师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你
觉得，怎样唱 ，才会让这首歌唱得更美呢？分小组讨论一下，等下再请你们组的
同学一起配合完成表演，好吗？
②学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。
③学生分组表演。
④学生间相互评价，评出唱得最好的一组。
（方案范例：
方案1：演唱形式： 。我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部，一道演唱
这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。
方案2：演唱形式： 。我们全组的同学一起来合唱这首歌。
方案3：演唱形式： 。我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱第
二段。）
五、 总结
师：清晨 是美丽的，我们的歌声更加美丽！今天，同学们把《清晨》这首歌
用自己的方式演唱了出来，而且唱得非 常动听，愉快的结束了我们这堂音乐课！
谢谢同学们的表演，让我们相会在下一次的音乐课吧！

第四课时
一、宁静的晨：听赏《晨景》
（一）导入：
师：同学们听！
（CAI：播放音乐《苗岭的早晨》片段）
师：这段音乐是我们曾 经欣赏过的《苗岭的早晨》的一个小片段，你能用一
个词来描绘苗岭的早晨吗？
1、请同学们交流。
（二）欣赏乐曲《晨景》

13

< br>师：远在挪威的一位著名的音乐家格里格，他特别喜欢在早晨清新美丽的时
候散步，你听，挪威的 早晨景色怎么样？
1、请同学们闭眼聆听《晨景》，想一想这首乐曲里描绘了什么样的景色？
师：听到这样的音乐，你有什么想说的？谁从音乐中听出了格里格当时所看
到的美景啊？来说一说吧！ 为什么呢？
2、请同学们交流。
师：正是因为有这么美的风景，格里格才会写出这么美的音 乐。老师想请同
学们用歌声来表现这样的美景，行吗？
3、哼唱主旋律。（表现太阳升起的场面）
师：老师这里有两幅描写早晨的图画，你们觉得，哪一幅更能表现出这首乐
曲呢？为什么？
4、请同学们选择图画。
师：同学们说的真棒，这段音乐就是描写了静谧清新的黎明时，太阳 刚刚升
起时的美丽景色。好，就让我们再好好听一遍这美的旋律，并且，请同学们用一
段最美的 语言来描绘好吗？
5、再听乐曲，请同学们用语言来表达。
6、介绍乐曲：你们能为这首乐 曲取个名字吗？（同学们取名）这首乐曲的
名字就叫晨景，后来，这位音乐家格里格把他这个著名的乐曲 做为了他的一首很
有名的管弦乐曲《培尔·金特》的选段。

第五课时
二、欢乐的晨：听赏与跟唱《早晨的歌》
师：刚才欣赏了格里格用音乐描绘的清新宁静的清晨 。听，在这段音乐里，
是谁这么早起床了呀？
1、聆听《苗岭的早晨》片段。请同学们交流。

14

师 ：太阳公公高高挂在了天上，小动物都起床了，开始了一天的活动，早起
的小鸟用甜美的歌声唤醒了小朋 友，瞧，他们又在干什么呢？
2、播放歌曲《早晨的歌》。
师：原来是小朋友起床了，他们 有的锻炼身体，有的在进行晨读，还有的背
上了小书包开开心心地往学校走呢。听到这首欢快活泼的乐曲 ，你们是不是也想
跟着音乐动一动呢？老师这里有两种节奏，你觉得哪种节奏更适合这首歌曲呢？
（CAI：
（1）X X X X | （2）X X X X 0 |
拍手 拍腿 拍手 拍腿 拍右腿 拍手 拍左腿 拍手 双手拍腿
3、请同学们选择节奏
师：我也觉得第二种更能体现这首歌曲欢快的情绪。那我们一起来拍一拍好
吗？
4、请同学们跟音乐来用节奏伴奏。
师：你们想不想唱一唱啊？我们就跟着音乐用“嗒”来唱唱吧。
5、用“嗒”来模唱歌曲。
师：这首歌不但旋律优美，歌词也写得特别地美呢。我们一起来读一读吧！
6、朗读第一段歌词。
7、跟唱第一段歌曲。
三、总结
师：在今天的音 乐课上，我们欣赏了美的音乐、美的图画，同学们还用自己
的歌声与动作来表现了这样的美。其实，只要 我们用心去感受，去发现，在我们
的生活中，处处都充满了美。






