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选自人教版教材六年级 上（上、下册）第 一 单元。在课本 14 页。
教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）
暑期生活真是丰富多彩。你可能游 览了风景名胜，可能参加了有意义的活动，
可可能帮父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收获和 大家分享呢？先说
说，再写一写，注意写出自己的感受和体会。
下水文：
出来走走，感觉真好！
在这秋高气爽的日子里，我们带上满心的期待、满满的食物，满怀的好心
情，出发去顺溪了。
车在奔驰着，车上的笑声不断，很久没有这样放松的聊着天了；车外，阳光
特别明媚，空气似乎也变得清 新了，40分钟的旅程眨眼就到，第一站-----苏步
青故居，一路上，高粱、玉米、番薯……这些熟 悉而有陌生的农作物，铺满了鹅
卵石铺成的小路两旁的土地里，它们长着那么挺拔，那么神秘，似乎把我 们带回
了小时候，坐在自己家门口的槛上，握着暖暖的番薯，晒着暖暖的太阳，心里就
滋长出暖 暖的满足来，出来走走，感觉真好。
不知不觉来到了苏步青故居，推开斑驳的木门，园中青翠的小草铺 满一地，
生机勃勃，大堂里，苏步青的照片映入眼帘，这是一位如此慈祥的老人，瘦削的
脸上透 出亲切的笑容，走入内堂，关于苏步青的介绍贴满了足有十面墙之多，但
给我印象最深的却是那两张他做 的笔记的照片，字迹端正，不管是中文和英文，
都透漏着他对待学习的态度--- 认真严谨，哦，原来，他亲切慈祥的目光背后，
就是这种对自己的高要求。
经过一个早上的精 神洗礼之后，终于迎来了自由活动时间，我挽起袖子，伸
向溪水，水真凉啊！一直凉到心里；水真清啊！ 清的鱼儿尾尾可数；我情不自禁
的用手舀起溪水，喝了一口，那溪水真是清醇而甘甜；看！那些小姑娘和 小伙子，
在欣赏美丽景色之余，还把事先准备好的烧烤用具和食物在悠闲的烤着．吃着．笑
着… …
脱下鞋子，甩掉烦恼，在溪水中，我们尽情玩耍。出来走走，感觉真好！

第一篇：
选自人教版教材 六 年级 上（上、下册）第 一 单元。在课本 14 页。
教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）


从下面的建议中选择一项，进行口语交际和习作。
请你把自己想象成大 自然中的一员、你可以把自己当成一种植物
或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们眼中的世界 是什么
样子的，并融入自己的感受写下来。然后和同学交流，可以说自己写
的内容，也可以讲自 己本次习作的体会。

下水文：
人 间 之 旅

夏天是四季的浪漫期，人类总是在夏天有神圣而纯洁的热恋，而
繁花也是选择夏天展示自己的光 彩，而我雷雨呢！呵呵！当然也是在
夏天焕发我的风姿啦！
我决定要开一个人间之旅小舞会， 黑云伯伯、闪电姐姐、雷声哥
哥都来参加，与我一起畅游人间。
直到太阳火辣辣地挂在上空时 ，舞会就已开始了！我乘着云彩飞
到舞会地点，等着宾客们来访。不一会，黑云伯伯来了，它大显伸手，
黑压压的一片散布各个地方。只是眨眼的工夫，已经填满了整个天空，
让人类为之惊讶，连说： “棒极了！棒极了！”这时，雷电姐姐哥哥们也
纷纷赶来了。她们一边跳舞一边打鼓，闪电如蛇狂舞，雷 声打鼓如核
弹爆炸。这完美组合，让人类为之着迷！这舞会的邀宾全都开始欢跃
起来，暗示着我 快点出场！
我出场了。首先我很胆怯地抖了抖身子，随后看见大地的万物这
么贪婪，就胆大起 来了，开始肆无忌惮地狂欢！人类们欢呼雀跃！因
为我赶走了炎热，给他们带来凉爽。
这时， 大风叔叔也出场了！我借着它强大的风势，以万吨之力从
天上砸下来，开始汇成凌厉的军团，直扫横抽的 面对大地。顿时，雷
电好像也被我们感染了，开始协助我统领天下，好像人们永无重见天
日了！
这时，大地上激流滚滚，到处汇流成河，让我到处自由放荡，网
住这整个世界，但只有山、树、 房子才能隐约看见。

正当我玩得起劲时，我的能量用完了，真是太不过瘾了。没办法，
我收了工，结束了这次人间之旅。
黑云散开了，蓝天显露了出来。大地洗净后果然湛蓝许多。 这时，
太阳公公和彩虹姐姐一起撩开云纱脚步轻盈地走出来，好像一个新浴
的美人。而地上的人 类也解脱了大雨的紧锢，重获雨后的自由和凉爽！
我躲在云纱后面，看着这洗净的世界，得意地笑了！



第二篇：
选自人教版教材 六 年级 上 （上、下册）第 四 单元。在课本 71 页。
教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）

请从下面的建议中任选一个进行习作。
认真观察下面的漫画，在看懂漫画内容的基础 上，写出你的理解
和感受，也可以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源、保护
环境的其 他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受、编故
事。

