观察蚂蚁的作文-毕业鉴定

统编本语文教材（五·四学制）六年级上册选文初探
2018年9月，统编本语文教材 （五·四学制）将正式投入初中四年制学校使用，起始
年级（初一）开学后将使用六年级上册，使用了近 20年的鲁教版语文教材开始逐步退出历
史的舞台。在这个关键的时间点上，对新教材展开分析与研究显 得尤为必要。本文选取统
编本语文教材（五·四学制）六年级上册中的文章篇目，与部分学段、部分版本 语文教材
进行对比，初步探究选文的变化，以期对教学实践有所促进。
一、选文数目及所占比重分析
表1.四版本语文教材选文篇目数量统计
现代文篇

文言文篇
目数量

②
古诗词篇
选文总量

目数量

③
目数量

①
统编本语文教材（五·四学
制）

18

2

7

27

六年级上册

统编本语文教材（六·三学
制）

21

6

4

31

七年级上册

鲁教版语文教材（五·四学
26

7

5

38

制）

六年级上册

人教版语文教材（六·三学
制）

27

1

0

28

（小学）六年级上册

表2.四版本语文教材选文篇目所占比重统计


现代文篇目所占比重

古诗文篇目
④
所占比重

统编本语文教材（五·四学
制）

66.67%

33.33%

六年级上册

统编本语文教材（六·三学
制）

67.74%

32.26%

七年级上册

鲁教版语文教材（五·四学
68.42%

制）

31.58%

六年级上册

人教版语文教材（六·三学
制）

96.43%

3.57%

（小学）六年级上册

［注］①②③汇编类课文统计时 进行拆分（如《散文诗二首》统计为2，《〈世说新
语〉二则》统计为2，《古代诗歌三首》统计为3） ，不含课外古诗词诵读。④古诗文篇目
包括文言文篇目及古诗词篇目。

从表1及表2 中可以看出，统编本语文教材（五·四学制）六年级上册选文篇目数量
在四个版本教材中最少，但古诗文 所占比重（特别是古诗词所占比重）最大，这体现出统
编本语文教材在课文选择方面尤其注重文章的经典 性。一方面，教材减少了课文篇目的总
体数量，这样能够留出更多的时间让学生进行课外阅读；另一方面 ，教材提升了传统文化
篇目的所占比例，进一步加强了中国优秀传统文化的普及与传播。不仅如此，教材 第二单
元所选的几篇现代文——《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》均为经典的革命传统教
育篇目，这些课文能够使学生接受心灵洗礼，铭记革命先辈，坚定理想信念。
二、选文体裁分析
表3.统编本语文教材（五·四学制）六年级上册现代文选文体裁分析


文学类文本

实用类文本

散文

小说

其他

说明文

其他

《草原》

《桥》

《花之歌》
（散文
《宇宙生命之
谜》

《狼牙山五
壮士》（通
讯）、

《丁香结》

《穷人》

诗）、

《故宫博物院》

《灯光》

篇目

《在柏
《月光曲》
林》

《京剧趣谈》

（故事）

《盼》

典》（特写）

《开国大
《竹节人》

《夏天里的成
长》

《小站》

数量

6

4

2

3

2

表4.统编本语文教材（五·四学制）六年级上册古诗文选文体裁分析

古诗词


文言文

诗

词

散文

其他

《宿建德江》（五言绝句）［唐］

篇目

《六月二十七日望湖楼醉书》（七
《西江
月·夜行黄
沙道中》
《伯牙鼓
琴》

《书戴嵩
画牛》（题

言绝句）［宋］

［宋］

跋）

《七律·长征》（七言律诗）［现
代］

《浪淘沙》（七言绝句）［唐］

《江南春》（七言绝句）［唐］

《书湖阴先生壁》（七言绝句）
［宋］

数量

6

1

1

1

从表3及表4中可以看出，统编本语 文教材（五·四学制）六年级上册在现代文选文
上更侧重于文学类文本，其中又以散文所占比重最大，小 说次之。这些文学类作品篇幅一
般不长，学生能够在欣赏文章遣词造句之精妙的同时，感悟作者的情怀和 生活的美好。实
用类文本部分，教材中没有刻意明确相关的文体知识，而是引导学生形成对文章初步的感
性认识，这与起始年级学生的认知规律相符合，也更能彰显实用类文本的理性之美。古诗
词以绝 句为主，兼有律诗、词，读来琅琅上口，便于学生在感受声韵之美的基础上理解诗
意。两篇文言文各具特 色，均浅显易懂，蕴含哲理。一言以蔽之，从选文体裁的分析上来
看，教材中所选的课文，无论何种体裁 ，都是文质兼美、情文并茂的文章，都是思想性和
艺术性高度结合的文章。
三、选文内容改动分析

