江西省公务员考试真题-记一次体育比赛

第一单元知识小结

一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
．．．．．．．
裳(shɑnɡ) 拙(zhuō) 缀(zhuì)
(2)难写的字
．．．．．．．
毯:半包围结构,“毛”要托住“炎”。
雅:左右结构,右边不要写成“住”。
德:左右结构,不要少写了“心”上的一横。
稻:左窄右宽,“臼”里边是两笔短横,不要写成一笔长横。
(3)多音字
．．．．．．
勒 蒙
薄 糊
宿 泊
冠
2.词
朝

(1)必须掌握的词
．．．．．．．．．
草原 线条 柔美 境界 惊叹 回味 乐趣
目的地 洒脱 衣裳 襟飘带舞 彩虹 飞驰
马蹄 蒙古包 热乎乎 奶豆腐 礼貌 拘束
干部 举杯 羞涩 感人 会心 微笑 摔跤
宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 参差 眼帘
单薄 照耀 文思 梦想 迷蒙 印象 愁怨
顺心 平淡
(2)近义词
．．．．．．
清鲜~清新 惊叹~惊讶 回味~体味
洒脱~潇洒 迂回~迂曲 静寂~安静
亲热~热情 拘束~拘谨 幽雅~文雅
浑浊~污浊 笨拙~愚笨 参差~杂乱
眼帘~眼眶 单薄~瘦弱 照耀~照射
梦想~理想 文思~才思 迷蒙~迷茫
愁怨~忧愁 顺心~遂心 平淡~平凡
泊~停 愁~忧 低~矮 书~写 鸣~叫
孕育~培育 赠予~赠送 摇曳~摇摆
旖旎~柔美 馥郁~浓郁 凝视~注视
察看~查看 硕大无朋~硕大无比
婆娑起舞~翩翩起舞 心驰神往~梦寐以求
顾影自怜~顾影弄姿 孤芳自赏~自命清高
(3)反义词
．．．．．．
明朗→昏暗 愉快→悲痛 热闹→寂静
团结→分裂 拘束→洒脱 羞涩→大方
幽雅→粗俗 浑浊→清澈 笨拙→灵活

参差→整齐 单薄→结实 梦想→妄想
迷蒙→清晰 顺心→烦心 平淡→精彩
移→停 暮→晨 低→高 近→远 散→聚
夜→昼 坠落→上升 开放→封闭 赠予→索取
光明→黑暗 仰望→俯视 硕大无朋→微乎其微
顾影自怜→妄自尊大 孤芳自赏→自惭形秽
(4)词语归类
．．．．．．．
①ABB式词语:热乎乎 亮晶晶
类似的词语:笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈
②AABB式词语:熙熙攘攘 忽忽悠悠
类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全
③描写绿色的词语:一碧千里 翠色欲流
类似的词语:苍翠欲滴 万古长青 花红柳绿
④描写高大的词语:庞然大物 硕大无朋
类似的词语:硕大无比 高大威武 巍峨耸立
⑤描写花香的词语:芬芳馥郁
类似的词语:香远益清 芬芳扑鼻 沁人心脾
⑥描写清高的词语:顾影自怜 孤芳自赏
类似的词语:自命清高 自命不凡 顾影弄姿
⑦跟想象有关的词语:黄粱美梦 痴心妄想 异想天开 浮想联
翩 痴人说梦 漫无边际 不切实际 胡思乱想
⑧量词:一首奇丽的小诗 一条迂回的明如玻璃的带子 三棵白
丁香 一柄花蕾
⑨动词:流入云际 到达目的地 表演舞蹈 迎接远归者
⑩修饰词:尖尖的帽子 茂盛的森林 紫红的小果实 亮晶晶的
眼睛

二、佳句积累
1.比喻句
(1)羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的
绿毯绣上了白色的大花。
这个句子运用比喻的修辞手法,把草原比作绿毯,把羊群比作白色
的大花,生动形象地写出了草 原的美丽景象。
(2)小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
这个句子运用比 喻的修辞手法,把丁香的花苞比作衣襟上的盘花
扣,生动形象地写出了丁香美丽的外形。
< br>比喻是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)判断哪些
句子不是比喻句。(2)用比 喻的修辞手法仿写句子。



2.排比句
(1)我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我
昏昏睡去。
这个句子运用排比的修辞手法,把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状
态描写得十分生动,形象地说明了花 儿是四季不可或缺的代表性元
素。
3.拟人句
(1)在这境界里,连骏马和大牛有时候都静立不动,好像在回味草
原的无限乐趣。
这个句子运用拟人的修辞手法,把骏马和大牛当作人来写,目的是
体现作者对草原美景的迷恋之情。

(2)有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥
着行人,惹得人走过了还要回头望。
这个句子运用拟人的修辞手法,把探出院墙的丁香当作人来写,< br>“探出”“窥着”等词语写出了丁香悄然绽放的美丽景象。
4.精彩句
(1)忽然, 像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上
的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带 舞,像一条彩虹向我们
飞过来。
这句话描写的是蒙古族老乡身着节日盛装,策马疾驰,远迎来 客的
画面。鲜艳的服饰,飞驰的骏马,飘舞的衣襟衣带,作者运用比喻的修辞
手法,将这些景物 比作彩虹,不仅形似,而且神似。
(2)在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的 ,
如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香
确实该和微雨连在一 起。
这句话运用比喻的修辞手法,写出了雨中丁香“妩媚”的特点,“如同
印象派的画”,表 达了作者对丁香的喜爱之情。
三、考试热点
1.《草原》一课的第1自然段,常以重点语句填空和课内阅读的
形式考查。
2.《丁香结》一课的第1—3自然段,常以课内阅读的形式考查。
3.《古诗词三首》一课常以默写、填空的形式考察。
4.《花之歌》一课含有分号的句子较多,注意对重点句子的标点符
号的考查。
5.第一单元作文,注意对想象类作文的考查。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》

推荐理由:《昆虫记 》一书,作者将昆虫的多彩生活与自己的人生
感悟融为一体,用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘 ,各种昆虫
的外部形态和生物习性,记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族
所进行的斗争,
既表达了作者对生命和自然的热爱与尊重,又传播了科学知识,体
现了作者观察细致入微、孜孜 不倦的科学探索精神。

阅读方法:《昆虫记》一书,通俗易懂,生动有趣,既带有诗情画意 的
散文笔调,又兼具人文精神,人性与虫性相交融,知识、趣味、美感、思
想相得益彰。我们可 以采用对比阅读的方法,一边阅读《昆虫记》,一
边与我们课文中学到过的描写动物的文章进行比较和思 考,在求同存
异中积累语言,获得知识,习得写作的方法,提高自己的文化艺术修养。











第二单元知识小结

一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
．．．．．．．
批(pī) 抡(lūn) 涧(jiàn) 雹(báo)
(2)难写的字
．．．．．．．
冀:上中下结构,注意与“翼”字区别。
抡:右边是“仑”,不要写成了“仓”。
盏:不要少写了上面的“丶”和“丿”,下面是“皿”。
隆:右上是“折文”,不要少写了中间的短横。
(3)多音字
．．．．．．
难 磅
着 绷
更 调
划
2.词
炸
(1)必须掌握的词
．．．．．．．．．
日寇 进犯 游击 奋战 转移 险要 沉着
手榴弹 射击 始终 顶峰 悬崖 斩钉截铁

沸腾 攀登 依托 居高临下 继续 山涧
粉身碎骨 仇恨 眺望 喜悦 冲锋 壮烈
豪迈 惊天动地 政府 委员 协商 汇集
预定 排山倒海 爆发 就位 鼓舞 宣告
雄伟 肃静 旗帜 宣读 语调 选举 完毕
检阅 制服 一致 距离 高潮 灯笼 陆续
五颜六色 游行 次序
(2)近义词
．．．．．．
磅礴~雄伟 逶迤~蜿蜒 进犯~侵犯
英勇~勇敢 掩护~保护 屹立~耸立
全神贯注~聚精会神 挺立~耸立 汇集~汇合
飘拂~飘动 挥手~招手 欢跃~欢腾
雄伟~宏伟 宏伟~雄伟 茂密~茂盛
注视~凝视 微弱~微小 猛烈~强烈
憧憬~向往 赞叹~赞美 璀璨~耀眼
聚精会神~全神贯注 千钧一发~万分危急
(3)反义词
．．．．．．
逶迤→笔直 开颜→愁眉 坚持→放弃
沉着→惊慌 崎岖→平坦 全神贯注→心不在焉
斩钉截铁→优柔寡断 完毕→开始 肃静→喧哗
消失→出现 汇集→分散 活泼→文静
启动→停止 璀璨→黯淡 茂密→稀疏
光明→黑暗 微弱→强烈 暴露→隐蔽
挺进→撤退 聚精会神→心不在焉
千钧一发→安然无恙
(4)词语归类
．．．．．．．

