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让孩子健康，快乐的成长
各位家长朋友：
大家好！
首先，我代表 五年级的所有老师，对各位家长能在百忙之中抽出
时间来参加这次家长会表示深深的感谢！召开这次家长 会的目的是为
了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，
以便我们能 够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能
够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话 ，就是“一切为了孩
子”。让我们共同了解五年级学生的特点，用心的帮助他（她）们快乐
地度 过五年级。
一、五年级是孩子情感、情绪的突发期——防止孩子形成叛逆的个性
孩子一般在 10岁左右，孩子的自我意识开始崛起，他们强烈需
要父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。但很 多父母不了解孩
子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因
为得不到父 母的尊重和理解，而故意与父母作对。父母们不要认为孩
子故意与你作对，只是单纯的不听话行为，其实 背后隐藏着孩子渴望
你理解、渴望你尊重的深层原因。
五年级的孩子自我意识正处在形成期， 他们对事物有了自己的观
点和看法，并且总是固执地认为：自己才是对的。但由于生活和社会
经 验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的，因此，
理想与现实的差距也会让孩子的情绪 、情感发生很大的变化。面对这
一情况，家长们该如何引导孩子呢？

方法一： 找准孩子情绪变化的原因。正处于情感的突变期，他们容易
生气、发火，但他们也容易感动。与送给他们 贵重的礼物相比，父母
的理解和尊重更能让他们感动
方法二：允许孩子适度表达自己的情绪。 面对孩子表现出的悲伤或软
弱，父母一定不要呵斥，如果孩子需要父母的帮助，父母应该及时安
慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情绪，努力引起孩子的情感共鸣，
从而缓解孩子的不良情绪。而此时 ，允许孩子适度地表达自己的情绪，
不失为一个好办法。
方法三：培养孩子控制情绪的能力
五年级是孩子情绪、情感的突变期，也是培养孩子控制自己情绪
能力的关键期。这时候的孩子有 了自己的想法，对是非、爱好有了明
显的分辨能力，然而他们的交流、沟通能力和方式有限，或者说不会
与父母沟通，而这恰恰是促使他们情绪恶化的原因。要想培养孩子控
制自己情绪的能力，父母最 先应该让孩子明白这一点：有了负面情绪，
没有关系，说出来，看父母有没有办法。
二、是孩子厌学情绪的高发期——父母应告诉孩子，他在为谁以及为
什么而学习
此时是孩子厌学情绪的高发期，很多孩子开始讨厌学习，讨厌写
作业，甚至对父母常说的“要好好学习” 等话也会表现出强烈的反感。
为什么会出现这种情况呢？
首先，在一年级到三年级的 时候，孩子会更多地遵从家长和老师
的意见，从不会过多的去想“为什么”，他们认为家长和老师的话就 是

真理。但是，到了四年级后，孩子的思维能力迅速发展，他们开始有
了自己的 独立思维，他们开始思考：我为什么要学习？学习不好能怎
样呢？这时，父母的唠叨和命令不仅会令孩子 感到厌烦，而且会给他
们一种错误的信息：学习是一件很艰苦的事情，他在为父母而学习。
在这 种错误信息的感染下，孩子就会产生厌学情绪。如果父母了解这
一阶段孩子的思维发展的特点，能够采取 措施让孩子明白，他在为自
己而学习，并引导他找到学习的乐趣，那孩子就会动力十足地学习。
其次，这与父母不了解小学阶段知识的难度发展规律有关。学习
难度不断加大，孩子都会感觉到对学习 力不从心。让孩子明白“学习
时自己的事情，孩子才会真正地去为自己的学习负责。如果父母还总
是不理解孩子，甚至是斥责、打骂孩子，那孩子只能是厌恶学习，从
而产生很强烈的厌学情绪。 做父母的，不管你的孩子正处于哪个年龄段，你要想教育好他们，
必须提前了解他们的心理。做父母 的就应该提前向孩子灌输“学习是
他自己的事情”这个观念。这样，对于思维正在高速发展的五年级孩< br>子来说，这将会促使他们的成绩稳步前进，而不是厌学。父母要对孩
子多些鼓励，少些抱怨；多些 表扬，少些批评。
三、是孩子学习成绩定型的关键期——父母要帮助孩子树立学习的自
信心
多年的教学经验发现，五年级，是孩子学习成绩定型的一个关键
期——那些成绩好的孩子中，大 部分学习成绩会一直保持“好”的记录；
而那些成绩不好的孩子中，大部分孩子的学习成绩也很难变得出 色。

