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教学计划
2020-2021学年冀教版四年级上册数学
四年级数学教师的教学目标是要让学生轻松的掌握解决问题的
能力，制定好教学计划能够让教学工作开展 得更加顺利。下面是橙子
带来关于20xx-20xx学年冀教版四年级上册数学教学计划的内容，希< br>望能让大家有所收获!
20xx-20xx学年冀教版四年级上册数学教学计划篇(一)
一、班情分析
本班共有学生19名，从上学期的学习成绩和从前任任课老师的
了解，这班学生的班底 不是十分的理想，学习主动性不强，理解能力
也较差。班级中学生成绩分布水平，中优等的生占12，不 及格学生
和盘桓在60分左右的学生也占了一半。由于学生的理解能力差、计
算力较弱，本学期 我的教学重点的抓基础，练口算，重理解。以求每
个学生在原先的成绩上有长远的提高。
二、教学内容：
本册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除
数 是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形
统计图，数学广角和数学实践活动等。
三、教学目标
1、认识计数单位十万百万：千万亿十亿百亿千亿
，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿

以上的数，会根据要求 用四舍五人法求一个数的近似数。体会和感
受大数在日常生活中的应用，进'步发展数感。
2、会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会
进行相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十
数、整十数除几百几十数。
4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种
角，会比较角的大小，会用量角器量出角 的度数，能按指定度数画角。
5、认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握
平行四边形和梯形的特征。
6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观
念。
7、了解不现形式的条形统计图，学生简单的数据分析，进一步
体会统计在现实生活中的应用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
初步形成综合运用数学 知识解决问题的能力。
9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，
初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
11、养成认真作业、书定整洁的良好习惯。
四、教材编写特点

本册教材具有内容丰富、关注学生的经验和体验、体现知识的形
成过程 、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，
体现开放性的教学方法等特点。
1、优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色提供丰富的
素材。本教材将多位数 认识全部内容安排在同一单元之中，这样使
同一知识体系的内容相对集中，利于学生在已有知识和经验的 基础上
通过迁移类推获得新知，形成完整的认知结构。(改变过去分单元编
排)。另外，教材中 突出了浓重的数学文化，大数读写教学时所提供
的数据紧密联系实际生活中的具体数据。
2、计算教学内容编排关注学生的自主探究和知识的形成过程，
注重培养学生的灵活计算能力。教材精心 设计教学顺序，加大教学的
步子，留给学生更大的探索和思考空间。(课时由22课时减为15课
时，例题从16个减少为6个)，其实也给我们的教学带来一定的难
度；教材注重让学生在自主探索中 获得对笔算过程和算理的理解，不
出现文字概括形式的计算法则。教学中教师要有意识地引导学生加以< br>概括与表述；加强了估算教学使学生掌握估算的方法和策略，学生运
用这些策略更好地进行乘除的 验算和除法的试商；将计算作为解决问
题的一个组成部分进行教学，本册教材中没有单独的解决问题的单 元，
而是伴随在计算教学之中。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践 与探索，促进
学生空间观念的发展。本册教材安排了角的度量与平行四边形和梯形
两块教学内容 ，改变传统几何教学的以计算几何为重点的模式。内容

上加强了学生的实践操作，在丰富 的实践基础上探索图形的特征、性
质，促进学生空间观念的发展。
4、继续加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得
到进一步提升。
5 、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决
问题的能力。培养学生数学思维能力是数学 教学要达到的重要目标之
一本册教材在数学广角中安排了简单的运筹思想的教学。这一数学
思想 的引入为培养学生的逻辑思维能力提供了良好的素材。用数学解
决问题能力是义务阶段数学教学的重要目 标之一，本册教材注意将问
题解决的教学融合于各部分的教学内容之中，在数学广角、三位数
乘 两位数、除数是两位数的除法、统计等单元中都涉及解决问题的内
容。
20xx-20xx学年冀教版四年级上册数学教学计划篇(二)
一、班级情况分析
1、知识掌握情况
从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得 还不够，
对长方形的面积与周长弄不清。在计算方面，学生的差别比较大，只
有极少数学生对于 口算，能做到脱口而出，但由于打部分学生对于乘
除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确 性，学生在这
方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算
速度极待提高 ，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，
只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能 很好地根据应用题的