①ABB式词语:黑魆魆
类似的词语:笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈
②ABAC式词语:自言自语 各式各样
类似的词语:自生自灭 一生一世 无声无息
③含有近义词的词语:粉身碎骨 昂首挺胸
类似的词语:冷嘲热讽 左顾右盼 志同道合
④含有数字的词语:万水千山 千千万万
类似的词语:一穷二白 三三两两 四面八方
⑤含有夸张的词语:排山倒海 惊天动地
类似的词语:日理万机 寸步难行 天衣无缝
⑥描写认真的词语:聚精会神
类似的词语:全神贯注 一心一意 专心致志
⑦描写颜色的词语:五颜六色
类似的词语:五光十色 色彩缤纷 花花绿绿
⑧描写精神品质的成语:坚强不屈 壮烈豪迈 大公无私 舍己
救人 舍己为人 正直无私 表里如一 正大光明 刚正不阿 铁
面无私
⑨量词:五个战士 一块磨盘大的石头 一道河 五座白石桥
一根电动旗杆 一个师
⑩动词:扔手榴弹 举起一块磨盘大的石头 跳下深谷 擎着红
旗 提着红灯 升国旗 舞着火把
修饰词:细小的枪口 崎岖的山路 叽里呱啦的叫声
二、佳句积累
1.比喻句
(1)石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,
向敌人头上砸去。

这句话运用比喻的修辞手法,把石头比作包子,生动形象地写出了
五壮士对敌人的仇恨。
(2)到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的
波浪。
这句话 运用比喻的修辞手法,把参加开国大典的游行群众比作海
洋,把翻动的红旗比作波浪,生动形象地写出了 开国大典的声势浩大和
场面壮观。
2.反复句
(1)这庄严的宣告,这雄伟的声音 ,使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传 到
大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。
这句话运用反复的修辞手法,突出地表现了人 们听到新中国成立
的消息后无比激动、自豪的心情。
(2)两个半钟头的检阅,广场上不断地欢呼,不断地鼓掌,一个高潮
接着一个高潮。
这句话运用反复的修辞手法,生动形象地写出了开国大典热闹非
凡的气氛和盛大的场面。

3.精彩句
(1)群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够< br>表示自己心里的欢喜和激动。
这句话运用反复的修辞手法,突出地表现了人们对人民子弟兵的
无比热爱和信赖的思想感情。
(2)广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使
人心头感到光明,感到温暖 。

这句话是对天安门广场夜晚环境的描写, 生动形象地表现了现
在的人们过着光明、温暖的生活,从而体会到现在的幸福生活来之不
易。
4.含义深刻的语句
(1)工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人,他< br>们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。
句子中“直奔”一词,表现了人们参加开国大典的激动又迫切的心
情。
(2)三十万人的目光一齐投向主席台。
句子中“投向”一词,表现了人们对毛主席无比热爱、崇敬的心理。

辨析句子中的 重点词语是考试中的一个常考考点,常见的考查形
式有:(1)句中哪个词语用得好?为什么?(2)句 中加点词语能否删去?为
什么?



三、考试热点
1.《七律·长征》一课,常以课文内容填空和理解文中生难句含义
的形式考查。
2.《狼牙山五壮士》一课,第6~9自然段,常以课内阅读的形式考
查。
3.《开国大典》一课,课文写的四个重点场面,常以填空的形式考
查。
4.《灯光》一课,课文的写作特点和中心思想,常以判断的形式考
查。
5.本单元作文,常以“ 的游戏”为题进行习作考查。

四、“1+X”阅读
推荐篇目:王愿坚的《七根火柴》
推荐理由:文章描述了长征 途中,暴雨倾泻在大草原上。一个生命
垂危的红军战士把党证和夹在党证里的七根焦干的火柴交给战友, 请
他转交给党组织。战友追上队伍,为战士们点燃了篝火,然后将余下的
六根火柴和党证交给了 指导员,歌颂了红军战士不怕艰难,英勇顽强,
无私忘我,忠于党和革命的崇高精神。
阅读方 法:这篇文章可与课文《灯光》进行对比阅读。先对比两
篇文章的题目,思考这样命题的妙处;再对比阅 读两篇文章,根据主要
内容和写作特点,区分它们的相同点和不同点;最后思考阅读红色题材
的 文章,应当从哪些方面着手,应该从中得到些什么样的收获。












第三单元知识小结

一、字词盘点
1.字

(1)难读的字
．．．．．．．
纳(nà) 蹲(dūn) 磕(kē) 趴(pā)
(2)难写的字
．．．．．．．
嵌:上小下大,注意与“崁”字的区别。
雕:左右等宽,右部是“隹”不是“住”。
娥:左窄右宽,右部“我”字中间一横贯通。
磁:左窄右宽,右部“兹”字上部不是“艹”。
(3)多音字
．．．．．．
攒 哄
奔 似
模

2.词

(1)必须掌握的词
．．．．．．．．．
威风凛凛 疙瘩 疲倦 呆头呆脑 冰棍
别出心裁 技高一筹 跺脚 大步流星
怒气冲冲 暴露无遗 沮丧 念念有词
忘乎所以 心满意足 轻手轻脚 发达 仍然
理论 恒星 类似 猜测 起源 紧密 适当
提供 能源 倾角 昼夜 封冻 揭开 神秘
观察 拍摄 斑点 枯萎 干燥 抵御 因素
考察 系列 测试 检测 陨石

(2)近义词
．．．．．．
嵌入~镶入 沮丧~颓丧 疲倦~疲乏
怨恨~嫉恨 威风凛凛~八面威风
别出心裁~别具一格 技高一筹~棋高一着
大步流星~昂首阔步 怒气冲冲~大发雷霆
心满意足~如愿以偿 全神贯注~聚精会神
尚未~还未 仍然~依然 类似~相似
起源~来源 紧密~密切 适当~合适
观察~观测 枯萎~干枯 抵御~抵抗
测试~测验 检测~检验 猜测~猜想
考察~考查 壮丽~壮观 优美~美好
宽广~宽敞 井然有序~井井有条 矗立~屹立
排列~陈列 精美~精巧
(3)反义词
．．．．．．
沮丧→快活 怨恨→感激 新鲜→陈旧
热闹→安静 威风凛凛→萎靡不振
别出心裁→如法炮制 大步流星→步履维艰
怒气冲冲→喜气洋洋 念念有词→沉默寡言
类似→相反 紧密→松散 适当→过分
枯萎→旺盛 抵御→投降 猜测→确定
干燥→湿润 揭开→隐藏 精美→简陋
独特→普通 宽广→狭窄 仰望→俯视
迥然不同→大同小异 井然有序→乱七八糟
严丝合缝→漏洞百出
(4)词语归类
．．．．．．．
①ABCC式词语:威风凛凛 怒气冲冲 得意扬扬

类似的词语:生机勃勃 小心翼翼 风尘仆仆
②AABC式词语:津津有味 念念有词 赫赫战功
类似的词语:栩栩如生 斤斤计较 勃勃生机
③ABAC式词语:轻手轻脚 呆头呆脑
类似的词语:自生自灭 无声无息 百发百中
④含有数字的词语:沧海一粟 一无所获 一模一样
类似的词语:一穷二白 三三两两 四面八方
⑤含有夸张的词语:泰山压顶
类似的词语:日理万机 寸步难行 天衣无缝
⑥含有四种事物的词语:亭台楼阁
类似的词语:风花雪月 锅碗瓢盆 笔墨纸砚
⑦量词:一道裂缝 一根冰棍棒儿 一绺红丝线 一套纸盔甲
一颗行星
⑧动词:风靡全班 存在生命 揭开面纱 拍摄照片 重建太和
殿
⑨修饰词:叱咤风云的古战场 纵横的黑色线条 宏伟的建筑群
二、佳句积累
1.比喻句
教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像
黄河长 江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
这个句子运用比喻的修辞手法,把课桌的裂缝比作黄河长江,生动
形象地写出了课桌的破旧。
2.精彩句
(1)只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双
手在 抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注
意到我们在偷看。

这个句子抓住老师的语言、神态、动作进行描写,生动形象地写
出了 老师玩玩具时全神贯注的样子。
(2)这里的建筑布局、环境气氛,和前几部分迥然不同。亭台楼阁、
池馆水榭,掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹,点缀
其间。来到这里,仿佛 进入苏州园林。
这个句子是对故宫景物的描写,生动细致的描述,把故宫美景展现
在读者面前 ,表达了作者对故宫美景的喜爱之情。
3.说明方法
(1)地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时
37分。
这个 句子运用列数字、作比较的说明方法,既具体地写出了地球
和火星自转的特点,又让读者知晓了它们的自 转周期大致相同。
(2)走进午门,是一个宽广的庭院,弯弯的金水河像一条玉带横贯
东西, 河上是五座精美的汉白玉石桥。
这个句子运用打比方的说明方法,把金水河比作一条玉带,生动形
象地写出了金水河的美丽。

