南京教育网-服装设计师论坛

六年级上册教材分析
一、教学指导思想
《义务教育课程 标准实验教科书语文六年级上册》以《全日制义务教育语文
课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育 的规律，顺应学生的身心发展特点，
致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的 学习方式，
全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，
为 他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求：
1.写字180个。
2.掌握字的间架结构和书写规则。
3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自
查、互查，交流阅读体会
4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有
东西可写。
三、教材编排及结构
本教材2019年秋期正式使用，共安排课文27篇。教材以专题 组织单元，
以整合的方式组织教材内容，共分八个单元： 第一单元，第1～4课为“自然
景观 ”篇，课文内容大都描绘了美丽神奇的大自然。第二单元，第5～8课为“革
命岁月”篇，主要写主革命 有关的故事。第三单元，第9～11课为“写物篇”，
注意写物的方法。第四单元，第12～14课为“ 小说”篇，要注意小说的特点。
第五单元，第15～16课为“散文”篇，重点在描写方法。第六单元， 17～20
课为“生活景物”篇，让学生感悟生活。第七单元，第21～23课为“感受艺术
魅 力”篇，让学生体会艺术之美。第八单元，第2 4～27课为“初识鲁迅”篇，
意在让学生了解鲁迅，感受鲁迅的写作和生活。
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大
部分。
教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近学生生活，既富有教育价值与
时代感，又突出学习语文的特 点。每组开头的导语点明本组的专题，并提示写
作学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题 编选，分精读课 文与
略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。精< br>读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起
来，并提示略读课文 的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅
读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅 读。每个语文园地多个栏目组
成：“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“ 书

写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。
四、单元导读分析：
第一单元
本单元共有四篇课文，即 《草原》《丁香结》《古诗词三首》和《 花之歌 》 ，
这些课文都描绘了美丽神奇的大自然。 《草原》 一文主要描写了草原风光图、
喜迎远客图和蒙汉联欢图，抒发了作者对草原美丽风光的赞美之 情及对蒙汉两族
人民深情厚谊的歌颂。 《丁香结 》 一文中，作者分别从视觉和嗅觉两个角度
来描写丁香花的形状、颜色和气味，表达了对美好理想的追求。同时，丁香结象
征着生活中解不开的愁 怨，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱态度。 《古
诗词三首》 中， 《宿建德江》 是一首抒写羁旅之思的诗。这首诗以舟泊暮宿
为背景记叙，在选材和表现上颇有特色。 《六月二十七日望湖楼醉书 》 中，
诗人善于捕捉瞬间变化的情景，通过黑云、雨珠、大风、湖水等景 象，把大自然
景色淋漓尽致地呈现在读者面前。 《 西江月·夜行黄沙道中 》 一词，作者善
于抓住夏夜乡村的特点，理解农民对丰收的热望，加上笔调轻快，语言优美，音
节和谐，使人读了这首 词仿佛身临其境，回味无穷。 《花之歌》 一诗，诗人用
花的语言来叙述大自然的话语，尽显“纪伯伦 风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清
新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。学习 本单元课
文，我们要抓住文中优美的字词句来感受大自然的美丽景色，同时还要发挥自己
的联想 和想象，在阅读中领略课文的意境美，从而培养自己热爱大自然的情感。
第二单元
本单元共有四篇课文，即《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》和
《灯光》 ，这些课文都是写革命岁月的。 《 七律·长征 》 是毛泽东主席在
红军长征胜利结束时写下的一首 诗。诗歌大处雄浑，节奏强烈；小处精细，抑扬
顿挫，让我们领略到毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟 人的博大胸怀。 《狼
牙山五壮士》这篇课文是按照事情发展的顺序记叙的。课文在描写五位壮士痛歼< br>敌人、英勇跳崖的动作和神态时生动传神，使我们深深体会到了五位壮士伟大的
献身精神。《开国 大典》一文也是按照事情发展的顺序来写的。课文重点突出、
有详有略，表现了中国人民对中华人民共和 国的成立感到无比自豪、激动的心情。
《灯光》 是一篇回忆往事的课文。课文歌颂了革命先烈的献身 精神，说明幸福
生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的中华人民
共和国。学习本单元课文，我们要在知道相关历史背景的基础上，通过查阅课外
资料了解人物和事件，从 而感受革命先烈的献身精神，还要了解怎样运用点面结
合写场面这一写作方法。
第三单元