表5.统编本语文教材（五·四学制）六年级上册选文改动内容（部分）
改动位
篇目

置

原内容

改动后内容

我们访问的是陈巴尔虎旗的
《草原》

第②段

牧业公社。

删除“的牧业公社”

教室 里的课桌破旧得忘了年
纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，
《竹节
第⑤段

人》

从裂缝里掉下去了。考试时，也
可顺便从那裂缝里瞅几眼桌肚里
摊开的书。

删除“考试时……摊开
的书”

像黄河长江，一不小心，铅笔就
“忘了年纪”改为“看
不出年纪”；

改动为：

金星是一颗缺氧、
金星是一颗高温、缺氧、缺
《宇宙生
第④段

命之谜》

也不可能有生命存在。

水、有着强烈阳光辐射的行星,
缺水，有着浓厚云层的
行星，阳光辐射和云层
造成的“温室效应”。
使得金星 表面温度极

高，不可能有生命存在。

我最讨厌两件事，第一件是说谎话，第二件就是下雨。

删改为：

有一天，妈妈下班
回来 ，送给我一个扁扁
的纸盒子。我打开一看，
是一件新雨淡绿色的、
透明的新雨衣。我立 刻
抖开雨衣就往身上穿。
怎么雨衣上竟然还长着
六月里，老是下雨。这么一
来 ，就是下了课你也出不去，大
家只好挤在教室里。哇啦哇，哇
啦哇！好像大雨一下把我们三年< br>级的教室变成了蛤蟆坑。

可是有一天，妈妈下班回来，
送给我一个扁扁的纸盒 子。我打
开一看，哎呀，这不是一件新雨
《盼》

开头

衣 吗！一件淡绿色的、透明的新
雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上
穿。怎么雨衣上竟然还长着两只< br>袖筒，不像赵小芸穿的那种斗篷
式的——手在雨衣里缩着，什么
也干不了。穿上这一件情 况就不
同了，管你下雨不下雨，想干什
么就干什么。如果我想搂着赵小
芸的肩膀走，随 便一抬胳膊就可
以了。

两只袖筒，不像那种斗
篷式的：手在雨衣里缩
着，什么也干不了。穿
上这件情况就不同了，
管你下雨不下雨，想干
什么就干什么。

我一边想，一边在
屋里走来走去，带上雨
帽，又抖抖袖子，把雨
衣 弄得窸窸窣窣响。直
到妈妈一声喊：“蕾蕾，
你疯啦嫌身上没长痱子
吗”我才赶忙把雨 衣脱
第二天，我早早就跑到学校，
下来。摸摸后背，衬衫

把扁盒子里的 宝贝告诉了赵小已经让汗水浸湿了，浑
芸。赵小芸高兴地说：“今天要身凉冰冰的。

是下雨多好，我就能看到你穿起
来啦！”本来我是想把她的“斗
篷式”比下去呢，可赵小芸的表
情倒挺自然，还替我高兴呢。这
下我倒有些不好意思了。不过我
想，也许是你没有亲眼 看到它吧，
真要下起雨来，你穿着你的，我
穿着我的，那时谁知道你还替我
高兴不
从表5中可以看出，部分文章在选入教材时进行了改动，大致可分为以下几种情况。
一是 对原作显然不规范的词句进行改动，如《竹节人》中“课桌破旧得忘了年纪”改为“课
桌破旧得看不出年 纪”；二是为了认字的安排进行改动，如《盼》开头删改后增加了“窸
窸窣窣”一词；三是由于政治因素 进行改动，如《草原》删除“牧业公社”一词；四是对
不利于少年儿童身心健康发展的内容进行改动，如 《竹节人》删去有关考试作弊的内容，
《盼》删去有关和同学攀比的内容；五是对原作因受条件所限有表 述错误，后经科学修正
的内容进行改动，如《宇宙生命之谜》中对金星不存在生命的原因进行了更科学、 严谨地
说明。教材总主编温儒敏教授在《部编本初中语文教材使用的几点建议》中提到：“对某
些原作做少量必要的改动，并非显示编者‘高明’，主要是为了适合教学的需要”，“教
材编写对原作的 改动非常慎重，会反复斟酌，并不存在乱改的‘习惯’；凡是原作者还健
在的，都经过作者的同意，有的 还会请作者自己动手来改”。综上所述，“适宜教学”是