说明方法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)判断
下面的句子运用 了哪些说明方法。(2)句子中运用的说明方法有什么
好处。



三、考试热点
1.《竹节人》一课,课文的主要内容常以填空的形式考查。
2.《宇宙生命之谜》一课,第3自然段常以课内阅读的形式考查。

3.《故宫博物院》一课,“材料一”第6自然段常以课内阅读的形式
考查。
4.第三单元习作,常以“ 让生活更美好”为半命题考查写作。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:姜刚杰的《走进丽江》

推荐理由:这篇文章介绍的是我国云南丽江古城 的奇特风貌以及
丽江神奇的自然景观,作者采用先总后分的写法,先总说“丽江,是一片
神奇而 美丽的土地”,再介绍它的地理位置“位于云南省西北部,距省会
城市昆明六百余公里”,然后讲它的特 点是有着“雄伟的山川、古老的城
镇、纯朴的民风”,最后概括介绍它的主要自然景观,表达了作者对祖 国
的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
阅读方法:这篇文章可以和《故宫博物院》进 行对比阅读,二者相
同之处都是游记,在谋篇布局时,都采用“总—分—总”的方法,描写的内
容都有详有略。不同之处是一篇写古建筑,一篇写自然景物,二者表达
的中心也不尽相同。






第四单元知识小结

一、字词盘点

1.字
(1)难读的字
．．．．．．．
淌(tǎnɡ) 溅(jiàn) 喃(nán)
(2)难写的字
．．．．．．．
淌:左窄右宽,
废:下面是“发”,不要少写了右上角的“丶”。
唉:左窄右宽,右下是个“矢”字。
熬:上大下小,左上是两横一竖加“万”字。
(3)多音字
．．．．．．
没 宁
作 柏
假
2.词

(1)必须掌握的词
．．．．．．．．．
咆哮 惊慌 跌跌撞撞 书记 拥戴 沙哑
党员 呻吟 废话 吞没 猛然 搀扶 丈夫
渔夫 轰鸣 心惊肉跳 沉思 风暴 抱怨
倾听 探望 照顾 敲门 阴冷 宁静 脸蛋
自作自受 清新 湿淋淋 渔网 糟糕 倒霉
忧虑 后脑勺
(2)近义词
．．．．．．
咆哮~怒吼 惊慌~慌张 拥戴~爱戴

放肆~肆意 祭奠~祭祀 势不可当~势如破竹
跌跌撞撞~踉踉跄跄 抱怨~埋怨 怒吼~怒号
照顾~照看 均匀~匀称 沉默~缄默
严肃~严厉 忧虑~焦虑 心惊肉跳~胆战心惊
缓慢~迟缓 健壮~强壮 虚弱~衰弱
沉思~思考 奇特~奇异 平静~寂静
不假思索~脱口而出
(3)反义词
．．．．．．
黎明→黄昏 惊慌→镇静 沙哑→清脆
放肆→拘谨 痛苦→高兴 乱哄哄→静悄悄
势不可当→不堪一击 跌跌撞撞→稳稳当当
温暖→寒冷 舒适→难受 安静→热闹
严肃→和蔼 潮湿→干燥 忧虑→放心
清新→浑浊 黧黑→白皙 缓慢→迅速
健壮→瘦弱 虚弱→强壮 指手画脚→规规矩矩
平静→动静 寂静→热闹 奇特→普通
不假思索→深思熟虑
(4)词语归类
．．．．．．．
①ABAC式词语:自作自受 自言自语
类似的词语:自生自灭 一生一世 无声无息
②描写心理的词语:忐忑不安 心惊肉跳
类似的词语:心急如焚 心花怒放 心猿意马

③描写人物外貌的词语:魁梧黧黑
类似的词语:眉清目秀 冰清玉洁 明眸皓齿
④描写气势的词语:势不可当

类似的词语:惊天动地 地动山摇 山崩地裂
⑤量词:一群野马 一张破帆 一块围巾 一股海风
⑥动词:揪出一个小伙子 拍击着海岸 顾惜身体 举起马灯
⑦修饰词:窄窄的木桥 乱哄哄的人们 痛苦地呻吟 白茫茫的
世界 波涛的轰鸣

理解词语的意思是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)
根据句子的意思,写词语 。(2)联系上下文,理解下面词语的意思。



二、佳句积累
1.比喻句
(1)山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
这句话运用比喻的修辞手法,把山洪比作一群受惊的野马,生动形
象地写出了洪水的凶猛。
(2)老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他
像一座山。
这句 话运用比喻的修辞手法,把老汉比作一座山,生动形象地突出
了老支书的沉着、坚定的高大形象。
2.拟人句
(1)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了洪水的肆虐。
(2)死亡在洪水的狞笑声中逼近。
这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了洪水的凶恶。
3.精彩句

(1)屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
这句话运用对比的手法,描写了 屋外和屋内的环境,突出地表现了
桑娜一家的贫穷以及桑娜的勤劳。
(2)她忐忑不安地想: “他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五
个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!… …为什么把
他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一
顿也好!”
这句话是对桑娜心理活动的描写,突出地表现了桑娜矛盾的内心
活动。
三、考试热点
1.《桥》一课,比喻拟人句很多,考试时常以仿写的形式考查。
2.《穷人》一课,第9、24自然段常以课内阅读的形式考查。
3.《在柏林》一课,小说的结局出人意料,常以判断或选择的形式
考查。
4.第四单元习作,常以材料作文或自命题作文的形式考查。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:竹林的《跨越海峡的生命桥》
推荐理由:这篇文章讲述了大陆青年小钱患了严重的 白血病,台湾
同胞冒着生命危险,用爱心挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡的
生命桥。宝 岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔,但两岸同胞的血脉亲
情是无法割断的,这种血脉亲情就是“跨越海峡 的生命桥”。
阅读方法:这篇文章可以和《桥》进行对比阅读。二者虽然题目
中都写了“桥” ,但在表达的主题思想上有相同的地方,也有不同之处;同
样是写“生命之桥”,但二者在表现手法上、 语言特点方面也不尽相同。

第五单元知识小结

一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
．．．．．．．
缩(suō) 甩(shuǎi) 蹦(bènɡ)
(2)难写的字
．．．．．．．
秧:左窄右宽,右部“央”的一横两边都要出头。

割:左宽右窄,左部“害”的中间部分是一个“丰”。
疯:部首是“疒”,里面是个“风”。
嘻:左窄右宽,右部是“十+豆+口=喜”。
(3)多音字
．．．．．．
蔓 缝
斗
2.词
嚷
(1)必须掌握的词
．．．．．．．．．
后脑勺 本来 活生生 苞蕾 苔藓 丰满
甘蔗 瀑布 软绵绵 谚语 农作物 尽量
雨衣 袖筒 斗篷 情况 袖子 瓦蓝 预报
遮盖 讲座 油锅 酱油 闹钟 逗引 嘴唇
(2)近义词
．．．．．．
生长~成长 本来~原来 苞蕾~花蕾
丰满~饱满 尽量~尽力 迅速~快速
飞快~飞速 菜畦~菜地 增加~增长
预报~预告 遮盖~遮掩 逗引~勾引
不声不响~一声不响 理直气壮~义正词严
小心翼翼~小心谨慎
(3)反义词
．．．．．．
丰满→枯瘦 迅速→迟缓 增加→减少
飞快→缓慢 遮盖→裸露 安静→热闹
不声不响→大吵大闹 理直气壮→理屈词穷
小心翼翼→粗心大意

(4)词语归类
．．．．．．．
①ABB式词语:活生生 软绵绵 凉冰冰 明晃晃
类似的词语:笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈
②AABB式词语:窸窸窣窣 安安静静 满满当当
类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全
③描写夜色的词语:满天星斗
类似的词语:月光如水 月明星稀 月白风清
④描写说话有气势的词语:理直气壮
类似的词语:慷慨陈词 义正词严 严词厉色
⑤描写声音的词语:窸窸窣窣 滴答滴答
类似的词语:叽里呱啦 淅淅沥沥 嘻嘻哈哈
⑥量词:一块白石头 一件新雨衣 一层玻璃
⑦动词:敲着鼓点 跑到窗前 挺着脖子 甩着袖子
⑧修饰词:用力地长 扁扁的纸盒子 厚墩墩的云彩
二、佳句积累
1.比喻句
(1)路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻
璃。
这句话运用比喻的修辞手法,把路面比作玻璃,生动形象地写出了
雨后马路的洁净。
(2)路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
这句话运用比喻的修辞手法,把雨滴比作珍珠玛瑙,生动形象地写
出了雨后景色的美丽。
2.拟人句
(1)路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。

