活法读后感-说明格式

四年级上册《生命、生态与安全》教学计划

一、学生情况分析
由 于《生活、生命与安全》课程是四川省地方教材，学生对于生活、生命与安全的知识完全
是零散的，没有 形成系统知识。四年级学生，虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问题，
但没有正确系统的知识教会 他们去处理这些问题。学生对于新的学科，新的知识，有天然的
兴趣，学习内容也似曾相识。所有孩子的 学习热情很高，对于课堂上的一些活动方式也是其
他学科所缺乏的。但长期以来，由于家庭和社会的因素 形成了以语数为主其他为辅的学习心
态，影响了学生对待这门课的态度。总的来说，学生学习积极性很高 ，但对于正确掌握知识
的方法和学习心态还存在不足
二、教学内容及目标
1、了解 自己的生长发育过程，知道人的生命周期。积极面对困难、挫折与危机，懂得尊重
善待生命。在教室、同 学的评价中正确审视自我。提高在学习活动和班级活动中自主管理能
力。
2、了解日出生活方 式对环境的影响，逐步养成对还击友善的意识和行为习惯。学会初步在
服务自己和他人的劳动技能。知道 老大创造社会财富和美好生活，能与他人分享劳动成果。
3、了解营养保健、食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识。
4、了解容易导致意外伤害 的危险因素，熟悉预防与简单处理的方法。了解火灾、地震等灾
害的避险和逃生常识，初步形成相应技能 。
三、教学措施
1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介 ，精心设计活动，
通过多种方式丰富活动的多样性，在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值， 促进
学生达到自我认识、自我成长。
2、树立正确的教材观。在教学中应结合学生的实际，对 教材进行二度开发，可以补充、修
改、拓展。使用身边发生的鲜活案例，使教学内容与学生的生活实际、 经历、阅历以及他们
的心理发展相吻合。
3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的 测验外，增加“调查”、“实验”、“探索”、
“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、：“表现” 等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评和
互评及老师、家长的综合评价等。
四、教学进度安排
教材由五个单元组成，内容丰富，贴近学生生活、生命与安全。每周3节课 ，本期上
课18周，教学安排如下：
内容 课时安排 具体安排 备注
热爱生命 9课时 1-3周
安全生活 9课时 4-7周
健康生活 10课时 8-11周 灵活安排
呵护心灵 10课时 12-15周
美化生活 9课时 16-18周
考试 2课时 机动

四年级科学上册教学计划
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩 子们一起探究，实施真正意义上的科学
探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教材分析：
《科学》四年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以
学生 “寻访、观察活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识
的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以 后各单元中安排了“植物”、
“动物”、“我们自己”、“水” 、“纸”、“米饭喝淀粉”等六
个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，
并对物质现象进行观察，认识物 质成分、作用、与我们生活的关系，
认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、
思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技
能，掌握了最基本的实验操 作，观察事物的能力要有较大程度的提高
和培养。
三、教学目标：
1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的
能力；
2、使得学生 们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学
转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习 惯和生活习
惯；
3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科
学的真谛，逐步学会科学地看问 题、想问题；
4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，

注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果
作出自己的解释，学习建立 解释模型，以验证自己的假设。
5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心 、
注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保
护，关心现代科技的发展。
四、本册教学重点：
1.培养学生的科学兴趣和思维方法。
2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形
成较强的科学探究能力，
3.培养小学生的科学素养。
五、本册教学难点：
1.本册课本开篇之初，便设计 了很多的对比分析、对比实验、对
比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。 2.结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研
究，进行饶有兴趣的研究，是本学期 的又一难点。
六、学生情况分析：
作为四年级的小学生来讲，本册课本是科学课的起始册， 学科认
识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣可科学的思维方式、方法，故此
对学生的知识教育应 居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简
单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学 的思考习
惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习
惯，以及小组探究 的活动方式。
七、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛
促学。
八、课时分配：
第一单元：共4课时
第二单元：共5课时
第三单元：共3课时
第四单元：共3课时
第五单元：共4课时
第六单元：共2课时