二年级下册数学近似数教案
材料科学与工程排名-苏州高中录取分数线
近似数
授课日期：
审核人：
教学目的
（一）知识与技能
结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。
（二）过程与法法
通过教学活动培养学生的数感。
（三）情感态度价值观
知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意
义。
教学重点：初步理解近似数的意义。
教学难点：初步理解近似数的意义。
教学方法：启发诱导自主探索
教学手段：多媒体辅助教学
教具准备：多媒体、课件
课型:新授
课时：1课时
教学过程：
一、激趣引思
游戏引入：猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是
什么数
。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。
二、互动生成
1、教学例8
（1）出示主题图和近似数“约是1500人”。
请猜猜育英小学的准确数是多少。
猜中之后提问：你如何想到这个数的？
（2）比较1500和1506两数
指出：
1506是一个准确数，1500是它的近似数，在不需要准确
数据的情况下，选择一个近似数可方便记
忆。
（3）一个数的近似数不唯一
出示主题图2 “新长镇有9992人”
9992的近似数有什么？
同学们说的数哪个最接近9992？
在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？
为什么？
小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。
三．学以致用
学生例举生活中的数学近似数的使用
举例：二年级同学304人，可说大约300人。
购物总价钱2998元，可说大约3000元。
四．拓展提升
练习：P92
4、5、6
五．课堂总结
学生回答，教师补充
六．作业布置
P9
5 6 7
七．板书设计
认识近似数
例10：9985 10000
准确数 近似数
10000是9985的近似数与准确数非常接近的整万、整千、整百、
整十的数叫做近似数。
八．教学反思：