数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决
实际问题能力有待于提高。这对学期的教学带来了一定困难。
2、学习习惯、兴趣、方法及心理特征
从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数 学生对数学
课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂
常规，专心投入 ，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。有半
数以上的学生平时学习习惯学习态度不好，课堂上不 能专心致志，上
课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，有些学生在课堂
上不止自己 不能专心发影响周围的同学。而有些学生课堂上却不愿开
口，发言不积极。这个学期有效开本学期要努力 的方向。
二、本学期本课程教学目标要求和任务
(一)知识与技能：
1 、 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”
“千亿”， 认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以
内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法 求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进
行相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，
整十数除整十数 、整十数除几百几十数。
4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种< br>角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握
平行四边形和梯形的特征。
6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观
念。
7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步
体会统计在现实生活中的作用。
(二)过程与方法
1 、 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决 问题的过程，
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题
的能力。
2、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，
初步形成观察、分析及推理的能力。
(三)情感态度价值观
1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
重点：
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，
以及平行四边形和梯形的认识。
难点：
1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和
平行线。
4、让学 生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答
简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在
解决实际问题中的应用。
三、教学措施
1、在教学中，以升本理念为指针：高度尊重学生，充分信任学
生， 一切依靠学生，鼓励学生提出不同的问题，大胆质疑，努力创新。
2、在教学中充分发挥教 师的主导作用，垂视学习过程，重视思
维能力的培养，增强学生将知识融会贯通的能力及综合素质的提高 。
3、认真钻研教材，了解学生提高课堂效率，调动学生学习积极
性培养学生对数学的热爱。
4、在教学中，加强理论与实际的联系，提高实际运用知识的能
力。
5、培养学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。
20xx-20xx学年冀教版四年级上册数学教学计划篇(三)
教师发展是教师人生价值 实现的过程，是教师在充分认识教育意
义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律， 拓
展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼
界才有境界，有思路才有 出路,在认真学习了校长开学初的工作计划
后，针对自身的特点制定个人工作计划如下：

1、读书学习——注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自
身理论 水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。用教育理论武
装自己，为了自己的教育教学尽快的提高, 读书是一种至关重要的途
径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.，如：《师生沟通的艺
术》，《教学策略》，《教育新理念》，《课堂管理的策略》。除了读有关
教学的书籍外，我还要不断去 读其它的书籍，来武装自己的思想。
2、师德——教师职业作为一种以人育人的职业，对其 劳动质量
提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫
自己要追求卓越， 崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能
力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不 辱使命感、历
史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、
奉献给教育事 业，我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。我要
使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯， 对教育事业忠诚不
二，矢志不渝，无怨无悔。要树立现代学生观，学会以发展的眼光看
待每一个 学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教
学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主 体发展，努力做到因材
施教。
3、教育教研——教育教学离不开教学研究，为了提 高自己的教
学,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,并积极
完成每周的教 研,把握组内开展的各种学习机会,向同组教师学习.在
同伴互助的基础上提高自己的教学质量. 尝试课堂创新，改革传统的
教学方式---教师教，学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培

养学生的探究能力.在本学期中,我将运用多种灵活的教学方法,来激
发学生的学习 兴趣,在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,
并及时对每节课进行反思,认真分析课堂中出现 的问题,并及时进行
反思记录. 充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，
并能 在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需
要，有足够的实践性教学环节。
4、自我管理——作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的
对象是很多的孩子，不 能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，
我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随便串课要 课。
20xx-20xx学年冀教版四年级上册数学教学计划篇(四)
一、学生基本情况分析：
本年级共有四个教学班，学生181名。通过前三年的学习，学生
在数学知识方面有了一定的基础，逻辑思维和智能有了一定的发展，
学生在分析、理解问题、语 言表达等能力上都有较明显的提高。大部
分同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基 础知
识掌握比较扎实，具有了基本的口算、笔算和解决实际问题的能力。
他们上课能够积极动脑 思考，敢于创新，积极发表自己的见解，表现
特别突出。优秀生上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意 识较强，
学习态度比较认真，有了一定的自学能力。他们的思维敏捷，对问题
有独到的见解，对 这部分同学应该加强辅导，进一步开发他们的想象
力和创造力，激发他们的兴趣，开阔他们的视野，使其 解决问题的能
力，思维能力更上一层楼。还有少部分同学成绩偏差，成为学习困难