如果孩子总能取得很好的成绩，能够经常品尝到好成绩带来的乐趣，
那么 他们对学习的信心就能建立起来，就会喜欢上学习。对于那些不
好的学习习惯，如不爱思考、粗心等，也 会积极地配合家长和老师去
改掉这些坏习惯，进而培养一些有助于提高学习成绩的好习惯。但是，
如果孩子在成绩很差，或成绩平平，他们就不会体会到成绩所带来的
的成就感，进而就不会对学习产生 信心，也不会有学习的积极性。学
习没有动力、没有积极性，在以后的学习过程中，孩子只能越学越吃< br>力，越学越没有信心。
由此可见，孩子只有在四、五年级取得一个好成绩，他们才会产
生学习的兴趣，才能产生学习的自信心，才能爱上学习，进而在以后
的学习道路上，一直都保持优异。
因此，到了四、五年级，家长就应该多关心孩子的学习状况了。
这种关注并不意味着家长要更多 催促、督促孩子学习，每天都要对孩
子提及学习的事情。而是说，在四、五年级这个学习成绩即将定型期 ，
家长要拿出一定的精力，让孩子体验学习的兴趣、帮孩子建立起学习
的信心。
在这个关键的时候，父母应该如何帮助孩子增强学习的自信心呢？
如何激发孩子的学习兴趣呢？
方法一：经常给孩子“积极地暗示”，孩子的自信心除了来自于他们的
自我激励外，还需要来自 于父母的赏识和鼓励。其实每一个孩子都是
这样，家长说他聪明，他就聪明；家长说他笨，他真的会变笨 ，这就
是心理学上所讲的“暗示”作用。消极的暗示： “哪里呀，我家孩子不

行”； “我家孩子的功课不是很好”； “我家这孩子，成绩还 可以，就是
记忆力不好”；……即使是家长对别人谦虚客套的说法，孩子听到耳朵
里，也会认为 这是家长对自己的评价。在这种暗示下，孩子也就真的
变笨、变差了。正确的做法是，即使孩子真的记忆 力不好，在学习方
面真的有缺点，家长也千万不可轻易批评孩子。积极的暗示： “你很
聪明”； “你在妈妈心中是最棒的！” “你将来一定会很有出息。”
方法二：把学习变成一种乐趣
父母逼孩子去学习，虽然有时可以达到一定的作用， 但这种方
法不能产生长效，而且孩子绝对不会心甘情愿地去学习，尤其是到了
五年级，如果父母 再逼着孩子去学习，孩子就要产生逆反心理了。明
智的父母不是逼着孩子去学习，而是想办法激发孩子的 学习兴趣——
变“要他学”为“他要学”！父母的言传身教、创造一些学习的神秘感，
都是很好 的激发孩子学习兴趣的好办法。
四、是孩子习惯的定型期——注重孩子好习惯的培养、坏习惯的改正
国外一位研究行为学的专家做了这样一项调查：专家分别对小学
四年级到高中三年级的数千名孩 子进行测试，这次测试的内容包括知
识测试、能力测试和习惯测试。测试的结果令这位专家很惊奇，因为
他发现，从小学四年级到高中三年级，孩子的知识得分和能力得分一
直都在呈上升趋势，但他们 的习惯得分却没有太大改变。专家得出这
样一个结论：孩子习惯培养的关键期是在小学的中低年级，而四 或五
年级是一个“分水岭”。也就是说，在四、五年级之前如果孩子养成了
良好的学习、生活习 惯，那这些好习惯将会伴随孩子一生；在四、五