这句话运用拟人的修辞手法,把小杨树当作人来写,生动形象地写
出 了“我”看见起风时的高兴心情。
(2)它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃:滴答,滴答滴答……
这句话运用拟人的修辞手法,把小雨点当作人来写,生动形象地写
出了“我”心中的盼望实现后 的喜悦心情。
3.夸张句
我还以为是树上掉下来的,直到我仰着头躲开树,甜丝丝的雨点儿
又滴到我嘴唇上时,我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
这句话运用夸张的修辞手法,生动形象地写出了“我”感受到下雨
时狂喜的心情。
4.精彩句
(1)草长,树木长,山是一天一天变丰满。稻秧长,甘蔗长,地是一天
一天地高起来。水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深。
这句话运用排比的修辞手法,从三个不同的方面,写出了夏天万物
生长的景象。
(2)我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别
爱往我的雨衣上落。
这句话运用生动形象的描写,表达了“我”对雨衣的极度喜爱之情。
5.哲理句
(1)俗话说:“不热不长,不热不大。”
这句话引用俗语,来说明夏天与世间万物生长的关系的密切。
(2)北方农家的谚语说:“六月六,看谷秀。”又说:“处暑不出头,割谷
喂老牛。”
这句话引用农谚,从正反两个方面来说明夏天与生物生长有着非
常密切的关系。
(3)人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。

这句话写明白的道理:人也是一样,要赶时候,尽量地长身体、长知
识,努力地锻炼和学习。

比喻的修辞手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)
判断下面的句 子哪些是比喻句。(2)用比喻的修辞手法写句子。



三、考试热点
1.《夏天里的成长》一课,引用的谚语较多,考试时常以课文内容
填空或选择的形式考查。
2.《盼》一课,心理活动描写很精彩,考试时常以句子仿写的形式
考查。
3.《习 作例文》二则和第五单元习作,考试时常以围绕中心选择不
同方面或事例的形式考查习作水平。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:曹敬庄的《索溪峪的“野”》
推荐理由:作者身处 美丽的索溪峪,感受到的是一个字——“野”:山
野,水野,动物野,游人野。作者选取独特的视角,描 绘了张家界索溪峪独
特的美景,表达了畅游于大自然时愉快的心情。
阅读方法:这篇文章脉络 清楚,衔接紧密,过渡自然。其谋篇布局时
采用了先概括后具体描写的方法,在概括地介绍索溪峪“野” 的特点后,
分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。每一方面的描写也采
用同样的方法。 文章可与《夏天里的成长》《小站》进行对比阅读,
通过比较,进一步学习和体会作者围绕中心从不同方 面选取不同事例
来具体描写的表达方法。

第六单元知识小结

一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
．．．．．．．
绕(rào) 慨(kǎi) 蔼(ǎi)
(2)难写的字
．．．．．．．
簸:注意右下是“皮”,不要写成“支”。
涯:左窄右宽,右边“厂”下是两个“土”。
裹:外面是“衣”,里面是“果”,不要少写左下的“丿”。
(3)多音字
．．．．．．

扫 只
相钻
散 参
载
2.词
(
．
1
．
)
．
必须 掌握的词
．．．．．．

晶莹 摇篮 壮观 和蔼 半径 资源
矿物 地质 无私 矿产 慷慨 节制
枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想
基地 破碎 目睹 子孙
(
．
2
．
)
．
近义词
．．．

晶莹~剔透 交错~交叉 渺小~微小
恩赐~赏赐 慷慨~大方 开采~发掘
枯竭~干涸 贡献~奉献 随意~任意
温暖~暖和 合适~适合 顺溜~顺畅
松散~疏松 舒服~舒适 打算~盘算
笑嘻嘻~乐呵呵
(
．
3
．
)
．
反义词
．．．

晶莹→浑浊 和蔼→严厉 渺小→伟大
无私→自私 慷慨→小气 开采→埋藏
有限
开采
例如

枯竭→充沛 贡献→索取 投入→支出
温暖→寒冷 顺溜→阻碍 松散→紧凑
舒服→难受 喜欢→厌恶 白霎霎→黑漆漆
盘踞→撤离 险恶→平安 恭敬→傲慢
劲挺→弯曲 勇敢→胆怯 凶猛→温柔
荡漾→平静 风雨同舟→分道扬镳
(4)词语归类
．．．．．．．
①描写神态的词语:和蔼和亲
类似的词语:笑逐颜开 喜笑颜开 愁眉苦脸
②含有风雨的词语:风雨同舟
类似的词语:风雨兼程 狂风暴雨 疾风骤雨
③含有日或月的词语:日月同辉
类似的词语:日新月异 日月无光 日积月累
④量词:一个晶莹的球体 一粒种子 一张软床 一片雪
⑤动词:遥望地球 提供矿产资源 毁坏资源 提出设想 解除
干渴 滋润心田
⑥修饰词:群星璀璨的宇宙 松散的地 温暖的怀抱 粼粼的波
光 了不起的奇迹
⑦描写大地的成语:顶天立地 山崩地裂 地动山摇 春回大地
大地回春 大好河山 日月经天 江河行地 山崩地陷 大地春回
寸草不生
二、佳句积累
1.比喻句
据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地 球,映入
眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着
一层薄薄的水蓝 色“纱衣”。

这句话运用比喻的修辞手法,把大气层比作地球的纱衣,生动形象
地写出了地球的美丽。
(2)地翻好,又耙了几遍,∕耙得又平又顺溜,看起来∕好像妇女们刚梳
的头。
这 句话运用比喻的修辞手法,把大地比作母亲,把“耙得又平又顺
溜”的土地比作“妇女们刚梳的头”,生 动形象地写出了三黑在自己的土
地里认真细致地劳作的工作态度和深沉地热爱土地的思想感情。
2.拟人句
(1)地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和
蔼可亲。
这 句话运用拟人的修辞手法,把地球当作人来写,生动形象地写出
了地球像母亲那样“和蔼可亲”地孕育和 哺养着人类。
(2)看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢
地顶住了它的凶猛。
这句话运用拟人的修辞手法,把树当作人来写,生动形象地写出了
树的“勇敢”的特点。
3.精彩句
我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一
吹,树 梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
这句话运用比喻的修辞手法以及生动的描写,写出了环境的美丽< br>与舒适,表达了作者对青山的热爱之情。
5.含义深刻的语句
(1)只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。
“只有”一词,突出地表现了保护地球的刻不容缓的紧迫性和重要
性。

(2)农民一有了土地,∕就把整个生命投入了土地。∕活像旱天的鹅,∕< br>一见了水就连头带尾巴钻进水里。
这句话用一个生动形象的比喻,生动形象地说明了农民与土地关
系之密切。
(3)这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。
“青山不老”指的是我国人民在保护自然 、改造山林、绿化家园上
的坚强决心以及为此付出的巨大努力将随着青山永垂不朽。

拟人句是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:用拟人的修
辞手法写句子。



三、考试热点
1.《古诗三首》一课,常以课文内容填空或默写的形式考查。
2.《只有一个地球》一课,第1、2自然段常以课内阅读的形式考
查。
3.《三黑和土地》一课,课文中的几处比喻句,考试时常以仿写句
式的形式考查。
4.《青山不老》一课,第3、5自然段,常以课内阅读的形式考查。
5.第六单元的习作是学写倡议书,在课外阅读题中常以写建议的
方式考查。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:郭以实的《鸟儿的侦察报告》
推荐理由:文章以 童话的形式,用鸟儿给“我”发回的几份侦察报告
贯串全文,借鸟儿之口诉说了鸟类遭到人类迫害的种种 情形,形象地展

现了人类活动对自然环境造成的严重破坏带来的令人心痛的恶果,警
示人们要保护环境。 阅读方法:这篇文章可以和本单元的其他几篇文章进行对比阅
读。从内容、题材、写作方法、主题思 想等几个方面比较它们的异同,
从而让学生明白保护环境、保护地球、保护生态平衡的重要性。










第七单元知识小结

一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
．．．．．．．
哉(zāi) 轴(zhóu)
(2)难写的字
．．．．．．．
巍:注意右下“鬼”字头部是“丿”,竖弯钩里是“厶”。
曝:左窄右宽,注意右下是“氺”。
(3)多音字
．．．．．．

汤 好
曲 弹
仆
2.词

(1)必须掌握的词
．．．．．．．．．
谱写 著名 皮鞋 钢琴 幽静 断断续续
茅屋 琴声 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键
霎时 景象 照耀 陶醉
(2)近义词
．．．．．．
幽静~宁静 清秀~秀丽 陌生~生疏
纯熟~熟练 恬静~安静 陶醉~沉醉
著名~有名 霎时~瞬时 照耀~照射
微弱~柔弱 断断续续~陆陆续续
波涛汹涌~波浪滔天 驰骋~奔驰 尴尬~难堪
虚拟~虚构 制服~治服 无穷无尽~应有尽有
风雨不透~密不透风 不可开交~不亦乐乎
约定俗成~相沿成习
(3)反义词
．．．．．．
幽静→喧闹 微弱→强烈 陌生→熟悉
纯熟→生疏 陶醉→苏醒 断断续续→连续不断
波涛汹涌→水平如镜 漂亮→丑陋 鲜明→模糊
虚拟→真实 传统→现代 奇特→普通