下水文：
漫画
——树的灾难
一棵树，一棵健壮的树，随着一声巨响，走向生命的尽头……
这里，原本是一片茂密的树林，是鸟儿的天堂！可是，在那一刻，
所有的东西都消失了。 “嘟——嘟——”，刺耳的汽车声打破了林中的和谐，鸟儿逃走了，
一切都安静了下来。这时，车上 跳下一个人，只见他身穿工作服，头
戴一顶鸭舌帽，嘴里叨着香烟。一看，就知道不是好人，他那双直勾
勾的眼总是透露出疯狂的贪婪和无可抵挡的杀气。悲剧依旧挡不住。
他慢慢地走到树旁，邪恶的 狞笑着，并挥动着手中的斧头。在那一刻，

无所不知的斧头却闪着锋利的光芒，还有抹不 去的“鲜血”……
“沙沙沙……”随着斧头的节奏响起，一棵棵树“血淋淋”地倒在地
上， 我的心突然感到一阵撕心裂肺的疼痛，这是树的哭泣。这时，一
只正义感的啄木鸟飞到这位黄脸男人肩上 ，啄着那仿佛枯死腐烂的木
头脑袋，说：“这段木头一定有虫……。”
望着这幅引人深思的 漫画，我更是思绪万千：是的！那人的头脑
里一定有虫，此虫非彼虫，这虫是贪婪之虫，私欲治虫！ < br>我们可曾想过：地球是我们的母亲，是我们的生命摇篮，大家应
该爱护她！可我们却是随意破坏： 毫无节制地捕杀动物，滥砍滥伐树
木，大量的废气排向空中……此时，地球母亲生气了。从全球变暖，< br>物种灭绝加快，土地沙漠化，自然灾难频发等。我们人类并没有从中
吸取血的教训！快治治我们人 类头里的虫子吧！自私、欲望、贪婪的
命运掌握在我们自己的手中！
快行动起来把！保护环境 ，人人有责！大自然已给我们敲响警告
的钟声！如果我们再不醒悟，下一个遭殃的将是我们人类！请记住 ：
善待地球就是善待自己！

选自人教版教材 六 年级 上册 （上、下册）第 一 单元。在课本14 页。
教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）
请你把自己想象成大自然中的一员，你 可以把自己当成一种植物或一种动
物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化 的，想想
它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。然后和同学交流，可

以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。

下水文：

一只青蛙的来信
亲爱的人类朋友：
你们好！
我是一只生活在稻田里的青 蛙，一只极其普通的青蛙。冬天快来了，在我冬
眠之前有些话想对你们说。
也许你们都听过《 小蝌蚪找妈妈》的故事，是的，和所有的小蝌蚪一样，在
我很小的时候，妈妈就离开了我。我多么想找到 自己的妈妈啊！可是，树公公总
是神色黯淡地对我说：“孩子，你妈妈也许已经不在了。”
当 我终于成长为一只青蛙的时候，我做的第一件事就是跳到河边去找妈妈。
天那，那还是故事里那充满生机 的小河吗？河水那么黑，那么浑浊，上面还漂浮
着一层黑乎乎、油腻腻的东西，阵阵恶臭差点把我熏昏。
此后，我再也不敢去河里找妈妈了，只好老老实实地待在稻田里，可我们的
生活却从未平静。炎 炎夏日，我们扑捉蚊子，消灭害虫，保护庄稼，是当之无愧
的农田卫士。“稻花香里说丰年，听取蛙声一 片。”“独坐池塘如虎踞, 绿荫树下
养精神。春来我不先开口, 哪个虫儿敢作声。”但这些并未给我 们带来好处，在
我们捕捉害虫的同时，人类的双手也伸向我们，“水煮青蛙”、“油炸田鸡”……
我们成了餐桌上的一道道让人垂涎的美食。
现在，我好不容易从夏日东躲西藏的日子里缓过来，准备 到地下度过严冬。
可是人类依然没有放过我们，丰收之后的土地正被人们取土烧砖，很多田地已经
被人们翻了个底朝天了，许多同伴被人们从地下赶了出来，流离失所，无家可
归……
我不知 道我睡着后，会不会和我的那些同伴一样被人们从泥土中翻出来。我
知道，如果那样的话，我将再也无法 醒来，所以在我冬眠之前，我想留下这封信
告诉人们：地球不仅仅是你们的，不要让人类孤独地活在地球 之上，如果那样你
们也将灭亡。
亲爱的人类朋友，地球不属于人类，我们同属一个地球。希望 你们能善待环

境，善待我们，不要让我们的歌声成为最后的绝唱！
你们的朋友 青蛙
冬 日
选自人教版教材 六 年级 上 （上、下册）第 1 单元。在课本 14 页。
教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）
音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、
笑声、脚步声，物体的撞击声 、摩擦声……选取生活中的几种音响，或者仔细听
一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给 同学听，然后写下来。
下水文：
胡声伴我行
自然界中有许许多多声音，除了鸟鸣 声、猫叫声、雷声、风声……还有许多
美妙的乐器声，但我觉得最动听的应该是爷爷的二胡声。
记得那是个令人沮丧的日子，因为我期中考试很不理想，一整天我就像一只
泄气的皮球，一下子失去了 信心。放学后一到家门口，爷爷拉的熟悉的二胡声飘
传过来，然而今天郁闷的我觉得这不是乐音而是一种 噪音，便很生气地说：“不
要再拉了，烦死了，烦死了。”说完，坐在沙发上伤心地哭了起来。二胡声戛 然
而止，爷爷急忙放下二胡关切地问我：“怎么了，考砸了？”我轻轻地点点头。
爷爷说：“哦 ，不就是考砸了嘛，没事，失败乃成功之母，只要你知道错在哪里，
并保证下次细心做题，一定能考出好 成绩的。”我默不作声，心想这些道理谁不
知道。爷爷接着说：“爷爷小时候住在山疙瘩里头，那时，爷 爷刻苦学习各种手
艺都学的很好，唯独二胡练不好。有一天，在一次又一次练习失败后，爷爷狠狠
地把手中的二胡摔在地上。第二天，老师知道后语重心长地教育我做事要有恒心，
没有失败哪会换来成 功。于是爷爷重新捡起二胡，每天苦练，最终在二胡声中找
回自信。后来爷爷的二胡声成了那时村民们休 息时最好的享受。你也要像爷爷一
样吸取失败的教训，好好学习，下次一定会有好成绩的。”话音刚落， 优美的二
胡声再次响起，低沉中带有几分刚毅与自强不息，直入我的心扉。此时的胡声是
那么的 动听，那么的令人奋进，我终于真正感受到了二胡声的魅力。
此后，每当我遇到挫折的时候，激励人奋 发向上的二胡声就响起来，爷爷的