15

第三课 音乐家海顿
教学目标：
1、从“海顿的 故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的
生平及主要作品；在听赏其作品《第九 十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响
曲（告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。 2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的
室内乐体裁，体验亲切、 纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，
记住其美妙的主题旋律。
3、在听赏海 顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现
中的重要作用；能记住常用的力度术语和记 号，并在表现活动中运用。
教学重点：
了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段 ，能体体验亲切、纯净、
充满生机的海顿音乐。
教学难点：
能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。
教学用具：
琴、CAI课件
教学课时：
三课时
教学过程：

16

第一课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、故事导入：
（一）听赏《告别》交响曲
师：同学们， 上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有
一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯 台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次，
公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏 天都带着家
人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但
谁也 不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后，
没想到那些乐师轮流轻轻吹 灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留
下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符， 也悄然退席。善解人意的公
爵领会到他们的意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被 称
为《告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲？
1、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听
师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？为什么？
2、请同学们交流
师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。
3、哼唱主题。
4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。
5、演唱表现（学生反复演 唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以
体验乐手相继退场的音乐场景）

第二课时
（二）听赏《惊愕》交响曲

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师 ：后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音
乐会当成了社交场所，热闹非凡 。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的
时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高 兴。于是这位著名的音
乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人< br>睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏
欲睡了，突然，整 个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，
那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了 起来，于是这首乐曲就取名为《惊愕交
响曲》，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧！
1、聆听全曲
2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。
3、哼唱主题
4、参与表现：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱
5、了解力度术语
三、总结：
师：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲， 你们想不想知道写这两
首作品的作曲家是谁呢？让我们翻到书来看一看。
1、了解作曲家海顿。
师：原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。好的，今天回家，请同学们通 过各
种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我们一起来交流交流。
2、下课

第三课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、新课教学

18

师：上节课，我们听了著名的奥地利 音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏
了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音 乐家，好吗？
好，请每组同学分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请每组同学都上来
说 一说海顿的故事。
1、请小组交流课外资料。
2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结
师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音 乐家，有“交响之父”、“弦乐四
重奏之父”的美称。
三、欣赏《小夜曲》
师：刚 才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。
海顿对音乐的第一个贡献就是创 造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生
中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的 一首著名的《小夜曲》。
请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？
1、全班同学聆听《小夜曲》。
2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？
3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：
弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提 琴这四种西洋乐
器一起合奏的一种演奏形式。
小夜曲：小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱 情歌曲，后来发展成为一种
由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。
师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。
4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。
师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？
5、用“lu”模唱主旋律。
6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。
四、总结

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师：海顿是一位伟大的音乐家。他一生的 成就与他的刻苦努力是分不开的。
希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。





第四课 雨中乐
教学目标
1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象
2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。
3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。
教学难点
指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
教学设想
本节课以“雨”的音乐形象为线索 ，通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四
个教学环节进行设计
“听雨”这个环节让学生感 受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象，“戏
雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“ 看雨”环节让学生感知歌曲描绘
的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的 学唱歌曲
《踩雨》
教学课时：
三课时
教学准备：
琴 磁带 奖品 课件
教学过程
第 一 课 时

20

一、 听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》
导 入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”
的飘了下来，小草们把双手 举得老高，迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》
2、 听《电闪雷鸣波尔卡》
（1）、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？
（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》
（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍……”
（4）介绍作品
（5）欣赏录象带
3、说雨中趣事
你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？
二、 戏雨——音乐游戏
1、导入
下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢，
大家帮忙来找一找
2、音乐游戏《找邻居》
唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最
流畅
在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律
三、 小结


第 二 课 时
一、 看雨
1、导入
动画出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上

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你能用一个动词形容雨落下的动作吗？
“敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感
雨落下来像什么？
2、讨论
出现歌词
这些词怎么读才能表现夏雨呢？
生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论，然后回答问题
3、朗读
请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情

第三课时
二、 踩雨——学唱歌曲
1、 导入
有了这样的心情，我们一起去踩雨吧
2、随音乐自由的踩雨
3、自由的评价
看谁踩得好
4、用“X O X O |X X X O |”节奏型，随乐踩雨
5、学唱旋律
（1） 启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律
（2） 唱曲谱
（3） 从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受？
6、学唱歌词
请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求
三、 课堂小结
同学们，春、夏、秋、冬有着 各自不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四
季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。