高妙→低俗 动态→静态 保留→舍弃
(4)词语归类
．．．．．．．
①AABB式词语:断断续续
类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全
②ABAC式词语:无穷无尽
类似的词语:自生自灭 一生一世 无声无息
③描写风雨的词语:风雨不透
类似的词语:风调雨顺 狂风暴雨 风雨大作
④描写波浪的词语:波涛汹涌
类似的词语:碧波荡漾 波光粼粼 惊涛骇浪
⑤含有“然”字的词语:戛然而止
类似的词语:蔚然成风 嫣然一笑 井然有序
⑥量词:一首钢琴曲 一根马鞭 一套方法
⑦动词:谱写乐曲 凸显气概
⑧修饰词:幽静的小路 断断续续的钢琴声 微弱的烛光 清幽
的月光 微波粼粼的海面 雪亮的浪花 恬静的脸 美妙的琴声
优美的姿态
⑨描写艺术高超精湛的成语:笔走龙蛇 笔精墨妙 蚕头燕尾
龙飞凤舞 登峰造极
二、佳句积累
1.比喻句
(1)月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。
这句话把微云比作轻纱,生动形象地写出了微云轻薄的特点。
(2)方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”
这句话把琴声比作巍巍泰山,生动形象地写出了伯牙琴艺的高超
以及锺子期对音乐的精通。

2.精彩句
(1)他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升 起来。微波粼
粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似
的微云。忽 然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪
花,一个连一个朝着岸边涌过来……
这段话用生动形象的描写,写了皮鞋匠仿佛看到的美丽景象,从侧
面反映了贝多芬弹奏的钢琴曲的内容 。
(2)双方正在对打,激烈到简直是风雨不透,台下看的人非常紧张,
一个个大气不敢出, 都把眼睛睁得大大的,唯恐在一眨眼间,谁就把对
方给“杀”了。然而也怪,就在双方打得不可开交之际 ,那紧张而又整齐
的锣鼓声忽然一停,人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸,眼睛对
着眼睛 ,兵器对着兵器,一切都像被某种定身术给制服了!
这段话用生动形象的描写,写了京剧演员在舞台上 从表演到亮相
的具体过程,体现了京剧舞台艺术独特的魅力。

标点符号是考试中的 一个常考考点,常见的考查形式有:(1)写出
句中的破折号、省略号、引号的作用。(2)选出句中标 点符号使用有
错误的选项。



三、考试热点
1.《文言文二则》一课,常以课文内容填空或翻译重点词句的形式
考查。
2.《月光曲》一课,第9自然段常以课内阅读或课文内容填空的
形式考查。

3.《京剧趣谈》一课,其主要内容和文中重点词语常以判断或解释
的形式考查。
4.第七单元习作“我的拿手好戏”,常以“第一次 ”“我学会
了 ”“ 的滋味”“ 的启示”等作文形式考查习
作水平。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:鲁迅《社戏》
推荐理由:这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据,用第一人< br>称写“我”20年来三次看戏的经历:两次是辛亥革命后在北京看京戏,一
次是少年时代在浙江绍 兴乡村看社戏。作者以饱含深情的笔墨,刻画
了一群农家少年朋友的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、 友爱、无
私的美好品德,表达了作者对少年时代生活的怀念,特别是对农家朋友
诚挚情谊的眷恋 。
阅读方法:这篇文章可与《京剧趣谈》进行对比阅读,两篇文章虽
然都是写“戏”,但文章 体裁、写作方法、表达方法、主题思想等方面都
有很大的差异。


第八单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
．．．．．．．
捕(bǔ) 撒(sǎ) 缚(fù) 坠(zhuì)
(2)难写的字
．．．．．．．
厨:撇要舒展;“豆”末笔变提。
掷:“扌”挺直有力;“阝”的竖为悬针竖。

(3)多音字
．．．．．．
少 撒
差 削
正 传
冠
2.词
场
(1)必须掌握的词
．．．．．．．．．
一望无际 家景 供品 祭器 讲究 盼望
厨房 项圈 刺猬 伶俐 经历 潮汛 预告
烟草 烟雾 昏沉 幽雅 错综 萍藻 荡漾
解散 融合 退缩 参差 瘦削 浮动 瞬间
骤然 陡然 凌乱
(2)近义词
．．．．．．
家景~家境 祭祀~祭拜 郑重~慎重
熟识~熟悉 无端~无故 伶俐~灵活
希奇~罕见 无穷无尽~层出不穷 预告~预报
昏沉~迷糊 幽雅~优美 错综~交错
解散~遣散 融合~交融 退缩~畏缩
参差~凌乱 瘦削~瘦弱 浮动~漂浮

瞬间~霎时 骤然~突然 陡然~猛然
凝视~注视 去世~逝世 追悼~悼念
惊异~诧异 各色各样~各种各样 爱戴~拥戴
羞愧~惭愧 悔恨~后悔 囫囵吞枣~一知半解
感激~感动 恍然大悟~幡然醒悟 伟大~雄伟
情愿~甘愿 摔垮~摔坏 永远~永久
记住~铭记 到处~处处
(3)反义词
．．．．．．
郑重→轻率 熟识→陌生 高兴→沮丧
伶俐→笨拙 新鲜→陈旧 危险→安全
希奇→普遍 无穷无尽→山穷水尽 昏沉→清楚
幽雅→喧杂 解散→集合 融合→分离
退缩→扩张 瘦削→肥胖 凌乱→整齐
昏暗→明亮 紧张→镇静 难受→舒服
深奥→浅显 慈祥→凶狠 枯瘦→丰满
痛苦→幸福 团聚→分离 活→死 俯→仰
伟大→渺小 永远→暂时
(4)词语归类
．．．．．．．
①ABB式词语:黑洞洞
类似的词语:胖乎乎 金灿灿 黑黝黝 亮晶晶
②ABCB式词语:一动不动
类似的词语:一了百了 百战百胜 应有尽有
③AABB式词语:马马虎虎 来来往往
类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全
④ABAC式词语:又高又直 又扁又平
类似的词语:自生自灭 一生一世 无声无息

⑤含有数字的成语:一望无际
类似的词语:三三两两 四分五裂 五湖四海
⑥量词:一轮圆月 一柄钢叉 一顶小毡帽 一块空地 一条皱
纹
⑦修饰词:金黄的圆月 碧绿的西瓜 五色的贝壳 囫囵吞枣地
看 微弱的光 饱经风霜的脸
⑧表现人物精神品质的词语:一视同仁 一清二白 大义灭亲
大公无私 义无反顾 正气凛然 正直无私 执法如山 刚正不阿
冰清玉洁
二、佳句积累
1.比喻句
( 1)我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也
没有知道——只是无端的觉得状如小狗而 很凶猛。
这句话把猹比作小狗,生动形象地写出了猹的凶猛。
(2)许多美的人和美的事, 错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似
的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。
这句话把许多美的人和美的事比作云锦,生动形象地写出了故事
中人和事的美丽。
2.排比句
(1)我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面
了, 听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下
来。
句中的“见不到、听不 到、得不到”三个分句,生动具体地写出了作
者对失去伯父的痛心和怀念。
(2)我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下
他。

句中的“追回他,完成他,留下他”三个分句,生动具体地表现了作者
对美好理想的强烈的渴望和执着的追求。
3.精彩句
(1)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种
着一望无际的碧绿的西瓜。
这句话运用生动形象的环境描写,描绘了一幅在月光下的西瓜地
里的美丽景象,为描写少年闰土 做好了铺垫。
(2)他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃
晃的银 项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许
下愿心,用圈子将他套住了。
这句话运用生动形象的外貌描写,勾画出了闰土的脸色、脸形、
头上的小毡帽、颈上的银项圈,把他那健 康、朴实、天真、可爱的样
子更加完整地展现在人们眼前。
4.含义深刻的句子
( 1)阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所
不知道的。他们不知道一些事,闰土在 海边时,他们都和我一样只看见
院子里高墙上的四角的天空。
闰土知道的稀奇事真多,“我” 和“我”以往的朋友都不知道,这是因
为闰土从小参加劳动,对自然界了解很多,而“我”和“我”的朋 友——这
些有钱人家的少爷,过着不劳而食的生活,只能“看见院子里高墙上的
四角的天空”, 眼界狭窄、知识贫乏。这里用对比突出了“我们”与闰土
的不同,字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重的 感情。
(2)但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……。
在“昏沉的夜”里,本来 就没有什么“好的故事”的发生。“好的故事”
只能在梦境中可以看到,是一种美好的理想境界,表达了 作者决心要同

“昏沉的夜”进行坚持不懈的顽强抗争的精神,以及对美好理想的强烈
的渴望和执着的追求。
三、考试热点
1.《少年闰土》一课,第1、4自然段常以课文内容填空及课内阅
读的形式考查。
2.《好的故事》一课,文章的主题思想及重点语句常以判断、选择
的形式考查。
3.《我的伯父鲁迅先生》一课,课文的主要内容常以小标题填空的
形式考查。
4.《有的人》一课,课文的写作特点常以判断的形式考查。
5.第八单元作文《有你,真好》,常以“一个让我感动的人”“闪光的
心灵”“ 的爱”等题目考查习作水平。

理解指示代词和重点词语所指代的事物或包含的意思,是考 试中
的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)句子中的“这、那、它们”在文
中指的是 。(2)加点词句在文中具体指的什么内容?