二胡声一直伴着我前行。

第一篇：
选自人教版教材 六 年级 上 （上、下册）第 一 单元。在课本 14 页。
教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）
音响世界真是太 丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚
步声，物体的撞击声、摩擦声、、、 、、、选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的
录音，展开想象，把想到的、感受到的写下来。
下水文：

奇妙的雨声
清晨，还没有起床，就听见窗外传来“噼啪噼啪”的声音，原来外面又下雨
了。
记忆 中的雨，声音总是多变的，你听，小雨点打在窗户上，发出的是“噼啪
噼啪”的声音；打在屋檐上再落下 ，就变成了“滴答滴答”的声音；打在我们打
的小花伞上，会发出“嘭嘭”的声音，可打在小溪里，却似 乎只在寂静的融入，
只有仔细聆听，才能隐隐约约听见“叮咚叮咚”的声响……
最爱春天的雨 ，因为春雨似乎永远都是柔柔的，宛如羞答答的小姑娘，只是
淅沥淅沥的下小雨，不仔细聆听，你几乎听 不到春雨的声响，但如果你走进大自
然，似乎能听见万物在春雨滋润下拔节的声音，那嫩嫩的绿，嫩嫩的 黄，在春雨
洗礼下都散发出柔柔的光，让人忍不住要用手摸上一摸。
和春雨相比，夏雨要猛烈 多了，在整个夏季，我们总会与瓢泼大雨不期而至，
它如同咆哮的狮子，总是噼哩啪啦的敲打着大地，夏 雨的声音，也就最为丰富，
最为热烈，如同自然界的交响乐，乐曲声过，空气中是难得的清新和凉爽。
秋天的雨，总是绵绵细雨，敲打万物的声音，也就是缠缠绵绵，如同一个哭
泣的小姑娘，还在怀 念春的美好，夏的热烈，迟迟不愿迈向走向冬天的脚步。你
瞧，那被秋雨打落的树叶，多像从大树落下的 一滴滴泪水。
冬天的雨更像是童话里的巫师，你瞧，刚才还淅淅沥沥地下着，一会儿就变

成了小冰雹，打在窗户上的声音也突然热烈起来，又一会儿功夫，又伸展成六个
瓣的雪花，如 小仙子般悄悄地飘落，再也听不到它的声响。
雨是多变的，雨声更是迷人的，让我们一起追随雨的脚步，去探索大自然的
奥秘吧！





















第二篇：

选自人教版教材 六 年级 上 （上、下册）第 三 单元。在课本
第55页。
教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）
生活中，人与人之间需要相互关心、帮 助。这次习作，我们就来写一写体现
人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里， 是怎么发生
的，事情发展变化的过程怎样。写是注意人物的语言、动作、心理活动等，要表
达真 情实感。写完后可以和同学交换意见。

下水文：

父母同样需要关爱
一个人匆匆忙忙走在赶往学校的路上，迎面走来一位小妹妹，正牵着妈妈的
手，跟着妈妈一字一 句学念《弟子规》，亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床……
那稚嫩的声音，拨动了我的心弦，让我的思绪 又回到了童年。
记得7岁那年，我被一次重流感击倒，三天两夜高烧不退，在床上昏昏沉沉
地 说着胡话，妈妈则没日没夜地守候在我的床前。为了让因高烧而失去了味觉和
食欲的我能多补充点营养增 强抵抗力，那几天妈妈一天至少要做上五顿饭，但我
每次都浅尝即止，甚至有一次，当妈妈第二次把碗端 到我面前时，我突然烦燥地
把碗推开，以至于一碗热汤全撒在了妈妈的身上。记得当时妈妈没有动怒，只 是
心疼地帮我重新盖好棉被。就在那天夜里，当我昏昏沉沉地做着让人头晕目眩的
怪梦，突然有 几滴水滴到了脸上，让我立即惊醒过来并惊呼：“妈妈，下雨了！”
此时我才发现，妈妈原来一直坐在 我床头，那滴在脸上的水滴，原来是她俯
视我时流下的泪水，因为病中的娇儿揪着她的心啊！只是当时的 我，把这一切都
当成了妈妈理所当然应该做的事，并没有特别的感动。直到病好后重新背上书包，
我才听爸爸说妈妈那几天因为着急上火嗓子化了脓，同样发着烧，但她为了自己
的女儿，只是吃几片感 冒药消炎药扛着，连医院都没顾得上去。那一刻，想到自
己的自私，我因羞愧和心疼而泪流满面。 父母对子女的爱，总是无私而不计回报的，但我们却往往忽略了，父母也同