教材改动的必要原则，更是教材 选文的重要标准。
四、选文出处及同一篇目比较分析
表6.统编本语文教材（五·四学制）六年级上册选文出处及同一篇目比较
其他版本教材中
篇目

作者

出处

的同一篇目

备注

人教版五年级下
《内蒙风
1.《草原》

老舍

光》

鲁教版四年级下
册

册

小学已学课文

《宗璞散文
2.《丁香结》

宗璞

选集》


新课文

课文姊妹篇《雨之
《纪伯伦散
3.《花之歌》

纪伯伦

文》


歌》入选人教版八
年级下册、鲁教版
八年级上册

4-1.《宿建德
孟浩然

《孟浩然诗沪教版六年级下

江》

集校注》

册

教科版四年级下
册

4-2.《六月二十
《苏轼诗
七日望湖楼醉
书》

苏轼

集》

册

苏教版五年级下

4-3.《西江
《稼轩词编
月·夜行黄沙道
中》

辛弃疾

年笺注》

册

文

鲁 教版六年级上鲁教版初中原有课
人教版五年级上
《毛泽东诗
5.《七律·长征》

毛泽东

词集》

鲁教版五年级上
册

册

小学已学课文

《中国新文
艺大系
6.《狼牙山五壮
沈重

士》

1949）报告
文学集》

（1937—
人教版五年级上
册

小学已学课文

鲁教版四年级下
册

人教版五年级上
《高级小学
7.《开国大典》


国语课本》
第四册

鲁教版五年级上
册

册

小学已学课文

人教版六年级下
《儿童文
8.《灯光》

王愿坚

学》1981年
第7期

鲁教版五年级下
册

册

小学已学课文

《夏天的
9.《竹节人》

范锡林

花》


新课文

10.《宇宙生命
赵晓梅

之谜》

《奇异生
物》

人教版六年级上

册

11.《故宫博物
黄传惕

院》

《祖国各
地》第一集

鲁教版七年级下
册

鲁教版初中原有课
文

12-1.《浪淘沙》

刘禹锡

《刘禹锡
集》卷二十
教科版六年级上

册

七

《杜牧集系
12-2.《江南春》

杜牧

年校注》

教科版六年级上

册

《王荆文公
12-3.《书湖阴
王安石

诗笺注》卷
先生壁》

四十三

册

鄂教版五年级下

1989年12
人教版五年级下
13.《桥》

谈歌

月25日《北
册

京晚报》


人教版六年级上
《列夫·托
列夫·托
14.《穷人》

尔斯泰

小说精选》

尔斯泰短篇
鲁教版五年级上
册

册

小学已学课文

《小说界》
沪教版高中语文
15.《在柏林》

奥莱尔

1983年第1
第2册

期

原题为《夏天》，
16.《夏天里的
梁容若

《故乡集》

成长》

册

材时更名为《在夏
天里成长》

长春版三年级下入选长春版语文教
17.《盼》

铁凝

《夜路》


新课文

20世纪80年代
《袁鹰散文
18.《小站》

袁鹰

选集》

课文

小学语文五年级老课文回归

人教版六年级上
根据有关材
19.《月光曲》


料编写

鲁教版五年级下
册

册

小学已学课文

《京戏之
20.《京剧趣谈》

徐城北

谜》


新课文

《吕氏春
21.《伯牙鼓琴》


秋·孝行
览·本味》


类似文章《伯牙绝
弦》入选人教版 六
年级上册、鲁教版

五年级下册

22.《书戴嵩画
苏轼

牛》

《苏轼文

新课文

集》卷十七

从表6中可以看出，教材中包含了大量的小学 课文，这与起始年级小升初衔接的学情
相适应，当然在实际教学时还需对已学课文区别对待。未曾出现在 其他版本教材的新课文
的加入，尤其是一些充满生活情趣的儿童文学作品（如《竹节人》《盼》）的加入 ，也为
教材增色不少。一些经典老课文予以保留（如《穷人》《月光曲》）、回归（如《小站》）
的同时，也增加了部分“时文”（如《夏天里的成长》），兼顾了选文的时代性。
总而言之，这本教 材在课文选择方面，体现出与统编本语文教材（六·三学制）一脉
相承的四个标准：经典性，文质兼美， 适宜教学，还要兼顾时代性。所选文章并非是在原
有初中、小学语文教材的基础上对已有文章进行简易增 减，而是在合理调整文章内容、均
衡各类文章比例的基础上进行有机整合，更加科学严谨。只有在教学实 践中使用好这本教
材，在充分把握研究教材的基础上，结合学生的实际情况开展语文教学，才能不负教材 编
者的辛勤付出，取得更好的教学效果。