22

第五课 藏族的歌
教学目标：
1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌 曲欢快热烈的情绪,并积极
参加音乐实践活动.
2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受 藏族歌舞的风格特点,了解相关文
化,并与同学们交流.
3、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅
膀》.
教学重点：
1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》；
2、跟唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》。
教学难点：二部合唱
教学课时：
二课时
教学准备：
琴 磁带 奖品 课件
教学过程
第一课时
一、 走进西藏

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1、 看藏饰店
看课件中出现的藏饰店,里面有哪些饰品?(藏刀羊角等)
2、 学藏语
师：”呀配徐点家”表示欢迎光临的意思
“贡卡姆莎”表示你好的意思
“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思
“亚布都”表示真棒的意思
“突及切”表示谢谢
3 走进西藏
师:你们看。老师身上带的是什么?哈达(老师引导看课件)
二、 藏族的歌与舞
1、老师范跳
师：藏族人民能歌善舞,老师今天表演两段舞蹈给你们看看,好不好?请你们看
看这两段舞蹈各有什么 特点?
“弦子”与”踢踏”
2 听辩旋律,选择舞蹈类型
师:听听下面的四句旋律,说说哪两句适合弦子?哪两句适合踢踏?(歌曲中的四
句旋律)
3 学跳弦子与踢踏
4 听赏歌曲
师:优美的舞蹈要配上动听的歌才能带来美的享受,今天老师带来一首好听的
歌曲,你们听.
5 介绍日喀则
6 学唱歌曲
分合唱与齐唱两部分教学

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7 歌舞结合
三、 整体表现
请一部分学生唱歌,请另外的学生表演舞蹈
或者分组讨论表现方案,再分组表演.
四 课堂小结
第二课时
一、 复习《我的家乡日喀则》
师：上节课我们学会了一首新歌，你们还记得吗？谁来上台来大声演唱给大
家听？
1、 自由表演
2、 相互评价
二、 听一听藏族的歌
师：上节课，你们知道藏族的歌好听又有特点，今天我们再来听听其他藏歌
1、 播放音乐（播放钢琴独奏《阿坝夜会》和女声独唱《阿妈勒俄》）
2、 再听《白鹤啊,请借一借你的翅膀》
三 学习《白鹤啊,请借一借你的翅膀》
师：下面我们随音乐哼唱旋律,再用lu唱一遍
师：今天，我要请一些同学上来自己发出声音，让小朋友来猜一猜。
1、 请同学上台演唱
2、 单独唱
3、 分角色演唱
四 表扬和奖励
学生自评




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第六课 五环旗下你我他
教学目标：
1、能学会 《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》这两首歌曲,
并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐 实践活动.
2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感
受乐曲 雄壮有力的进行曲风格。
3、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。
教学重点：
1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》；
2、演唱《奥运会金牌多》。
教学课时： 三课时
教学准备：
电子琴 磁带 奖品 课件
教学过程
第一课时
一、听赏《红旗飘飘》
1、（播放MTV《红旗飘飘》，学生跟唱）
师：谁告诉我这首歌的歌名叫什么？歌曲给你什 么样的感觉？五星红旗在世
界上一些什么样的地方高高飘扬？各说明了什么？
2、小结

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师：这表明我国的综合实力在逐步增强，2008年的奥运会 将在北京举行是再
次的证明，让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧
3、介绍奥运相关知识
五环旗、奥运精神和我过奥运冠军等
二、学唱《当五环旗传到北京的时候》
1、 导入
师：同学们，2008年奥运会在北京举行的时候你们有多大了？很多运动员在
你们这个 年纪就代表中国参加世界比赛，为国家争光！那么我们也来锻炼身体，
强健体魄迎接2008年的到来吧
2、 活动一——接力赛（学习歌曲A段）
师：我来宣布接力比赛规则：学生分为两组，每组 选四人比赛，其他同学当
啦啦队；每名运动员拿一张卡片，全组的同学唱一唱，然后把卡片上的旋律组合
成流畅的旋律；运动员按照流畅的旋律顺序排队，第一个同学拿棒跑一圈，交棒
时，啦啦队唱出 这个同学身上的旋律，正确的组获胜
唱曲——比赛
填词试唱
分析强音记号
齐唱A段
3、 活动二——韵律操比赛（学习歌曲B段）
比赛规则：每组选一名领跳，其他跟跳
甲乙两队选择不同类型的动作
（一类激烈型；一类舒展型）
师：运动会在进行，全民来健身，让我们一起随音乐跳韵律操吧
师：让我们把歌唱出来
4、奔向2008
师：同学们，让我们一起奔向2008年北京奥运会，用歌声来表达我们的意
愿。（齐唱全歌）

