物流专业介绍-党在我心中

2019年秋新人教版部编本六年级上册语文教学工作计划
一、学生基本情况分析 本 班现有学生XX人，其中男生XX人，女
生XX人。经过5年时间的学习和培训，大部分学生有着良好的 学习
态度和学习习惯，对语文学科有较高的兴趣，课堂上能专心听讲，用
心思考，大胆答问；
课后能认真及时地完成各项学习任务。学生的语文基本功比较扎实，
整体水平居于中上。虽然孩 子们取得了一定的成绩，但仍有少部分学
生学习态度欠端正，学习功底欠扎实，成绩不尽人意。孩子们面 临小
学毕业，如何让每个孩子想学、乐学、会学，语文素养得到提升，以
良好的成绩步入中学， 是我常常思考的问题。本学期，我应加倍努力，
尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生 的个性发展
和语文素质的提高。
二、教材分析 1、基本结构：
新人教版 部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。
本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感 受自然，祖国在我心
中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍
爱我们 的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册共有课文27篇，精读
课文18篇，略读课文9篇。这八组教材， 每组基本由 “导语”“课
例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇
课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元
有1——2篇略读课文。其 中，第五单元安排了习作例文，所以没安
排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。 部分

课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安
排“阅读链接”四次。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整
册共安排口语交际四次，分别安 排在第二、第四、第六、第七单元。
全册8个单元便安排了8次习作，每个单元一次习作，另外还安排< br>了两次小练笔。一次是学习了《穷人》一课后，让学生揣摩桑娜的心
理活动，对桑娜的心理活动进 行描写；
第二次是在学习了《少年闰土》以后，让学生选择一张旧照片，然后
仿照课文第一段 的写法对旧照片进行描写。全册共安排“语文园地”
七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是 固定栏目，另有“书写
提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元
各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000 个，提前完成九年
义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。
本 册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，
以方格的形式排列。教材后附生字表。在本 册教材中，有一个与以往
教材较大的改动的地方，就是不再设有 “词语盘点”，而是把所有词
语都在教材最后以“词语表”的形式按课文呈现。本册教材的注音方式
与五年级保持一致。精读课文和略 读课文中不认识的字，出现一次注
一次音；
同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其 他部分中出现的生
字不再注音。生字注音均在生字上方标注，多音字随文注音。为便于
识字，课 文中的生字注本音；

一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一
定的提示。
2、教材的主要特点：
（一）全面、准确地落实语文教学目标 （二）加强整合，
使教材成为互相联系的整体 （三）加强导学功能，倡导自主、
合作、探究的学习方式 （四）“口语交际习作”的编排，加强指
导，明确要求 （五）加强语文学习与生活实际的联系 三、
教学目标：
1、注重整体推进，全面提高学生的语文素养。
2、注重激发学 生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓厚的
探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题。
3、注重文化积累，情感积累。
4、贴近儿童生活实际，遵循学生学习语文的心理规律，使语 文学习
在提高质量的同时，减轻学生的负担。
5、不但注重传授知识，培养能力，而且注重教 会学生学习——养成
良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法，具有探究学习策略的意
识，能 够比较正确地作评价。
6、培养学生热爱自然的美好情操;让学生通过读书感受中华儿女报效
祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。

7、通过阅读课文，感受 文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活
带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别 人的风
尚。
8、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应
珍惜 资源，保护环境。初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就，感受鲁
迅先生的崇高品质。
9、通过 搜集和阅读小说，增强对小说的兴趣，感受小说的特点，想
象小说描述的情境，体会作者的情感。
10、通过朗诵小说、欣赏小说、续编小说等活动，感受小说的魅力。
11、通过阅读课文，了解作者是怎样围绕中心来写的，学习围绕中
心进行习作。
12、欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，受到美的熏陶，培养
热爱艺术的情操。
13、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达
自己独特的感受;品味语言的优美 ，通过背诵、练笔等形式不断丰富
语言的积累。
14、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意上的作用。
15、在读懂课文的基础上， 学习作者通过环境、人物心理活动等方
面，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

16、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思
考”的读书方法，加深对课文 内容的理解。
17、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓
住语言、动 作、神态描写表现人物品质的方法。
18、会写简单的活动总结，学习作者将真挚的情感写真实、写具体
的方法。
19、 学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看
到的和内心的想象自然地融合在一起的，学 习作者表达感受的方法。
四、提高教学质量的主要措施： 1、精心备课，抓好课堂教学，
及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。 2、对学习困< br>难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题
让困难生优先回答，树立他们 的自信心，调动他们的积极性。并经常
与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。 3、对学习优 秀的
学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，向同学介绍阅读
经历和收获，提高全班 同学的阅读兴趣。 4、重视语文双基训练，
注重知识积累，扎好并落实字词句的读、写、背诵、默 写关，为今后
的语文学习奠定功底。 5、多种形式开展综合性学习，培养合作
意识，增强口语交际能力。 6、坚持练笔，做好批改与讲评，提
高学生的写作兴趣和写作水平。 五、教学进度表：
教 学 进 度 周 次 日期 课时 安排 教学进度 表 第一周
9.2—9.6 6 开学第一课 1、草原 2、丁香结 第二周 9.9—9.12 5
3、古诗词三首 4*、花之歌 习作：变形记 第三周 9.16—9.20 6 语

文园地 第一单元测试 5、七律.长征 第四周 9.23—9.27 6 6、狼
牙山五壮士 7、开国大曲 8*灯光 口语交际：演讲 第五周
9.29—9.30 2 习作：多彩的活动 语文园地 第六周 10.8—10.11
5 第二单元检测 9、竹节人 10、宇宙生命之谜 第七周
10.14—10.18 6 11*故宫博物院 习作：
让生活更美好 语文园地 第八周 10.21—10.25 6 12、桥 13、穷
人 14*在柏林 口语交际：请你支持我 第九周 10.28—11.1 6 习
作：笔尖流出的故事 语文园地 快乐读书吧 15、夏天里的成长 第十
周 11.4—11.8 6 16、盼 习作例文：爸爸的计划、小站 习作：围
绕中心意思写 第十一周 11.1—11.15 6 17、古诗三首 18、只有
一个地球 19*三黑和土地 第十二周 11.18—11.22 6 20*青山不
老 口语交际：意见不同怎么办 习作：学写倡议书 语文园地 第十三
周 11.25—11.29 6 21、文言文二则 22、月光曲 23*京剧趣谈 口
语交际：聊聊书法 第十四周 12.2—12.6 6 习作：我的拿手好戏 语
文园地 24、少年闰土 第十五周 12.9——12.13 6 25、好的故
事 26*我的伯父鲁迅先生 27*有的人——纪念鲁迅先生 第十六周
12.16—12.20 6 习作：有你，真好 语文园地 综合复习 第十七周
12.23—12.27 6 综合复习 第十八周 12.30—1.3 5 综合复习 第
十九周 1.6——1.10 6 综合复习 第二十周 1.13——1.17 6 综
合复习、期末检测