本单元共编排了三篇课文：《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》。
《竹节人》一文语言生动传神，整篇文章充满了趣味性，无论是竹节人的制作，
还是斗竹节人的 场面，以及文中人物对于竹节人的喜爱之情，作者都刻画得淋漓
尽致，让人回味无穷。 《宇宙生命之谜 》一文，作者介绍了科学家探索地球之
外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有 生命存在，仍
然是一个未解的谜。《故宫博物院》 一文按照空间顺序介绍了故宫各个建筑群
及 其作用，让我们了解到故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途。学习本单元
课文，要读通、读懂每篇课 文，学会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；
还要学习在写事物时，融入感情，表达看法。
第四单元
本单元为小说单元， 共选编了三篇课文，即 《桥》《穷人》 《在柏林》。《桥》这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方
法上构思新颖别致， 设置悬念，前后照应，多用简短的句、段来渲染紧张的气氛，
并且大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强 了表现力，满怀深情地塑造了一位普
通的老共产党员的光辉形象。《穷人》 是俄国著名作家列·托尔斯 泰的作品。
“穷”字是贯穿全文的线索，然而正是因为穷”，才更能显示出穷人的高尚品
质．文 章运用多种形式来描写人物的心理活动，表现了桑娜和渔夫崇高的品德。
《在柏林》一文短小精悍，侧 面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵
的沉重打击。作者写出了战争的血和泪，其写作的思路 更是令人拍案叫绝，开始
的伏笔使读者迷惘，后来的结局令读者心头一震，足以表现出文学的魅力。学习
本单元课文，要了解小说的特点；读课文时，要关注情节、环境，感受人物形象。
在学习本单元 基础上，可以发挥想象，自己创编故事。
第五单元
本单元共选编了两篇课文： 《 夏天里的成长 》 和 《 盼 》 。 《 夏天
里的成长 》 是一篇散文，文笔清新朴实，处处彰 显着生命的蓬勃。作者用简洁
朴素、清新优美的语言描绘了夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏 天是
万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我
们：人要把 握时间，尽量地用力地长。 《 盼 》 是当代著名作家铁凝的一篇文
章，写了妈妈送给“我”一件新 雨衣，为了能穿新雨衣，“我”急切盼望下雨，
经过“漫长”等待，终于得偿所愿。课文通过细致的心理 描写，刻画了少年儿童
的天真可爱，充满了童真童趣。学习本单元课文，要在熟读课文的基础上了解课< br>文内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，还要注意学习从不同方面或选取
不同事例来表达中 心意思。
第六单元

本单元共选编了四篇课文： 《古诗三首》《只有一个地球》《三黑和土地》
《青山不老 》。《古诗三首 》中，《 浪淘沙 》 这首绝句作者模仿淘金者的
口吻，表明对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往，寄托了作者对宁静的田园 牧
歌生活的憧憬。 《 江南春 》 一诗作者运用典型化的手法，把握住了江南景物
的特征， 既写出了江南春景的丰富多彩，又写出了它的广阔、深邃和迷离。 《 书
湖阴先生壁 》 一诗作者暗 用“护田”与“排阔”两个典故，把山水化成了具有
生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的 高洁。诗人运用了对偶、拟
人、借代的修辞手法，把山水描写得有情有趣。 《 只有一个地球 》 一 文运用
列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明
了“只有 一个地球”的事实。同时，课文多处运用比喻、拟人等修辞手法，体现
了科学小品文语言的生动形象性。 《 三黑和土地 》 一诗描绘了以三黑为代表
的农民，重获宝贵土地的情形，表现了农民得到土地之后 的极度欢喜和无边的幸
福感． 《 青山不老 》 一文语言简练、生动，借助比喻、拟人等修辞手法， 将
山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有
老农为创造这 片绿洲所付出的千辛万苦，也从侧面表明了老农的勇敢和所创造的
巨大生态价值。学习本单元课文，要在 熟读课文的基础上抓住关键句，把握文章
的主要观点。
第七单元
本单元以“感受艺术魅力”为主题共选编了三篇课文： 《 文言文二则 》
《 月光曲 》 《 京剧趣谈 》 。 《 文言文二则 》 中， 《 伯牙鼓琴 》 喻
示的正是一种真知己的境界 ，荡气回肠、耐人寻味，这也正是它千百年来广为流
传的魅力所在。 《 书戴篙画牛 》 是北宋文学家苏轼所作的一篇散文，用简单
的手法叙述了一件事情，并讽刺了凭空想象的外行人。 《 月光曲 》 一文思想
性强、意境隽永、文质兼美。文章抓住贝多芬、穷兄妹这些人物的外在形象，揭< br>示他们的心灵美，使我们感受到他们高尚的人格魅力。 《 京剧趣谈 》 一文用
通俗易懂的语 言生动地向我们介绍了京剧的一些相关知识，让我们初步了解到了
京剧的艺术特色，感受到了京剧作为中 国国粹的魅力，懂得继承和发扬中华传统
文化的重要性。学习本单元课文，要借助语言文字展开想象，体 会艺术之美，同
时还要学会把感受、看法写出来。
第八单元
本单元以“初识鲁迅”为专题共选编了四篇课文，即 《 少年闰土》《好的
故事 》 《 我的伯父鲁迅先生 》 《 有的人 ― 纪念鲁迅有感 》 。 《 少年
闰土 》 一文，用舒缓深 情的语言和倒叙的写作方法，一开始就把所要介绍的人
物介绍出来，然后按照事情发展的顺序，抓住人物 的外貌、动作、语言，刻画了

一个见识丰富、聪明能干、机智勇敢的海边农村少年形象。 《 好的故事 》 是
鲁迅创作的 一首散文诗。此诗通过对梦境中“好的故事”的描绘，表现了作者对
美好事物的追求与歌颂，对理想的热 烈憧憬。 《 我的伯父鲁迅先生 》 是鲁迅
的侄女周晔写的一篇纪念文章。文章以小孩的口吻叙述了 日常生活小事，给人以
朴实、亲切之感，生动地反映了鲁迅的高尚人格。 《 有的人 ― 纪念鲁迅有感 》
一诗，是我国著名诗人减克家于 1949 年11月 1 日为纪念鲁迅逝世 13 周年而
写的。本诗运用对比和反复的手法，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵
精 神，号召人们做真正的有价值的人。学习本单元课文，我们要借助相关资料，
理解课文主要内容，同时还 要学会通过事情写一个人，表达出自己的情感。