27

三、小结
第二课时
一、听赏《运动员进行曲》
1、播放《运动员进行曲》和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情
绪。
2、给走得好的学生带上花环，选出颁奖嘉宾
3、引导学生说出我国的奥运冠军
二、二部节奏卡农练习——拔河比赛
师：运动会继续进行，分两组我们进行拔河比赛
1、出示比赛节奏：见书P31页节奏一
2、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手
三、四部节奏卡农练习——掰手腕比赛
师：老师宣布比赛规则
1、指导训练用堂鼓进行四部节奏练习
2、比赛并宣布结果，并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》
的音乐拍手

第三课时
四、学唱旋律——接力比赛
师：宣布比赛规则（同上课时中的接力比赛）。
1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律
2、随琴唱曲
五、学习歌词——中场休息
师：中场休息时我们来念念顺口溜，
1、启发学生根据自己的感受有节奏的念出歌词
师：谁能把这个顺口溜编成一首歌呢？
2、随琴唱词

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3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧
六、课堂小结





第七课 乌鸦与狐狸
教学目标：
1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》
2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色
的表演。
3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。
教学重点、难点：
富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演
教学课时：
三课时
教具准备：
CAI课件，乌鸦、狐狸头饰，各种服饰等。
教学过程
第一课时
一、师生问好
二、学习新歌
1、导入
师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？
音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听
2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》

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我们也用音乐来说说这个故事
3、第一乐段
重点难点突破：
附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点
前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音
两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时 还要学会听另一声部的
声音，然后进行调整。
演唱一遍
4、第二乐段
重点难点突破：
变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游< br>戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形
象表现出来了）
换气记号：标有记号的地方必须得换口气
下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。
整体演唱
5、第三乐段
重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。
6、表现
a) 整体演唱一遍
b) 分角色演唱
c) 分组唱，评价哪组唱得好
d) 完整表现
三、课堂小结
第二课时
一、 师生问好
二、 复习歌曲《乌鸦与狐狸》

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通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境
三、 音乐剧设计
1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问
题
师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）
师：这是一群什么样的狐狸？它 是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱
一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来
师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听
越着迷）
师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如
果你是小乌鸦你会上当吗？ 如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么
样呢？（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的 信任，教育学生不要欺骗
他人）
2、剧情片段表演
师：如果你是狐狸，你还会对乌 鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创
编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）
师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参
与进来）
3、 创编
在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样
重要。
4、 分组表演

第三课时
四、 音乐剧表演
1、音乐剧的人物需要
领唱，合唱演员，表演者等等

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2、完整表现歌曲
五、 课堂小结
鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，
并中肯评价他人。

第八课 童趣
教学目标：
1、能学会唱歌曲《四季童趣》和《童心是小 鸟》，并在欢快的学唱活动中
展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。
2、能从 模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对
他人的演唱作出相应的评价。
教学重点、难点：
1、学好歌曲《四季童趣》与《童心是小鸟》
2、运用正确的发声方法歌唱
教学课时： 三课时
教具准备：CAI课件
教学过程：
第一课时
一、师生问好
二、学习新歌
a) 导入
师：同学们，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个呢？说说为什么喜欢。春天可
以做什么？（放风筝 ）夏天呢？秋天呢？还有冬天呢？
b) 听赏歌曲《四季童趣》
师：这首歌里的小朋友四季都喜欢做什么呀？
c) 第一段