生，这些同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态，难以融入课
堂，体会不到学习的乐趣，他们不 善于观察、分析、思考问题，久而
久之对学习失去信心与兴趣。还有大部分同学学习目的明确，学习态< br>度端正，成绩良好，针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教
育，并抓注学生的个性特点， 因材施教，分层管理，在做好优生优培
和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础 上
都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。但学生开
始出现两极分化。针对这 些情况，本学期我将在重点抓好基础知识教
学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高 教育教
学质量。
二、教学内容分析：
1、用字母表示数包括 ：用字母表示数。用字母表示常见的数量
关系和计算公式。用字母表示加法运算律以及减法的运算性质。 求含
有字母的式子的值。运用加法运算律进行简便计算。
2、乘法运算律：利用济 南长途汽车总站图，利用学生已有的感
性认识，在学习了加法的运算定律的基础上，促进学生学习的迁移 ，
鼓励学生运用猜测、举例、验证等数学方法，学习乘法的运算定律。
在学习的过程中，不仅培 养学生灵活合理的选择算法的能力，还要建
立运用规律解决实际问题的意识。
3、 小数的相关知识：主要是小数的意义和性质，小数的加法和
减法。本单元是在学生对小数和分数有了初步 认识的基础上进行学习
的。这部分内容是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数

四则计算的基础。本单元的教学内容是：小数的意义和读写法，小数
的大小比较，小数的性质 ，小数点位置移动引起小数的大小变化，名
数的改写，用“四舍五入法”求小数的近似数。
4、统计知识：能根据现成的记录单绘制成简单的统计表，并从
统计表中发现问题；认识简单的条形统计 图，并能从统计图中获取有
用的信息，解决实际问题，进一步培养学生的统计观念。
5、角与三角形的认识：本单元教学内容包角的认识、角的分类、
角的度量、三角形的认识及特征、三角 形的分类、三角形的内角、等
知识。
三、教学目标分析：
(一)数与代数
1、结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用；会用字母
表 示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的
值，求含有字母的式子的值；理解并掌 握加法和乘法的运算律以及减
法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简
便计算，解决相关的实际问题。
2、了解加减乘除各部分间的关系，并会在实际计算中运用。
3、结合具体情境，通过观察 、类比等活动理解小数的意义，会
比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。借助< br>计算器，探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能进行十进
制复名数与小数之间的改写。
4、结合具体情境理解小数四则运算的意义，掌握小数四则运算

及混合 运算的方法，并能进行计算；并能用这些运算律进行小数简便
计算。
(二)空间与图形
1、经历从具体实例中抽象出角和三角形，知道周角、平角的概
念及周角、平角、钝角、直角、锐角的大小关系。通过观察、操作，
了解三角形两边之和大于第三边、三 角形内角和是180。
2、会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角，会用三角板画30、45、60、90度的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在
探索三角形内角和的过程 中，体验方法的多样性。
(三)统计与概率
1、结合具体实例，理解 平均数的意义，探索”求平均数“的方
法，会求平均数；会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题 。
2、学会同时对两种数量分段统计数据，能根据统计结果做出简
单的判断和预测。
(四)实践与综合运用
1、提高小数四则混合运算的水平。能运用学过的统计知识解决
实际问题。
2、在实践活动中，初步了解用数学研究问题的方法。
四、教学重点难点：
用字母表示数，用字母表示数量关系和计算公式 探索和理解乘
法运算律，乘法分配律的理解和应用是理 解小数的意义和性质，名数
的改写和用“四舍五入法”求小数的近似数。 全面认识角和三角形，

建立图形的空间观念。 小数计算方法的探索过程，小数乘整数算理
的理解。 理解平均数的意义，求较复杂平均数的方法。
五、教学措施：
1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联 系学生
的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。
2、在教学中，要注重 利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问
题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活 动，使学
生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生
独立思考和合作交 流的能力，体验合作的快乐。
3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的 兴
趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个
性发展。
4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确
的把握数量关系，逐步提高举一反三的能 力。
5、在教学中，充分发挥学生的主体性作用，在学好基础知识的
前提下，鼓励 学生提出不同的问题，大胆质疑，努力创新。
6、在教学中充分发挥教师的主导作用，重视 学习过程，重视思
维能力的培养，增强学生将知识融会贯通的能力及综合素质的提高。
7、认真钻研教材，了解学生提高课堂效率，调动学生学习积极
性培养学生对数学的热爱。
8、在教学中，加强理论与实际的联系，提高实际运用知识的能
力。

文章仅作为参考使用，请依据实情需要另行修改编辑（2020年2月22日星期六）