样需要关 爱，因为当我们慢慢成长，父母却在渐渐老去，当父母有一天病倒，希
望子女们都能如《弟子规》所教导 的那样：昼夜侍，不离床……








第一篇：
选自人教版教材 六 年级 上 （上、下册）第 一 单元。在课本 14 页。
教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）
从下面的建议中选择一项，进行口语交际和习作。
请你把自己想象成大自然中的一员，你可以 把自己当成一种植物或一种动
物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的， 想想
它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。然后和同学交流，可
以说自己写 的内容，也可以讲自己本次习作的体会。
音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声、 人的说话声、
笑声、脚步声、物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种音响，或者仔细听
一 段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。
暑期生活真是丰富多彩。你 可能游览了风景名胜，可能参加了有意义的活动，
也可能帮父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么 收获想和大家分享呢？先
说一说，再写一写，注意写出自己的感受和体会。

下水文：

蒲公英
暑假，我回到了外婆家……
那是一个掩映于绿树丛中的小村庄。无山，却有水。
在第一次漫步时，我意外地发现，河滩上 ，一株弯弯的大柳树下，几个不大
的土堆间，竟长满了蒲公英，灿烂的阳光下，满地金黄的花朵，飘散于 肥大碧绿
的叶子中间，朴素而又雅观，好美！这个新发现使我忘情地又蹦又跳。
蒲公英是我很 喜欢的一种植物，它的生命力强，种子落到哪里，就可以在哪
里生长。而且，从春到秋，它的花一直盛开 。在我上小学三年级的时候，有一段
记忆最鲜明，那就是漫山遍野的蒲公英，我也是在蒲公英的花香中长 大的。在学
校里，偶尔也在教室的墙根下发现蒲公英，虽然长得瘦小，却令我非常惊喜。想
不到 ，这儿竟也有这么多美丽的蒲公英，我心里有说不出的高兴。
河滩上因为有了蒲公英，就更成了我的乐园。
一天下午，当我又跑向河滩时，却意外地发现， 绿色的草地上竟多了一群小
女孩在打闹，我很快加入她们的行列中。我们一起躺在草地上，望着蓝色的天 空，
还有那可爱的白云，我的心中充满着幻想，那么大的天空里有什么？嫦娥到底有
多美？猪八 戒真的喜欢嫦娥姐姐吗？看着想着，不知谁喊了一声：“蒲公英飞起
来了！”我们马上站起来，追着蒲公 英，追到了，追到了，那轻轻的花儿，轻轻
地飘着，多美呀！直到天黑了，我们那小小的身影才消失在苍 茫的田野中。
啊！蒲公英……

第一篇：
选自人教版教材 六 年级 上 册 第 一 单元。在课本 14 页。
教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）
请你把自己想象成大自然中的 一员，你可以把自己当成一种植物或一种动
物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生 活或变化的，想象
它们眼中的世界是什么样的，并融入自己的感受写下来。然后和同学交流，可以
说说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。
下水文：


我是一片云
夏日的清晨，我常常躺在公园的草坪上，仰望那一朵朵柔软、美丽的白云在
一望无 际的天空中飘来飘去。看了许久，我的眼睛里就只有白云，世界消失了，
自己也消失了，现在我成了一片 白云。
我飘进湛蓝的天空，让它不再是清一色的蓝色，而多了纯洁的白色，让行人
停下脚步， 痴痴地望着我。看啊，不知是谁家的小鬼头，正伸着小手想来抓我呢！
我跑东，他也跑东；我跑西，他也 跑西，怎么也甩不掉。于是我跟他玩起了捉迷
藏：我一会儿躲在大树爷爷的身后，一会儿映在小溪妈妈的 镜子里，一会儿又变
成小鸟跟在鸟妈妈的后面。这个小家伙叫我弄得筋疲力尽，也就不再追了。我向他摆摆手，悄悄地离开了。
我继续飘游。当我路过云南省曲靖市的一个小村庄的上空时，被眼前的 景象
惊呆了：干涸的土地出现了一条条裂缝，一棵棵树木无力地撑着枯萎的树枝，村
民们也都面 临着死亡的威胁。现在，他们最需要的就是——水。一种怜悯之情从
心底油然而生。于是，我扭动身躯， 呼唤来我的同伴，努力凝聚体内所有的水珠，
把她们形成雨洒下去。奇迹发生了，土地渐渐湿润，树木重 焕生机，溪流潺潺，
唱起欢乐的歌。村民们则舞的舞，唱的唱，喜极而泣。曲靖大地上呈现一片美好的景象。
我继续飘游着，飘过辽阔的草原，在草地上投下婀娜的身姿；飘上蜿蜒的高