四、“1+X”阅读
推荐篇目:鲁迅《狂人日记》
推荐理由:小说通过被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自 述式的
描写,揭示了封建礼教的“吃人”本质,表现了作者对以封建礼教为主体
内涵的中国封建 文化的反抗;也表现了作者深刻的忏悔意识。作者以
彻底的“革命民主主义”的立场对中国的文化进行了 深刻的反思,同时
对中国的甚至是人类的前途表达了深广的忧愤。

阅读方法:这篇小说可以与本单元其他课文进行对比阅读,借以深
入地理解和认识鲁迅的精神品质。


















小学六年级系统复习前摸底检测
语 文 测 试 卷


题 号
得 分

一

二

三

四

五

六

总 分


一、 积累运用（46分）
（时间120分钟，满分100分）

1、读下面的话，在音节后面的括号里写上汉字。（5分）《理想的风筝》
他只靠着jiàn zhuàng（ ）的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为我们
讲课。他的课讲得极 好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他kāng kǎi jī’á
ng（ ） ，常常使我们jī dòng（ ）得落泪；而讲到祖国近代史受qū rǔ（ ）
的岁月，他自己又常常gěng yè（ ），使我们chéng zhòng（ ）地低下头去。
......那纸糊的燕子便抖起翅膀，piān piān（ ）起舞，fú yáo（ ）直上。
他仰望白云，看那青黑的小燕在风中áo（ ）翔盘旋，仿佛他的心也一齐yuè（ ）
上了蓝天。
2、运用查字典的知识填空。（3分）
“缭”用部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画；用音序查字法，应先
查大写字母（ ），再查音节（ ）。“缭”在字典里的解释有：①缠绕 ②用针
线缝缀。“妈妈在工厂里负责缝纫工序，她每天要给 很多衣服缭边儿。”中的“缭”应取第
（ ）中解释。“田野里炊烟缭绕”这句话中的“缭”应该取第（ ）中解释。
3、给“隹”加上一定的偏旁，组成合适的字填在下面括号里。（3分）
我是爸爸妈妈（ ）一的儿子。这个星期天，爸爸妈妈带我去动物园玩。我们到售票
口买好了票，（ ）备去看孔雀。到那里一看，好家伙，看孔雀的人可多了，基本没我的
立（ ）之地，我很（ ）挤进去。好不容易，爸爸在前面开道，（ ）开了两个人，
让我钻了进去。嗬，正赶上一只（ ）孔雀开屏，它五彩的羽毛张开着，就像一把五彩的
大扇子，可美了！
4、运用叠字补充词语。（4分）
凉风（ ）（ ） 忧心（ ）（ ） 气势（ ）（ ） 小心（ ）（ ）
（ ）（ ）不断 （ ）（ ）如生 （ ）（ ）不绝 （ ）（ ）不平
5、选择最恰当的词语填空。（3分）
陆续 连续 宽阔 辽阔 果断 武断
（1）下课了，同学们（ ）走出教室。
（2）海鸥在（ ）的海面上飞翔。
（3）下结论要在调查研究之后，可不能（ ）、草率。
6、给下面句子填上合适的关联词语。（4分）
（1）肖明（ ）会弹古筝，（ ）会吹萨克斯。
（2）这是一次不成功的尝试，（ ）万户为梦想献身、勇于实践的探索精神赋予了
这个悲剧积极的意义。
（3）商鞅想，（ ）取得老百姓的信任，（ ）在全国建立起一种诚信守法的
良好社会风尚。
（4）桑拉一晚上都忐忑不安，（ ）她怕丈夫责怪自己把邻居的孩子接回了家里。
7、在括号里给下面的文字添加标点符号，并解释带点词语的意思。（3分）
夸父与日逐走< br>入日渴欲得饮饮于
河渭河渭不足北饮大泽未至道
．．．．．
渴而死弃其杖化为邓林 （标点每五个1分，共2分；解释1分）
逐走： 入日： 于：
8、说说标点符号在句中的作用。（2分
（1）如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话 ，那么这种“偶然的机遇”只能给
那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的 精神的人。
句中的引号表示（ ）。
（2）这里是科举制度的最高一级考试----殿试的地方。
句中的破折号表示（ ）。
（3）他会揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
句中的省略号表示（ ）
（4）花坛里的花有红的、黄的、白的、紫的......五颜六色，好看极了！
句中的顿号表示（ ）
9、用修改符号修改下面句子。（6分）

（1）母亲突然被一场突如其来的疾病夺去了生命。
（2）大家沉默了，没有一个人抵抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的
上空。
（3）柳枝粱上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，展开着自己的腰身。连翘花举起金黄的小
漱叭，弹 奏着生命之歌。蓝天上，风筝一只只在同白云玩要，引动无数的人眺望天穹，让自
己的心也飞上云端。（ 第③题共7处错误，含字、词等，每两个1分。）
10、要求改写句子。（3分）
（1）巴迪，多美的诗啊！精彩极了！
改为一般陈述句：（ ）
（2）那时候秦国理屈，就没有动兵的理由了。
改为反问句：（ ）
（3）老人又可怜起那条大鱼来，他对着鱼说：“鱼啊，我到死也要跟你在一起。”
改为转述句：（ ）
11、下面的句子采用了什么修辞手法，请写在括号里。（2分）
（1）窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云---- 一页洁白的信。这些信变成一朵朵馥郁
的鲜花，开在老师的心间。（ ）
（2）啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。（ ）
（3）人们从四面八方涌向广场，一会儿就把中央的舞台围得水泄不通。（ ）
（4）爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它使人终生难忘；爱是伟大的，
它给人无穷的力 量。 （ ）
12、在下面句子里填上合适的诗句，使句子表达完整。（3分）
（1）清晨，我走在上学的 路上。嗬，在一夜春雨的滋润过后，街道两边花坛里的杜鹃
花全开了，真是“晓看红湿处，（ ）。”
（2）火车就就快开了，望着月台上向不断我挥手的苏姗，我不由得想起了李白的诗句
（ ）。
（3）1278 年，文天祥不幸被俘。为了拒绝元军的劝降，他写下了
（ ）的千古名句，表达了他宁死不屈的意志和决心。
13、根据原文填空。（3分）
（1）一儿曰：“日初出（ ），及日中，则如（ ） ，此不为
（ ）？”
一儿曰：“日初出（ ），及其日中如（ ） ，此不为
（ ） ？”
----《两小儿辩日》
（2）（ ）， 敬业奉公宠辱不惊。
14、判断下面句子的说法是否正确。（对的打“∨”，错的打“×”） （2分）
（1）大卫和普罗米修斯都是美国作家亨德里克·房龙写的《圣经故事》里的人物。（ ）
（2）“他急急忙忙地拿出标杆，插在地面上。”这句话中两个“地”在普通话中的读
音一样。 （ ）
（3）“孰为汝多知乎。”的朗读停顿是“孰为汝多知乎。” （ ）
（4）《我的伯父鲁迅先生》里伯父说“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”，
是 说伯父经常在晚上出去办事，经常走夜路。（ ）
二、阅读理解 （19分）

1、课内赏析我最棒。（8分） 诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转赴吕梁山抗日根
据地。当他们 经过黄河时，光未然深深地被黄河的气势所震撼：只见滔滔黄河水，滚滚向东
流。惊涛骇（ hài；h èi）浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳。船工们光着膀子，在滔天
巨浪中喊着震天动地的号子，竭尽 全力与河水拼搏。所有的一切，让诗人心潮澎湃（pén b
ài；péng pài）：隆隆的巨响 ，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？壶口
瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生 路的大禹精神吗？他脑海里猛然闪过一个想法：
他要写一首长诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦 难，描绘斗争与光明！
（1）这段话记叙了光未然和队友们经过壶口瀑布时的 、 ，请用“”
把
这段话分为两层。这段话表达了诗人 的
思
想感情。（3分。前两空每个0.5分，分层1分，后一空个1分）
（2）给划线的词语选择正确的读音。（在正确读音下划直线。）（1分）
（3）文中三次用到冒号，这三个冒号的作用一样吗？是什么作用？（1分）
X K b 1. C om
（4）文中划波浪线的句子运用了 和 的修辞表达方法。（1分）
（5）给文中词语找反义词。（1分）
竭尽全力------- 如雷贯耳---------
（6）给文中词语找近义词。（1分）
震撼----- 猛然---------
2、阅读运用我能行。（11分）

