鲁宾逊漂流记读书笔记-甲午风云观后感

四年级音乐教学计划
2011——2012学年第一学期
一、指导思想
贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发< br>展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、
享受音乐奠定基础 。
二、学情分析
这个学期我担任四年级的音乐课。由于刚刚接手四年级的音乐教学，我对学
生还不是很了解，因此上课纪律还不是很好，但是相信经过一段时间应该会有所
进步。
总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。
学生们的唱歌习惯不是很好 ，喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很差，一首
比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发现 学生的节奏感不是很好，唱
歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、 练
习还是会有很多的学生跟不上节奏。
三、教材分析
本册音乐教材的内容强调了音 乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大
自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组 织教材。共有八课，
分别是《水乡》、《国歌》、《月夜》、《快乐的课间》、《妈妈的歌》、《少年的 歌》、《回
声》、《童心》。其中歌曲有《采菱》、《柳树姑娘》、《中华人民共和国国歌》、《愉快< br>的梦》、《哦，十分钟》、《大家来唱》、《摇篮曲》、《摇篮曲》、《我是少年阿凡提》、
《小 小少年》、《友谊的回声》、《山谷静悄悄》、《荡秋千》、《小孩世界》让学生接
触并了解中国的几首 优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活
动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同 参与的群体意识和相互尊重的合作
精神。
欣赏有《采茶舞曲》、《渔光曲》、《中华人民共和 国国歌》、《歌唱祖国》、《小
夜曲》、《月亮月光光》、《梦幻曲》、《乒乓变奏曲》。以审美为核心 ，以音乐的美感
来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美
观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，
编有大量的实践要求，让 学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音
乐感受、表现、创造的能力。
四、教学目标
（一）感受与鉴赏
1、音乐表现要素
（1）对自然界和生 活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或
乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或 在体态上作出反应。
（2）能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并
能听辨不同类型其音色。
（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，
能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色
彩作出相应的反应。
2、音乐情绪与情感
（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式
（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗 歌
曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作
出反应。
（3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。
（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，
每学年2—4首。
4、音乐风格与流派
（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、 民
间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
（二）表现
1、演唱
（1）乐于参与各种演唱活动。
（2）知道演唱的 正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合
唱。
（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。
（5）每学年能够被唱歌曲4—6首。
2、演奏
（1）乐于参与各种演奏活动。
（2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进
行简单评论。
（4）每学年能够演奏乐曲2—3首。
3、综合性艺术表演
（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
4、识读乐谱
（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。
（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
（3）能够识读简单乐谱。
（三）创造
1、探索音响与音乐
（1）能够自制简易乐器。
（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2、即兴创造
（1）能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈，并参与表演。
（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游
戏并参与表演。
3、创作实践
（1）能够创作2—4小节的节奏短奏。
（2）能够创作2——4小节的旋律。

（四）音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
（1）关注日常生活中的音乐。 （2）喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
主动参加社区或乡村的音 乐活动，并能与他人进行音乐交流。
（3）乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
2、音乐与姊妹艺术
（1）接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。
（2）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
3、音乐与艺术之外的其他学科
（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
五、教学重点
1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平
2、进一步加强基础乐理知识的学习，特别是对音符的认识能力
3、在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯，减少喊唱现象
4、能参与一些自己力所能及的创编活动
六、教学措施
本学期我将针对四年级各班 级学生学习的情况，采取灵活多样的方法进行教
学，强调以音乐为本、注重情感体验，在注重审美体验的 同时加强学生的基础乐
理知识的学习。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学< br>中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、想象力丰
富，使学生以充满 自信的态度迎接每一次的学习。
七、教学进度
周 次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
日期
8.17-8.20
8.21-8.27
8.28-9.3
9.4-9.10
9.11-9.17
9.18-9.24
9.25-10.1
10.2-10.8
10.9-10.15
内 容
教师报到，注册，教费
表演《采菱》，聆听《采茶舞曲》，编创与活动
表演《柳树姑娘》，聆听《渔光曲》，《洪湖水，浪打浪》，
编创与活动
聆听、表演《中华人民共和国国歌》，编创与活动
编创与活动，聆听《歌唱祖国》，编创与活动
聆听《月亮月光光》，表演《愉快的梦》，编创与活动
聆听《小夜曲》，聆听《梦幻曲》，编创与活动
放假
表演《哦，十分钟》，编创与活动，聆听《乒乓变奏曲》，
编创与活动
聆听《陀螺》，《旋转木马》编创与活动 10 10.16-10.22

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
10.23-10.29
10.30-11.5
11.6-11.12
11.13-11.19
11.20-11.26
11.27-12.3
12.4-12.10
12.11-12.17
12.18-12.24
12.25-12.31
1.1-1.7
1.8-1.14
聆听《只要妈妈露笑脸》，表演《摇篮曲》
聆听《摇篮曲》，编创与活动
表演《摇篮曲》，编创与活动
表演《我是少年阿凡提》，编创与活动，
表演《小小少年》，编创与活动
聆听《牧羊姑娘》，《小机灵的歌》，编创与活动
聆听《回声》，编创与活动，表演《友谊的回声》
表演《山谷静悄悄》，编创与活动
聆听《羊肠小道》，编创与活动
聆听《山童》，《真善美的小世界》，表演《荡秋千》
复习、考试
期末考试

四年级音乐教案


2011——2012学年第一学期






















单 位：兴年小学


姓 名：封明绍