山，为小鸟戴上一顶凉爽的太阳帽……当红霞染遍西山的时候，我依然沉浸在云
儿的世界中， 远处鸟儿的鸣声才把我唤醒。我多么高兴啊！我走进了云朵的世界。






第一篇：
选自人教版教材 六 年级 上册 （上、下册）第 一 单元。在课本 14 页。
教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）
请 你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，
也可以当成一种自然现象；想 想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们
眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。 然后和同学交流，可以说
自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。
下水文：
我是一棵小草
“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”这首歌唱得真好，我们这些小草何尝不像歌中唱得那样呢？
我是一棵小草，我住在一座大花园里，这儿有花姐姐、猫 哥哥陪伴我，还有
许许多多的小朋友来这儿散步。小时候的我，什么都不懂，以为人们都是来观赏
我的，所以，我每天都挺直了腰板，绽放出最美丽的笑容让他们观赏。
“妈妈，妈妈，这些小花可真 美啊！”一个小女孩兴奋地对她妈妈说。之后，
有更多的人夸奖花姐姐。听了这些之后，我的自尊心受到 了极大地伤害。从此我
不再微笑，不再挺直腰板，整体垂头丧气的。
痛苦的日子过了不多久， 一天，我突然感觉有人在抚摸着我，我抬头一看，
一个小男孩正蹲在我前面，他对我说；“小草，小草， 你好可怜啊，从没有人夸

奖过你，从没有人发现过你的美丽，其实我倒觉得你很可爱！” 听完这话，我非
常感动，这个世界上竟然会有人注意到我，我想如果他听得懂我的语言，我一定
向他道谢！我不再难过，重新抬起了头，重新开始了我自信的生活。
谁说小草不如花，我们小草也有可 爱的一面，相信一定会有更多的人发现我
们的美丽。正如在人生道路上，有的人之所以出类拔萃，不仅是 因为努力刻苦，
主要是相信自己，相信自己是独一无二的。
第二篇：
选自人教版教材 六 年级 上册 （上、下册）第 三 单元。在课本 55 页。
教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）
生活中，人与人之间需要互相 关心、帮助。这次习作我们就来写一写体现人
们互相关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环 境里，是怎么发生的，
事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真< br>情实感。写完后可以和同学交换意见。
下水文：
两元钱
有许多事情在我记 忆的长河中已经被冲刷得模糊了，可是有一件事，却像刻
在我的心中一样，回想起来依然是那样清晰。
那天，屋外寒风呼啸，妈妈叫我去姑姑家拿东西，我极不情愿地出了门。刚
到屋外，我就被冻得 直发抖，我向四周望了望，看见了一辆三轮车，便急急忙忙
地上了车。骑车的是一个白发苍苍的老大爷， 他的脸上布满了皱纹，两边的颧骨
显得十分突出，一双眼睛深深地陷了下去，骨瘦如柴的他看起来十分弱 不禁风。
我望了望他瘦弱的背影，想：这么冷的天，还要出来骑车，真可怜。
老大爷那两支筷 子似的脚使劲地蹬啊蹬，时不时地拿起手中的毛巾擦擦汗。
快要到达目的地时，我伸手往口袋摸了摸，但 是翻遍了所有的口袋都不见钱的踪
影，我的脸刷的一下全红了，我忐忑不安地想：这该怎么办呀？等一下 该怎么对
老大爷说呀？老大爷会不会认为我白坐车而大骂我一顿？焦虑不安的我一会儿
抓抓头发 ，一会儿搓挫衣角，我的这一举动被老大爷发现，他似乎看出了我的心

思，和蔼可亲地对 我说：“小姑娘，是不是没带钱啊？”我喃喃地说了一句：
“是……”老大爷一脸满不在乎的样子说：“ 没关系，不就是两块钱嘛！这么冷
的天，办好事早点回家！”老大爷的话让我十分感动，眼泪在眼眶里直 打转，此
时此刻，尽管外面风是那么大，但我一点儿也不觉得冷，因为我从老大爷那儿感
受到了 温暖。
这件事深深地刻在我的心上，它让我感受到人间处处有真情，处处有关爱。




第一篇：
选自人教版教材 六 年级 上册 （上、下册）第 一 单元。在课本 14 页。
教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）
请你把自己想象成大自然中的 一员，你可以把自己当成一种植物或动物，也
可以当成一种自然现象，想想它们在大自然中是怎样生活或 变化的，想象它们眼
中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
下水文：
我是一滴水
我，是一滴水。自我从岩缝中流出时，便注定我一生将做永不停息的旅行。
我随着溪流一路颠簸，到过地势低矮的峡谷，到过波涛汹涌的江河，与鱼儿
嬉戏，和水草亲吻。
不知不觉，我来到了汪洋大海。大海很宽广，也很神秘，我看到了，也听见
了许多许多……
看 ，海滩上可爱的女孩，打着赤脚，一边漫步，一边拾着贝壳和海螺。她的
眼神是那么清澈，她的笑容是那 么纯洁。金色的阳光照着斑斓的贝壳，发出耀眼
的光芒，和小女孩的童年一样是彩色的，梦幻的。我继续 前进着。
听，暴风雨来了，一个巨浪接着一个巨浪，大海张开贪婪的嘴想要吞没一切！
但，天 边隐隐约约的总有一个黑色的身影逆风飞翔，原来是勇者般的海燕。它无