多克是一个信差，他始终坚信自己的使命就是向人们传递快乐。因此，他的口袋里总
是装着许多 小纸条，上面写着一些鼓励性的话。他将信件和电报送到人们手中的同时，也
留给他们一张小纸条，告诉 他们“今天是美好的一天”，“要笑口常开”，“别再烦恼”。
||
第二次世界大战期间，多 克因为年龄太大而没有入伍，但他自告奋勇到野战医院做了
一名志愿者，协助医院救死扶伤。
有一天，他突发奇想，在医院的墙上写了一句话：“没有人会死在这里。”他的行为
引起了大家的注意， 医院的人说他疯了，也有人认为这句话无伤大雅，不必擦掉。
那句话一直没有人去管，就一直留在了那 面墙上。后来，不但伤员，就连医生、护士
包括院长，都渐渐地记住了这句话。
伤病员们为了 不让这句话落空而坚强地活着，医生和护士为了这句话，尽力地给予病
人最精心的医治和护理。这个医院 变成了一个坚强的医院，每个人的脸上都有一种盼望和
坚毅的表情。||
有时候，创造奇迹的 不是巨人，也许只是一句普通的话语。而一句鼓励的话语，就是
给对方的免费却珍贵的礼物。它在我们的 生命里，看起来微不足道，却往往重如千钧。||
（1）结合上下文，写出下面词语的意思。（4分）
自告奋勇：
突发奇想：
微不足道：
重如千钧：
（2）在文中用“ ”划出点明中心的句子，并作出相应的精简，作为文章的标题写在文
章前面的横线上。（2分。勾划1分，标题1分）
（3）短文已经用“||”分为三段，请概括每段的段落大意。（3分）
第一段：
第二段：
第三段：

（4）从短文中你体会到什么道理？ （2分）
三、习作展示（35分）
1、应用文我能行。（7分）
语文活动课上， 老师带领同学们举行““小产品推介会”。张洋用新鲜的橙子自制了一
瓶果汁，请你为张洋的橙汁写一份 短小的说明书 ，字数在100字左右。（要写清橙汁的配
料、制作、保质期等），并为他写一句广告词 ，不超过20字。
说明书：（5分）



广告词：（2分）






2、记叙文我最棒。（28分）
人总是离不开集体而生存的。比如家庭、学校、班级、兴趣小 组、运动队......在集体
的生活里，你们同欢乐，共悲喜；你们流过汗，洒过泪；有欢笑，有拼搏 ，有团结，有矛盾......
集体的人，集体的事在你少年的记忆里是一朵绚丽的花，一杯幸福的蜜， 抑或是一只苦涩的
青橄榄？请你有感情地叙述你在集体生活里的一件事，注意按照一定的顺序，写清事情 的起
因、经过、结果，写写你的感受。
提示：（1）题目自拟，先写在横线上，再作文。
（2）字数不少于400字。

题 目：





人教版六年级语文下册期末测试题

一、字词擂台。
（19分）
1.读下面的词语，每组全对的打“√”，有错的打“×”。（2分）
A. 静谧 赏赐 精兵间政 落荒而逃 触类旁通 （ ）
B. 抽噎 名誉 积劳成疾 司空见惯 革故鼎新 （ ）
C. 咳嗽 厨房 蜂拥而至 囫囵吞枣 寝不安席 （ ）
D. 鼎盛 书藉 纷至踏来 竭泽而渔 脍炙人口 （ ）
2.灵活运用课内课外的积累，根据要求填空。（2分）

（1）“唐国强、邓亚萍、杨澜”参加全国政协会议，这三个人的姓名按姓氏笔画排列
依次为 ，按音序排列依次为 。
3.我能用“传”字组成不同的词语进行填空。（2分）
（ ）疾病 （ ）知识 （ ）信息 （ ）文明
4.龙，是中华民族的象征，每 一个炎黄子孙都是“龙的传人”，龙成为了一种文化。在中
华儿女的心中，占有不可取代的地位。像 、 、 等带
有“龙”字的成语，都表示赞颂和祝福。（3分）
5.判断题，说法对的打“√”，错的打“×”。（4分）
（1）“爷爷的腰板还比较结实”和“这塑料袋一点都不结实”中的“结实”意思一样。
（ ）
（2）“侃侃而谈”与“夸夸其谈”所表达出的情感色彩是有区别的，不可混用。 （ ）
（3）“鹿”用部首查字法应该查“比”部。 （ ）
（4） 我国成语大都有丰富的内涵，下面的成语就是谈的用兵之法。
（ ）
围魏救赵 暗渡陈仓 釜底抽薪 金蝉脱壳
6.马是人类忠实的朋友，下面是根据“马”的比喻义所填的成语，错的两项是（ ）。
（2分）
①粗略的看（走马观花） ②走在前列（一马平川）
③非常危险（盲人瞎马） ④随便走走（快马加鞭）
7.抓住加点的词语分析句意，然后在括号里填上一个字的词。（4分）
（1）天一擦黑，鞭 炮响起来，便有了过年的味道……过了二十三，大家更忙——年味
．
变得（ ）了。
（2）种树人十几天才来一次——种树人来得（ ）。
．．．
（3）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去——日子过得（ ）。
．．．．．
（4）经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭——镭提炼 得
．．
（ ）。

二、积累运用。（26分）
1. 展开想像写一写。这是一枚特种邮票，从邮票图案中，我读出了
很多：
读出了 ，

读出了 ，

还读出了 。（3分）

2.综合改错。（两个错别字，两处语病）（4分）
体操运动员丘索金 娜的儿子阿廖沙被诊断患上白血病。支付儿子昂贵的医药费，她毅
然绝然地选择复出，并尽可能多地参加 比赛，争取赢得奖金的机会。这位本来专功跳马项目
的选手，从26岁起努力使自己变成了全能形运动员 。
3.课文传真。（10分）
课文让我们感受到语言文字的魅力。文字中有“情”：著名科 学家爱因斯坦说过：“在
所有世界著名人物中，玛丽· 居里几乎是 的
人。”朗读着这些句子，我们感受到作者对 之情；
文字中有“画”：“你好，清凉的 ！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，
汩汩的 ！你吟诵一首小诗，是邀我与你唱和吗？”回味这些句子，我想给这幅画面
配上一个标题《 》；文字中有“理”：“如果无法在这种 中汲水
生长，树苗自然就 了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成大树就不
成问题了。”咀嚼着这些句子，我想到了 一句名
言： ；
文字中有“声”：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉， ！”志在
流水，钟子期曰：“善哉， ！”品味着这些句子，感叹不管伯牙如何
弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意，这是一种 的境界啊！
4. 古诗词是我国灿烂文化的瑰宝,其语言精练,含意深邃,韵味无穷,令人百读不厌。 看
到这些词语，你会想起哪首古诗？请选择其中的句子写下来。（6分）
慈母情深： ， 。
节日习俗： ， 。
人才发展： ， 。
豪情壮志： ， 。
5. 古文今读。（3分）
（1）一儿以日初出远，而日中时近也。
“以”的意思是（ ）。这句话的意思是： < br>（2）“之乎者也”是文言文表达的特点。“患者、学者、记者、老者……”中的“者”
的意思是 （ ）。 （
A.着。 B.代表某种身份的人。 C.指代事或物。
）

三、阅读冲浪。
（25分）

（一）一年之后





1.老者在树上钉钉子有什么目的？他的目的达到了吗？为什么？（3分）


2. 与漫画中的老者所犯的错误最为接近的一项是（ ）。（1分）
A.杞人忧天 B.守株待兔 C.刻舟求剑 D.南辕北辙
3. 时间是无影无踪的东西，作者是怎么通过漫画让我们感受一年之后这一时间的变化
的?


