诗经全文-大学个人总结

第一单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原 》
《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课
文的主要内 容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学
生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2.本单元重点：
（1）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，
只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁
香结的幽怨、古 诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗
读才能感受到。教学时注意引导学生在学 习课文时一定要分配充裕的时间进行多
种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感 受。每篇课文中作者在描写自然景物
时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点， 引导学生在
学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光
影把 学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作
中尝试运用想象的手法。
内容



1.草原
教学要点
本课 描写了大草原的自然
风光美和草原人民热情迎客、盛
情待客、深情话别的人情美。重
点 是朗读课文，领略草原的美好
风光，背诵第1自然段；体会“蒙
汉情深”。
课时




教学建议
1. 利用声像
资源把学生带入
情境。
2. 引导学生
2 揣摩优美语句的
深刻含义，借助语
言文字在头脑中
产生丰富的联想
和想象。

2.丁香结
本课作者从形状、颜色、香
味等方面描写了丁香的美好，以


1. 引导学生
感受文字的美，分

及丁香结幽怨和对丁香结的理
解 。重点是追随作者文字描述，
感受作者热爱丁香结和对人生
无常的豁达情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。

2 析作者运用语言
的手法，比如比
喻。
2.引导学生边读边
思考，学习作者感
知情怀，体验生活
的乐趣。


3.古诗词三首
本课三首古诗词分别描写
了不同地点不同时间段的自然< br>景观。重点是理解重点词语的意
思，理解三首诗词的大意，读懂
诗词中蕴含的作者的情感 。读
通、背诵这三首诗词，默写《西
江月·夜行黄沙道中》。
2 1. 指导加深
理解古诗中的重
点词语的意思，感
受自然美。
2.引领学生走
近古诗的意境中
去，悟诗情、明诗
理。
4*.花之歌 本课以第一人称的写法写
出了花的生存空间以及所作出
的贡献和高尚的追求。
1 1. 鼓励学生
反复诵读，揣摩感
悟。
2.借助联想指
导理解赏析。
习作：变形记 以《草虫的村落》为例，引
导学生想象自己变形后生活的
世界将发生怎 样的变化。重点是
把自己想象成石子儿、路灯等另
外一种东西，并用一种新眼光来
观察 周围的世界，记下有意义的
见闻。
2 引导学生讨
论：怎样用新眼光
观察周围的事物。
练习写一写。
语文园地 学 习对比阅读，认识排比句
的特点和好处，感知分号的作用
和用法，理解积累古诗《过故人
庄》。
2
指导学生用
发现法和探究法
来学习排比句、分
号和古 诗；用直观

演示法来认识对
比阅读的好处。
16. 盼
教学目标:
1.学习掌握“袖、篷、缩”等15个生字，理解新词语意思。
2.默读课文，知道课文是通过许多具体事例来写“盼”的。
3.找出心理描写的地方，体会心理描写的作用。
教学重点：
默读课文，知道课文是围绕“盼”这一中心意思来写的。
教学难点：
学习作者围绕中心意思选择材料的写法。
教具准备：课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、直接导入，激发兴趣
1.介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，她叫蕾蕾。
2.蕾蕾得到一件好东西——一件淡绿色的、透明的新雨衣。大家知道雨衣是下雨
天穿的。可是 蕾蕾一直想穿上它。于是，她就盼呀盼呀。（板书：16.盼）
3.她盼到了吗，穿上新雨衣了吗？我们一起来看一下。
二、整体感知课文
（一） 你想认识这位每天盼下雨的孩子吗？你想知道她盼望的事情实现了吗？请
你们快速地默读课文。
（二）学生反馈交流。
三、提出问题，互释疑点，保留问题
文章语言富于儿童 化和生活化，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由 四人小组长组织，进行组内交流，
再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。
1.学生小组合作学习。
2.反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。
四、学习“我得到了新雨衣”

1.“我”怎么得到了新雨衣，喜欢吗？
2.指名读，同学们仔细听，听完后说说蕾蕾得到雨衣后什么心情。
3.抓住重点词，亲切地朗读这句话。
4.小结：我们的故事就要从这里展开，蕾蕾的新雨衣 确实很漂亮，如果你们都到
了这么美的一件雨衣，是不是也想穿上它，是不是也想让老天快点下雨？
五、教学第三自然段
1.读一遍这段课文，画出中心句。（我开始盼着变天。）
2.从这一段你读出了什么？
（蕾蕾不管白天还是黑天，都观察天空。因为她看到白天天上是 瓦蓝的，夜晚是
满天星斗。）（雨衣好看，但没机会穿。）（埋怨老天总是晴天）
六、教学4—17自然段，体会“盼”
（一）抓重点句子，体会蕾蕾的心情。
1. 路旁的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
（“嘻嘻地笑”是蕾蕾心里认为的，和埋怨老 天的时候心情不同。这一次，她的
心情十分高兴，因为要变天了。）
2. 雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
（雨点打在头上，那就可以穿新雨衣了，这才是最美的事情。）
3. 蕾蕾看见下雨了，兴奋地跑进了楼门。她的愿望实现了吗？为什么？
（没有，因为蕾蕾找了好几个借口，都被妈妈否定了。）
4. 场景表演。老师扮演妈妈的角色，指名同学扮演蕾蕾的角色，表演对话的那
一部分。
（学生评价谈体会，说说蕾蕾的心情。）
5. 我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
（尽管我很不情愿，可是没办法。因为蕾蕾找不出一个十分合理的理由。）
6. 雨还在不停 地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我
跑到窗前，不住地朝街上张望着。
（“鼓点”好吸引人，把雨点比喻成鼓点说明雨点对我的吸引力之大，我在急切
地“盼”）
7. 可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
（看着雨后的景色，蕾蕾又想起了穿雨衣的事情。她太“盼”了。）
七、课堂小结，做好过度

1. 蕾蕾拥有了那么好看的一件雨衣，所以她一直想穿上它，到大街上去享 受雨
中的美景。好不容易下雨了，可妈妈又不让出去。蕾蕾只好眼睁睁地看着雨点往
地上落，不 知不觉，她又想象起雨点落在雨衣上的情景。
2. 她的愿望什么时候才能实现呀？他就这样一直盼着，盼到什么时候才能盼到
呀。
第二课时
一、导入：
1.复习生字新词
（1）正确读出下面词语
斗篷 浸湿 喧闹 厚墩墩 满满当当 逗引 腥味 理直气壮
筒 缩 疯 甩 酱 唇 蹦
2.看插图
用自己的语言描述一下，蕾蕾穿上雨衣后什么表情，什么动作，她的心情怎
样。
二、学习最后18—21自然段
1.课文哪里描写了图上内容？找出来读一读。
2.从这一段文字中你读懂了什么？
三、讨论探究
（一）这篇课文的中心思想是什么？
（提示：以填空的形式让学生汇报 这篇课文围绕“ ”选取了多件事例，
使我们看见了一个 的儿童形象。）
（二）课文选取了哪些事例？
（学生自由说，班内指名汇报，师生点评）
（三）你看出本文在写法上有什么特点？
（1.语言浅显易懂，很具生活化和儿童化。2.心理刻画生动逼真）
四、学以致用
1.请同学们以下面一句话为中心，写两件事例。
（1）爸爸读书十分专心。
（2）叔叔开车的技术真高！
2.交流，评点，提出意见和建议。
3.教师小结：选取最能表现中心的事例来写，还要注意重点突出。

五、布置作业
假如你有一件新衣服，你很想穿上它到外面去走一走，可是妈妈却不同意，你会
怎样想，把你的心理活动写出来。