惧地飞着，与狂 风争鸣，与暴雨搏击。它穿过乌云，掠过海面，英姿飒爽。
海燕给了我无畏的勇气，海风给了我无限的 力量，我向骄傲的岩石发起挑战，
无数次的冲击，无数次的失败，最终，我战胜了它。
我是一滴水，随时间走过，依旧在大海中旅行，但我会更强大，尽管我是一
滴水……
第一篇：
选自人教版教材 六 年级 上 （上、下册）第 一 单元。在课本 14 页。
教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）
音响 世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、
笑声、脚步声，物体的撞击声、摩 擦声……选取生活中的几种音响，或者仔细听
一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学 听，然后写下来。
下水文：
把耳朵叫醒
你听过柳树梳头的声音吗？柳树的头发又 软又长，当起风的时候，头发互相
触碰，发出轻轻的划纸一样的声音。不一会儿，她的头发全乱了，但她 一点都不
恼，反而笑弯了腰。
你听过电线杆上小麻雀交谈的声音吗？有一天，两只小麻雀正在 叽叽喳喳地
说笑，一架飞机从他们头上飞过，一只麻雀颤抖了一下，说：“哦，那么大声的
是什 么怪物？”另一只麻雀想了想，说：“会飞的，一样是鸟，神气什么啊？”
你听过莫扎特弹奏钢琴的声 音吧？在《少年莫扎特》里，他是位小神童，经
常用灵动的手指在键盘上舞蹈。一颗颗音符踩着节奏，有 些快速奔跑，有些慢腾
腾行走，都到你的耳朵集合。于是，你会想起颠簸在马颈的铃声，想起弯弯曲曲< br>的车辙，想起车窗外透明的山峦和清澈的河流。
你听过风儿吹动的声音吧？当小草苏醒过来，你 会听到她的叮咛；当芭蕉在
雨中狂舞，你会听到她的愤怒；当叶子落到地上，你会听到她的叹息；当冰霜 覆
盖瓦楞，你会听到她的尖刻。

你一定听过这些声音吧：闹钟“嘟嘟嘟”催你 起床的声音，水龙头打开时“哗
哗哗”的声音，打招呼时“你好”的声音，老师夸奖时“你真棒”的声音 ，体育
课上“加油”拍掌的声音……这些声音每天都在我们的生活中。
也许，你还记得小时候 清脆悦耳的敲碗声，妈妈手里拿着盛了饭菜的碗，用
汤勺敲打着碗的边缘，唤你进餐；也许，你还记得小 时候睡前母亲的哼唱，“睡
吧，睡吧，我亲爱的宝贝……”你就在这轻柔的声音里安然入梦。
把耳朵叫醒，让心灵去旅行！

第二篇：
选自人教版教材 六 年级 上 （上、下册）第 二 单元。在课本 35 页。
教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）
在这次综合性学习中，我们增强了对祖 国的热爱之情。请根据自己的感受和
体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇 演讲稿。
写演讲稿，一般来说，先要根据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后写演
讲的主要 内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力
的话点明主题，或向听众发出号召 。
下水文：
汉字，我们的骄傲！
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
方方正正中国字，堂堂正正华夏人。今天我演讲的题目是《汉字，我们的骄
傲！》。
汉字，有独特的外形，迷人的风韵。我可以由“梦”字联想到夕阳下的树林，
进行诗意地旅游；我可以由 “人”字明白学习、生活需要互相依存、互相帮助。
这是其他文字所不具备的。

汉字，有简单的音节，清晰的音阶。声母、韵母是基本的音符，四个音阶造
就了音调变化。于是有了激 越高昂、抑郁低沉的乐章，有了喜上心头、泪下沾衫
的音韵之美。
汉字，有流畅的线条，变换 的组合。古色古香的篆书、隶书，行云流水的草
书、行书，端庄美丽的楷书，每一个转弯抹角，都让人产 生无限的联想。洒脱的
王羲之写出飘逸的《兰亭集序》，纯厚的颜真卿写出雄浑的《多宝塔碑》，正直的
柳公权写出挺拔的《玄秘塔碑》……变化中有着美，有着和谐。
汉字，有悠久的历史，深厚的 传承。仓颉造字，蔡伦造纸。因为他们，才有
了唐诗宋词，才有了《三国》、《水浒》、《红楼梦》，才 有了泱泱中国五千年的文
化。
汉字像露，滋润了中国五千年的文明；汉字像歌，咏唱了中国五 千年的文明；
汉字像火，燃亮了中国五千年的文明。
汉字，是我们的骄傲！但是现实中，“火 星文”、错别字等现象冲击着我们的
规范汉字，这不能不说是母语的悲哀。我认为既然我们是中国人，就 要学好汉字，
准确使用汉字。
让我们写一手漂亮的方块字，把这些点、画、线条组合、搭建成 最美的语言。
只有这样，我们才能无愧地说：“我属于我的祖国！”

第二篇：
选自人教版教材 六 年级 上册 （上、下册）第 一 单元。在课本 14
页。
教材中的习作版块的具体描述：暑假生活真是丰富多彩。你可能游览了风景名胜，
可能参加了有意义的活动，也可能帮父母做了一些力所能及的事。你是不是有什
么收获和大家分享呢？ 先说一说，再写一写，注意写出自己的感受和体会。

下水文：
玉苍山之旅 一次的偶然一瞥“桂林山水甲天下，玉苍石海甲神州”，勾起了我对玉苍山
的无限向往，无比憧憬。 劳动节放假那天，我们几家人终于相约登一登玉苍山，