（2分）
（二）蝴蝶的家
我常想:雷雨天的时候,麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴 蝶怎么办呢?天是那样的
低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风吼叫着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的 雨
幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了。就连树林里也黑压压、水淋淋的，到处是
湿的，这不是 难为蝴蝶吗？
我一想起来就为蝴蝶着急：这样的天气她们都躲在哪里呢？她们的身体是那
样轻盈 载不动一个水点 她们身上的彩粉是那样的素洁 一点水都不能玷污
她们是那样的柔弱 比一片树叶还无力 怎么禁得起这猛烈的风雨呢 想到
这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。
但是，一位小朋友非常确信地说：“ 她们和我们一样肯定有家，当天上下雨
的时候，她们会急忙飞到家里去哩！不过他们的家在哪里呢？人们 家的屋檐下从
没见蝴蝶来避过雨；麦田里呢，也不能避雨；松林里呢，到处是水珠滚落；园里
的 花是她们的家吗？花儿自己就已经被雨点打得发抖了，怎能藏身呢？就连老树

干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急
了。
1． 第一自然段“这不是难为蝴蝶吗”这里的“难为”具体指 。
（1分）
2. 给划线的句子加上恰当的标点。（2分）
3. 这段话在表达上有什么特点？选两项。（ ）（2分）
A．巧设悬念，引人入胜 B.运用排比、反复 C.细致的想象 D.运用对比
4. 你体会到作者要表达一种什么样的感情和思想？ （2分）


（三）豆角鼓
有一个在幼儿园就熟识的朋友，男生。那时，我们同在一张小饭桌上吃饭。上劳动课的时候阿姨发给每人一面跳新疆舞用的小铃鼓里头装满了豆角。当我摘
不完豆角筋的时候， 他会来帮我。我们就把新疆铃鼓称为“豆角鼓”。
以后几十年，我们只有很少的来往，但彼此都知道对 方在城市的某一个角落
里，愉快地生活着。一天，他妻子来电话，说他得了喉癌，手术后在家静养，如< br>果我有时间的话，请给他去个电话。我连连答应，说明天就做。他妻子略略停了
一下说：“和他通 话时请您尽量多说，他会非常入神地听。但是，他不会回答你，
因为他无法说话。”
第二天， 我给他打了电话。当我说出他的名字后，回答是长久的沉默。我习
惯地等待着回答，猛然意识到，我是不 可能得到回音的。我便自顾自地说下去，
确知他就在电线的那一端，静静地聆听着。自言自语久了，没有 反响也没有回馈，
甚至连喘息的声音也没有，感觉很是怪异，好像你面对着无边无际的棉花垛…… 那天晚上他的妻子来电话说，他很高兴，很感谢，希望我以后常常给他打电
话。我答应了，但拖延了 很长的时间。也许是因为那天独自说话没有回声的感受
太特别了。后来，我终于再次拨通了他家的电话。 当我说完“你是 xx 吗？我是
你幼儿园的同桌啊……”我停顿了一下，并不是等待他的回答只是喘了 一口气，
预备径自说下去。就在这个短暂的间歇里我听到了细碎的哗啦啦声……这是什么
响动？ 啊，是豆角鼓被人用力摇动的声音！

那一瞬，我热泪盈眶。人间的温情跨越无数岁月和命运的阴霾，将记忆烘烤
得蓬松而馨香。 < br>那一天，每当我说完一段话的时候，就有哗啦啦的声音响起，一如当年我们
共同把择好的豆角倒进 菜筐。
当我说再见的时候，回答我的是响亮而长久的豆角鼓声。
1．写出下列词语的反义词。（3分）
长久——（ ） 熟识——（ ） 怪异——（ ）
2. 联系上下文，说说下列词语的意思。（2分）
回馈： 径自：
3. “也许是因为那天独自说话没有回声的感受太特别了。”这里的“特别”具体体现
在哪里？在文中用“ ”画出有关句子。（2分）
4. “我”第一次给他打电话，是在自言自语，而第二次却能听到熟悉的 豆角鼓的声音。
从中我感悟
到 。（2分）
5. “当我说再见的时候，回答我的是响亮而长久的豆角鼓声。”这“响亮而长久的”< br>豆角鼓声述说的
是 。（3分）

四、童心妙笔。
（30分）w ww .

作文题目：一串快乐的音符
睁大我们的眼睛，你就会发现生活中到处充满了快乐，快乐的故事 无时无刻不在发生，
快乐在人们身上得到传递和接力……运用你学过的多种描写手法，表达你感悟到的独 特的快
乐。

附答案：
一、
1. A. （×） B. （√） C. （√）D. （×）
2. （1）邓 杨 唐 邓 唐 杨
3. 传染 传授 传递 传承
4. 龙腾虎跃 龙凤呈祥 生龙活虎
5. （1）（×） （2）（√） （3）（√） （4）（√）
6. ② ④
7. （1）浓 （2）少 （3）快 （4）难新 课标 第 一网
二、
2. 在“支付”前加“为了” “功”改为“攻” “形”改为“型” “绝然”改
为“决然”
3. 唯一没有被盛名宠坏 她的淡泊名利的赞叹 山泉 溪流 山中访友
不确定 枯萎 如：烈火试真金，逆境试强者。（类似的关于战胜困难的格言即可）
峨峨兮若泰山！ 洋洋兮若江河 真知己
4. 如：慈母手中线，临行密密缝 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
5. （1）认为 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
（2）B
三、（一）1.想知道孩子一年之后能长多少。他的目的没有达到。孩子在长高，而树也在
长高，而且长得比孩 子还快。
2. C
3. 第一、二幅漫画画的是早春的树木，第三幅漫画作者画的是冬天的 树木，第四幅漫
画作者画的是冬天过后的晚春的树木，这就可以看出漫画故事的时间跨度是一年多。
（二）1. 指蝴蝶在下雨天无处可躲
2. 她们的身体是那样轻盈，载不动一 个水点；她们身上的彩粉是那样的素洁，一点
水都不能玷污；她们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎 么禁得起这猛烈的风雨呢？
3. B.运用排比、反复 C.细致的想象 新课 标第 一 网
4. 对蝴蝶的关心和喜爱，对自然界小生命的担忧和关注。
（三）1．短暂 陌生 普通
2. 回报。 直接、独自。

3. 自言自语久了，没有反响也没有回馈，甚至连喘息的声音也没有，感觉 很是怪异，
好像你面对着无边无际的棉花垛……
4. 他从我的电话里得到了温情，得到了友谊，得到了心灵的慰藉。
5. 纯真的友谊，述说着人间互相关爱的温情。















小学语文六年级期末试题
第一部分
第二 第三 卷面
部分 部分 书写

合计

题次
一
二 三 四 五 六 七 八 九 一 二
得分

卷首寄语——
亲爱的同学们，六年的光阴转眼即逝，但六年的收获一定是丰硕的。
在这份复习
卷可是对你语文学习的一次检阅哟！请你认真审题，细心答题。本试卷
满分为100
分，其中3分为书写卷面分，答卷时间为100分钟。相信自己，你一定
行!

第一部分：基础知识积累与运用（32分）
一、读拼音写汉字，请注意书写规范、美观。（3分）
áo duàn jiàn


粥



关

炼





二、给带点字选择正确读音用“√”表示。（2分）
1、桌子上摆放的这架飞机模（mó mú）型,和真的一模（mú mó）一
．．
样。
2、奔（bèn bēn）腾的江河水浩浩荡荡地直奔（bēn bèn）大海。
．．
三、下面各词语中，没有错别字的一组是（ ）。（3分）
A、 独出心裁 隔故鼎新 司空见贯 付荆请罪
B、 风华正贸 邯郸学步 百练成钢 群册群力
C、 意昧深长 自做自受 不落窠舀 事实求实
D、 兴高采烈 完璧归赵 张冠李戴 走投无路
四、下列句子中意思不同于其他三句的一句是（ ）。（2分）




（4分）
1、《两小儿辩日》这篇课文告诉我们学习应专心致志，不可三心二
意。 ( )
2、江姐、小萝卜头、华子良都是革命小说《红岩》中的人物。( )
3、“竭泽而渔”这个成语故事是说声响直上云霄，阻拦了流动的浮云。（ ）
4、语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写都属于人物描写。（ ）
六、请将左右两边相对应的内容用线段连接起来，并完成填空。（7分）
本自同根生 俯首甘为孺子牛 《文心雕龙》
横眉冷对千夫指 一片冰心在玉壶 《七步诗》
洛阳亲友如相问 观千剑而后识器 《芙蓉楼送辛渐》
A、我是新莞人，我很爱这座美丽的城市。
B、我是新莞人，我爱这座美丽的城市吗？
C、我是新莞人，我不能不爱这座美丽的城市。
D、我是新莞人，难道我不爱这座美丽的城市吗？

五、判断下列句子，正确的在( )中打“√”，错误的在( )中打“×”。

操千曲而后晓声 相煎何太急 《 自嘲》
1、阿斯图里亚斯在《玉米人》一书中告诉我们：

2、“轻易许下的诺言必然缺乏信用”这是 书中说的名言，这
句名言
就是
七、根据下面描绘的情景，回答下面的问题。（4分）
小刚和小明既是是同班同学又是好朋友 ,现在小刚要转学了，请你按提示为
小刚和小明分别时设计情景对话：
小明流着泪说：“ 。”
小刚微笑着说：“ 。”
八、请你做小诗人，把下面的诗句补充完整。（4分）
假如我是清风，我将驱走所有的炎热。
假如我是雨水，我将 。
假如我是 ， 。
九、语文实践。（3分）
请你为学校的阅览室写一条标
语: 。
第二部分：阅读积累与运用（30分）
一、阅读《跨越百年的美丽》选段，回答下面的问题。（12分）
这点美丽的淡蓝色的荧光， 融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽
的性格里天生有一种更(珍贵 可贵)的东西，她坚定、 刚毅、顽强，有远大、执
著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里夫人几乎在完成这项伟
大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，
居里夫人也在不 停变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地（侵蚀 腐
蚀）着她的肌体。她美丽健康的容貌在 悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏
力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思 想上的负担。但
她什么也不管，只是默默地工作，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学