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听音乐放风筝表演
随琴演唱 分析处理 整体演唱
4、第二段
随琴自学，老师解决难点
演唱一遍
三、表现
d) 整体演唱一遍
e) 分角色演唱
f) 分组唱，评价哪组唱得好
g) 完整表现
二、 听赏《山童》
歌中描绘了孩子们怎样的生活？
三、 课堂小结


第二课时
一、春之声——发声练习曲《小河流水哗啦啦》
a) 情景导入（播放歌曲《春来了》，CAI课件出示春景图）
师：同学们，在这欢快的歌声和美丽的图片中你感受到了什么？
春天的景色真美呀。
b) 听一听
师：是呀，春天到了，一群孩子踏春，他们一路歌声一路笑
声音模仿
3、 试一试
学生自由地念一念，感受“a”的口型和位置
33

4、 唱一唱
二、夏之韵——音乐知识：附点四分音符
1、 激趣导入
师：同学们的歌声真好听，有一种小动物也吸引过来了，你们听，谁呀？
2、 聆听歌曲《知了的歌声》
原来是夏天到了，知了也来唱歌了
3、感知附点节奏
念一念 唱一唱
三、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》
1、找童趣（体验歌词）
师：童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声音、自 己的故
事。同学们，在你的心中最喜欢哪个季节呢？在这个季节里又有哪些有趣的事
呢？
老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们，诗名叫“童心是小鸟”，请大家
仔细听，认真看

第三课时
2、唱童趣（体验旋律）
听一听：
聆听《童心是小鸟》
师：这是几拍子的歌曲？（三拍子）
敲一敲：
把你听到的节奏敲出来
想一想：
31 51 3| 6 5 0|1 6 4 |65 5 - |

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31 51 3| 6 505|16 4| 45 6-|
这两个乐句有什么不同之处？
休止符你觉得怎样唱才好？唱一唱
随音乐唱一唱歌曲，你觉得哪句难唱？老师指导
学会了的站起来演唱一遍
全班齐唱
分角色演唱
3、编童趣（创编歌词）
分组作诗
师：同学们，你能将自己 心中有趣的四季生活编入歌中吗？下面就让我们放
飞童心，以“童心是小鸟”为题，用诗一般的语言来描 绘心中的四季生活吧
将自编歌词随乐唱一唱
分组演唱，学生评价。
四、课堂小结













35

第九课 对花
教学目标：
1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》，并能即兴创编，且能用手绢舞进
行歌表演。
2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》，感知乐器的音色，体验乐曲的基本情
绪。
3、 了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式，并在听赏中跟唱《挂红灯》和
《沂蒙山小调》的读谱唱词活动。
教学重点、难点：
1、学会《对花》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱
2、上滑音与倚音的实际演唱效果。
教学课时： 两课时
教具准备：
CAI课件
教学过程
第一课时
一、感受与体验
1、听音乐
聆听《对花》，老师拿手绢扭秧歌
师：同学们，你们看我手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗？
我是怎么拿这块手绢的？
河北的民间舞蹈以秧歌为主，主要的道具就是手绢

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2、看歌舞
师：接下来我们一起欣赏一段舞蹈，请你们仔细看清楚，有些什么样的动作？
师：你看到了哪些动作？我们来学一学
二、了解与认识
1、看
师：刚才我们学了秧歌的一些动作，老师和我们班里的同学也编了一段小舞
蹈，你们看 （播放《对花》的音乐）
2 、听
师：刚才那首歌里唱了什么？是什么样的演唱形式？（对唱）
三、学唱《对花》
1、教师范唱
以季节为题问答花名是歌中常见的内容，歌唱者一问答的形式对猜花名。
2、曲谱学习
上滑音与倚音的实际演唱
3、歌词学习
对唱
四、创编与表现
师：同学们，一年中的四季花开，把我们的生活装点绚丽多彩。你们知道春< br>季还有什么花开？夏季呢？你能编段歌词吗？
五、欣赏《顶嘴》（了解对唱和二重奏）
师：刚才我们唱的这首歌是以一问一答的形式唱的，这叫对唱，我们再来欣
赏一首河北的笛子二重奏《 顶嘴》，也是两个人演奏的，但方式却不一样，听。
六、评价总结，结束全课
第二课时
一、 复习歌曲《对花》
二、 听赏与跟唱《挂红灯》

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