赏一赏玉苍景。
一大早 ，我们坐车沿着104国道快速地顺利前行，当来到山脚往山上的那段
路，真可以说是“这里的山路十八 弯”，弯弯曲曲，迂回盘绕，如果稍不留神两
辆车就会“亲上嘴”了，真是好险啊！一路的提心吊胆因为 有了山间清新空气的
微润，凉爽山风的轻拂，使我们勇敢前进直达玉苍山大门。
“哇，山可真 高，树可真多，那石可真奇啊！”。顺着山路，到处是岩石耸立，
有大的、有小的、有高的、有矮的…… ，形状各异，千奇百怪。尤其是那块“仙
桃石”形象十分逼真，端坐在一个“盘子”上，石上写着一个大 大的“寿”字，
寄予着玉苍山人祝愿来往游客“寿比南山、福如东海”的美好愿望。“仙女浴池”
也不错，形如一个平卧的浴缸，大小够一个人竖躺，浴池里终年积水，冬暖夏凉，
真不愧是人间难得的 天然浴缸啊！青蛙岩、鳄鱼石、似兔似龟似马……只要你能
叫得出名字，看着看着就像了，就活了。这真 是石的海洋，石的世界。
不知不觉，我们来到了摩天岭，抬头一看，哇！一块大大的岩壁斜立在眼前，
没有石阶，只有左侧边一条铁链供人拉扶。正是如此，激发了每个游客的斗志，
人人跃跃欲试。 我也不甘示弱拉着链子，身体前倾，目视前方，双脚紧蹭地面，
一步一步地稳稳前行，只怕自己一个趔趄 ，摔到“万丈深渊”。有些孩子索性趴
在石头上，双手紧紧拽住石头，像猴子似的慢慢爬行。终于到了上 面，站到高处，
真有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。
玉苍山，真不愧为旅游的好去 处。在这儿，我们不仅欣赏到了奇岩怪石，还
收获了一番攀岩的刺激和欣喜。



第一篇：
选自人教版教材 六 年级 上 （上、下册）第 一 单元。在课本 14 页。
教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）
请你 把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也
可以当成一种自然现象；想想 它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼

中的世界是什么样子的，并融入自己的 感受写下来。
下水文：我是一只小鸟
我是一只能在天空中自由飞翔的鸟儿，这个春天，妈妈 把我带到了这个世界。
慢慢的，我长大了，有了动听的歌喉，美丽的羽毛，也能展翅高飞了。这可是我< br>第一次飞翔，一定要好好看看这美丽的世界。
我，随着风的气息，跟着阳光的脚步，来到了大森 林里。大森林里鸟语花香，
姹紫嫣红，一片生机勃勃的景象。森林里，有机灵兔子，有淘气的小猴，还有 充
满智慧的象伯伯……我和他们友好地交谈着，很快，他们就成了我的朋友。
一阵微风吹过，我似乎闻到了大自然的味道。风中带着花朵的清香，带着阳
光的气息。
可当我飞到大城市的时候，却闻不到大自然的味道了，看不到大自然的美丽
画面了：一条条小河成了一 条条“墨河”，不知是哪个“好学”的家伙“洗”了
那么多的“笔”；垃圾兄弟们个个都躺在家外面；空 气中飘散着难闻的气味——
废气……我好希望，城市里的人能明白“地球只有一个”的道理，能减少废气 和
污水。
我飞回大自然里，大自然的气息令我焕然一新，让我变得神清气爽。我还是
喜欢大自然，大自然的纯洁，大自然的美。回到家，我和妈妈讲述了今天的事情，
妈妈笑了笑，说：“大 自然里所有的一切都是最美好的，你一定要好好保护大自
然！”
大自然是我们的家，我们一定会保护好我们的家！

第二篇：
选自人教版教材 六 年级 上 （上、下册）第 二 单元。在课本 35 页。
教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）
在这次的综合性学习中，我们增强了对 祖国的热爱之情。请根据自己的感受和体
会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一 篇演讲稿。写演
讲稿，一般来说，先要根据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后写演讲的主要
内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力的话点明

主题，或 向听众发出号召。
下水文：回看历史，振我中华
尊敬的老师，亲爱的各位同学：
大家好！今天我演讲的题目是《回看历史，振我中华》。
掀开摞摞发黄的历史，在白骨累累的 中国近代史上，我们看到一个个举着明
晃晃钢刀的刽子手，一只只满口鲜血的吸血蝙蝠，一头头衔着血淋 淋心脏的豺狼，
一群群叼着头颅的鹰犬和一淌淌鲜艳刺目的血！
同学们，我们不会忘记在18 40年到1937年中发生的一件件毛骨悚然的的事，
那，是中华民族的耻辱！从1840年的中英鸦片 战争，到1856年的第二次鸦片战
争，再到1931年的九一八事变，最后到1937年的南京大屠杀 ！在这97年中，
我们的母亲已经承受了成千上万的灾难！她身上已伤痕累累，再也受不了一丝的
伤害。
我们的祖国，有辉煌的历史，也有痛心的回忆。但现在，历史和未来将由我
们捍接， 时代的接力棒要靠我们相传。同学们，中华人民共和国国歌在我们耳边
响起！看，五星红旗正冉冉升起， 五十六个民族向我们招手，祖国母亲呼唤着我
们！
梁启超曾经说过：“少年强，则国强；少年 富，则国富；少年屹立于世界，
则国屹立于世界！”我们是祖国的骄傲，是新时代的宠儿。同学们，为了 祖国的
明天，我们就应该为之付出努力：努力学习，把我们的祖国建设得更加美好！让
一个富强 、民主、文明的中国，在二十一世纪这个崭新的年代里屹立不倒！
谢谢！
选自人教版教材 六 年级 上 （上、下册）第 一 单元。在课本 14 页。
教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）
音响世界真是太丰富，太迷人了。雷声 ，风声，动物的叫声，人的说话声……
选取生活中的几种声响，展开想象。并融入自己的感受写下来。

