新北师大版小学二年级下册数学全册教案教学设计
休斯顿的大学-音乐工作总结
新北师大版小学二年级下册数学全册教案教学
设计
“分苹果”“分橘子”教学目的:
1、引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与
生活的密切联系。
2、
通过引导学生进行实际操作,计算除有余数除法的书写
格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到
学习有余数除
法的必要性。
3、 在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。教学重点:使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会
余数要比除数小。教学难点通过分苹
果的实际操作,总结出除法
竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教
学准
备:ppt,学生准备小圆片。教学时间:教学过程二次设计
一、
问题引入:显示18个苹果画面,引导学生观察、思
考:每盘放6个苹果,18个可以放几盘?
二、探索新知
1、体验除法竖式的计算过程。(1)
先让学生独立思考上述
问题。(2)
接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一
问题的办法,如:a、
通过乘法口诀“三六八”得出结论:可以
放3盘;b、
用除法算式算:186=3,所以可以放3盘。(3) 同
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桌同学合作用18个圆片摆一摆,验证推算结果是否正确,教师用
实
物ppt显示学生摆放的圆片图,进一步进行验证、交流。(4)
介绍除法竖式的写法。教师指出:1
86=3也可以用竖式计算。边写
边说明:横式:186=3竖式:36丿1818 0 讨论:结合刚
才分苹果
的情况,在小组内讨论一下,竖式中的各个数表示什么。指名学
生回答,根据学生口答
板书:3 ……商:“3”表示分3盘。除
数……6丿18
……被除数:“18”表示有18个苹果。“6”表示
每盘18
……商和除数的乘积:“18”表示需18个苹果。放6个
苹果。
0
……余数:“0”表示20个苹果全部放完,没有剩余。说
明:“丿 ”表示横式中的“”。(5)
练习:第2页
“填一
填,说一说”的习题。学生独立练习完毕,指名学生板书,进行
集体订正。
三、巩固练习:第3页“练一练”第 1、2、3题。
四、总结(除法竖式的写法。)
教学内容:P4 ~5 “搭一搭
(一)”教学目的:
1、引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练
习中激烈有余数除法的试商经验。
2、 引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解
决简单的问题,让学生再探索、发
现中体验乘法的喜悦。
3、 对学生进行安全教育。教学重点:经历试商的过程,积
累试商的
经验,逐步达到熟练程度。教学难点使学生理解和掌握
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有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学准备:ppt教
学时间:教学过程二次设计
一、 复习
1、提问:计算除法竖式,要注意什么?
2、
练一练:105全班齐练,指名板演。
二、探索新知
1、探究试商方法。(1)
课件显示P4“搭一搭
(一)”的画面,让学生理解题意。13根小棒可以搭几个正
方形?还剩几根?(2)
列算式:134(3) 让学生估算大约摆几
个。(4) 小组讨论:怎么判断估计得对不对。
2、 学生动手,搭一搭。
3、 发现:134=3(个)……1(根)“3个”表示搭了3
个正
方形,“1”为余数,表示剩余1根小棒。
4、 体验余数一定要比除数小。(1)
先由学生操作(用木
棒搭一搭)。再列出除法竖式,独立解答“课本搭一搭,填一
填”。(2)
学生讨论:为什么除数都比余数小?(3)
讨论:
根据刚才这道习题,你发现什么?余数一定要比除数小。
三、巩固练习:
P5“练一练”的第1 ~3题。
四、总结教学内容:P6 ~7 “搭一搭
(二)”教学目的:
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1、引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练
习中激烈有余数除法的试商经验。
2、 引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解
决简单的问题,让学生再探索、发
现中体验乘法的喜悦。
3、 对学生进行安全教育。教学重点:经历试商的过程,积
累试商的
经验,逐步达到熟练程度。教学难点使学生理解和掌握
有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教
学准备:ppt教
学时间:教学过程二次设计
一、 复习
1、提问:如果除法计算中,余数要注意什么?
2、
练一练:132165全班齐练,指名板演。
二、探索新知
1、探究试商方法。(1)
课件显示P4“搭一搭
(二)”的画面,让学生理解题意。一个房子要几根小棒?
(学生回答
:6根)16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?(2)
列算式:166= ( )…… ( )
答:
。
26丿16124……余数(3)
小组讨论:二六二,搭2个房
子,还剩4根小棒,不能再搭了。
2、让学生看一看,说一说。
135=2(个)……3(根) 指名说说。
三、巩固练习:
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P7“练一练”的第1 ~5题。
四、总结第四课时:除法
(二)试商方法教学内容:P8 ~9 “分草莓”教学目的:
1、引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练
习中激烈有余数除法的试商经验。
2、 引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解
决简单的问题,让学生再探索、发
现中体验乘法的喜悦。
3、 对学生进行安全教育。教学重点:经历试商的过程,积
累试商的
经验,逐步达到熟练程度。教学难点使学生理解和掌握
有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教
学准备:ppt教
学时间:教学过程二次设计
一、 复习
1、提问:在有余数除法里,余数和除数有什么关系?
2、 练一练:135全班齐练,指名
板演。订正后
让学生对5小题进行分类:有余数的算式,没有余数的算式。
二、探索新知
4、 探究试商方法。(1) 课件显示P8“分草莓”的画面,
让学生理解题意。55个草莓
平均放在8个盘子里,每个盘子里可
以放几个?还剩几个?(2) 列算式:558(3)
让学生估算每盘
大约放几个。(4) 小组讨论:怎么判断估计得对不对。87=56
比55大;86=48 比55小。所有商6。
思考::如果商是5可以吗?
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