年级之后，如果孩子想改掉某些恶习，除 非进行特殊的训练，否则孩
子的这些坏习惯是很难改变的。
五年级如何培养孩子的好习惯是关键：
首先，从习惯养成的特点来看，四、五年级是强化好习 惯和改正
坏习惯的关键时期，过了这个关键期，这些坏习惯将不会轻易改掉。
其次，从孩子意志力的发展特点来看，尽管这时的孩子意志力发展还
只是初步的，并且是 不稳定的，但在这个时候，孩子的意志力发展开
始由弱到强，由他律到自律过度。孩子会通过克制自己， 主动培养一
些好习惯和改正一些坏习惯。因此好习惯的培养和坏习惯的改正都不
是很困难的事情 。
第三，孩子在10岁左右，由于自我意识的形成和发展，孩子行
动的动机开始由直接动机向 间接动机转化。孩子会努力地表现自己，
希望得到更多人的肯定性评价。
家长在帮助孩子培养 好习惯、改正坏习惯的过程中要注意哪些问
题呢？或者说，必须具备哪些教育观念呢？
方法一：给孩子创造好习惯形成的好环境。任何一种好习惯的
培养都不是轻而易举的，任何一种坏习惯的 改正也不是轻而易举的。
父母一定要记住这样一条真理：孩子的好习惯越早培养越好。
方法二：父母要格外注意孩子的习惯
10岁左右，孩子的大脑进入一个迅猛发展期 ，这时的孩子已经
有了理性思维的能力。再遇到问题，他们已经能够做到理智思考、换
角度思考 了。例如：在孩子年龄还小的时候，即是妈妈主动暗示孩子

“洗衣服是很辛苦的事”，他 们往往不能真正体谅妈妈的辛苦，当孩子
年龄已大，他们懒惰、不体谅他人的习惯早已定型，不管父母怎 样暗
示，相比都是无效的。而在理性思维刚刚出现的四、五年级左右，父
母的这种暗示则是非常 必须且必要的。多方教育专家通过细心地观察
和研究发现，孩子在四、五年级左右养成的良好行为习惯， 往往更具
有持久性。从心理学角度来讲，孩子在四年级左右所养成的良好习惯，
将会比孩子在其 他年龄段养成的好习惯更持久、更易深入孩子的心灵。
生活习惯：勤劳、讲卫生、讲礼貌、有爱心、能够体谅他人；
学习习惯：爱思考、细心、课前预习、课后复习；
性格：坚强、勇敢、乐观、积极。
方法三：培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法
中国青少年研究中心副主任孙云晓：培养好习 惯用加法，克服坏
习惯用减法。好习惯是一点点培养起来的，做家长的不能企图孩子“一
口吃个 胖子”。利用每天进步一点点的加法原则，让孩子慢慢来。坏习
惯也是一点点改正过来的，这样做不仅能 保护孩子脆弱的自信心，也
能让孩子在这一过程中，体会到战胜自己的成就感，从而对自己的信
心也会大增。
方法四：纠正孩子的坏习惯，需要家长的权威和毅力父母帮助孩
子改掉坏习惯， 必须有一定的权威，在征得孩子统一的基础上，给孩
子制定出一些“纪律”和“规则”。 美国研究发现 ，养成一个习惯需要21
天。但是要纠正孩子的坏习惯，需要花费的时间比21天要更多，这
就 要求父母在纠正孩子坏习惯的过程中要有毅力。

比如：面对孩子的耍赖、软磨硬泡等，父母一定要拿出足够的毅力，
不要向孩子妥协。
五、是孩子道德情感发展的重要转折期——培养孩子的优良品德和社
会评价能力
与小时候相比，到了四、五年级，孩子的道德情感表现出以下两
方面的差异：
1、在道德认识方面，由具体、肤浅的认识，向本质的认识过渡。
2、在道德评价方面，由只注意行为的效果，向全面地考虑动机和效
一般来讲，五 年级的孩子已经具备了一定的道德认知能力，他
们可以通过一定的道德原则分析和评价自己和他人的行为 ，开始具有
一定的意志力来控制自己的冲动，并懂得基于一定的道德原则来约束
自己的行为。但 是，孩子还是孩子，他们在思想上懂得这些大道理，
但他们的行动却往往会跟不上。所以，父母对孩子的 道德教育一定要
做到道德认知教育和行为教育的结合，尤其要注重孩子的道德行为教
育，让孩子 努力做到言行一致。孩子在道德品质方面出现言行不一致
是很正常的现象，所以在这个时候，他需要父母 的耐心引导，而不是
责怪和批评。从道德情感方面来讲，父母的粗暴会使他们越来越叛逆，
道德 水平越来越糟糕；而父母的理解和尊重则会使孩子愿意与父母沟
通，从而使孩子的道德水平朝着父母期望 的方向发展。

尊敬的家长，学校教育不万能，但学校会尽力，家庭教育不可少，
望 家长重视，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护，

最后，我想说：“你 可以不是天才，但你可以成为天才的父母。五年级
的所有老师愿与大家一同努力，让孩子健康，快乐的成 长！
谢谢大家！