材的重点教学内容。
2、能用综合算式解答两步应用题。
教学难点：
1、观察物体。
2、灵活运用运算定律进行简便运算。
教学关键:
1、通过“精讲巧练”，使学生提高计算题的正确率，灵活运用
简便方法。
2、通过分析并改变条件和问题，加深学生对数量关系的理解，
以培养学生灵活解题的能力。
五、主要教具、学具：

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计数器、量角器、直尺、三角尺、课件等
六、教学措施：
教学中主要采用讲授法、 讨论法、实际操作法、演示法、练习法、
比较法、分析法、综合法，充分发挥学生的自主性，运用同桌互 助、
小组合作、小组竞争等相关措施，建设自主互助学习型课堂。
1、重视教学情景的创设， 关注学生的生活经验，提供丰富的感
性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数
学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能
力。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流 ，让学生体验探究的乐趣。恰
当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决
实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，
使学生打下扎实的知识基础。
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8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知
识。
9、从学生已有 的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学
生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律 和解答方法。
10、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学
生切实周围， 也可以采取适当分散、多举事例等办法。
11、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比、合作和竞争
的方法进行辨析。
12、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握
新的知识，从而形成良好的认知结构。
附教学进度安排：
周次
1
日期
9.1-9.4
教学内容
万以上数的认识、万
以上数的读法
万以上数的写法、大
小比较及改写
求近似数、编码
直线、射线、线段
角的认识
月考
三位数乘两位数口算
课时
4
2
3
4
5
6
7
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9.5-9.11
9.12-9.18
9.19-9.25
9.26-10.2
10.3-10.9
10.10-10.16
4
4
2
2

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10.17-10.23
10.24-10.23
10.31-11.6
11.7-11.13
11.14-11.20
11.21-11.27
11.28-12.4
12.5-12.11
12.12-12.18
12.19-12.25
12.26-1.1
1.2-1.8
1.9-1.15
1.16-1.20
三位数乘两位数笔算
3
2
2

4
4
4
3
3
4
3



认识平行
认识垂直
期中考试
口算除法
笔算除法（一）
笔算除法（二）
行程问题
相遇问题
混合运算
条形统计图
期末复习
期末考试
学期总结


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