下水文：
雷阵雨

人们喜欢飘飘洒洒的春雨，喜欢轻柔的 微风，还有柔和的轻音乐。我则喜欢
轰隆隆的雷声。
夏天，炙热的太阳无情得烘烤着大地。花 儿和小草无力地低着头，仿佛在向
老师认错一样。大树张开着无数的臂膀，遮住夏天火热的目光，洒下一 片阴凉。
知了躲在树下，虽然太阳晒不到，但是热气还是透了进来，知了不停地叫着，仿
佛在说 ：“好热！”池塘里，鱼儿们躲在荷叶下乘凉、嬉戏。
不一会儿，雷阵雨来了，这雨来得真及时啊。先 是见到一大片乌云，铺天盖
地压下来，把太阳给遮住了，这会儿太阳可没办法放肆了。接着，好几道闪电 劈
了下来，整个天都亮了一下，雷公敲着鼓来到了人间。没过多久，几颗豆大的雨
点像小石子一 样从天上掉下来，掉到一片树叶上，发出清脆的声音，仿佛是一首
交响曲的前奏，紧接着，一大片雨滴落 了下来，“劈劈啪啪”，这声音可真够响的。
我想，这雨如果打在身上，一定会很疼的，不过，它摔在地 上的姿势也真漂亮—
——个个跳芭蕾舞的小仙女随着交响曲的节奏翩翩起舞，他们冒出地面来，飞跃一下之后，怦然倒地，然后，化作一滩柔情的水……
轰隆隆的雷雨声逐渐安静下来，豆大的雨滴变 成了细细的雨丝，交响曲慢了
下来。我出门呼吸着雨后的新鲜空气。发现雨后的大树显得格外苍翠，花儿 喝足
了水，绽放出了更可爱的笑脸，小草也特别精神。
一棵树上，凝聚在树叶上的小水滴还在 往下滴着，滴在小水坑里。发出清脆
的声响：叮——咚！仿佛是一首交响曲的余韵。

第二篇：
选自人教版教材 六 年级 上 （上、下册）第 二 单元。在课本 35 页。
教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）
在这次综合性学习中，我们增强了对祖 国的热爱之情。请根据自己的感受和
体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇 演讲稿。


下水文：
祖国在我心中
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我今天演讲的题目是《祖国在我心中》 < br>在1949年10月1日，当巍峨的华表曙光，当雄伟的天安门迎来新一轮的太

阳 ，当无数烈士用鲜血染红的五星红旗在天安门广场上冉冉升起，伟大的领袖毛
泽东洪亮的声音传遍了全中 国：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！
尽管这只有几个字，可对于一个饱经忧患，受尽欺 凌的民族来说是多么宝贵啊！
从古至今，祖国涌现出无数的爱国主义者。钱学森就是其中一位，他早年 留
学于美国，在那里他拥有金钱、地位、名誉……他一听到新中国成立的消息后，
便放弃了在美 国的一切，立即奔向祖国。在办了回国的手续后，美国政府拘留了
他。他受到无穷无尽的迫害。尽管美国 朋友把他保释出来了，但美国政府对他的
迫害并没有结束。他奋斗了五年后，美国政府才在不得已的情况 下把钱学森放了。
他回到祖国，含着热泪无比激动。说到这里，我想对祖国母亲说：“祖国母亲，
您太伟大了，您永远在我心中！”
祖国母亲，您如一位巨人，屹立在世界东方；祖国母亲，您如一把 巨伞，
为我们遮风挡雨；祖国母亲，您如一个太阳，给我们无限的温暖。此时，我想对
您说：“ 祖国母亲，我永远爱您！”
同学们，站在五星红旗下面，唱着庄严的国歌，我们的脑海中是否浮现出
祖国母亲的面容呢？让我们铭记邓小平爷爷曾说过的一句话：“我是中国人民的
儿子，我深情地 爱着我的祖国和人民。”让我们从现在开始，好好学习，天天向
上，为祖国，为社会，贡献出自己的一份 力吧！
我的演讲完毕，谢谢大家！

第一篇：
选自人教版教材 六 年级 上册 （上、下册）第 一 单元。在课本 14 页。
教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）
请你把自己想象成大自然中的 一员，你可以把自己当成一种植物或一种动
物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生 活或变化的，想象
它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。然后和同学交流，可
以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。
下水文：
大 榕 树
静静地走在校园的一幢幢教学楼房间，欣赏着盛开着娇艳美丽的牵牛花，点
缀着俏丽顽强的迎春花，爬满了碧绿茂盛的爬山虎······，让我无限遐想，可令
我流连忘 返的，还是校园西北角的那棵老榕树了。
站在大榕树下，我顿时感到阵阵阴凉随之而起。走近大榕树， 我看见这位年
数已高的老人仿佛历经了无数的苍苍岁月，它的根，一条又一条，深深扎进泥土
中 ，粗而壮，它们连接着，缠绕着，一条条，一根根，都紧紧结在一起。抚摸着
它粗造的树干，它们已被分 成好多份，一簇簇，一丛丛，不是一柱？天而是如蛇
出穴，分成三股，像三个堵气的孩子。看着它身上斑 斑点点痕迹，我仿佛听到了
多年以前，榕树的心声，在心底一遍又一遍地回落。仰望树枝和叶子，多么茂 盛，
多么翠绿。摘一片绿叶，像一枚邮票，那水淋淋的绿色，真让人过目不忘。靠近
鼻子闻了闻 ，一种醉人青草气息扑鼻而来，我仿佛臭到了大自然清香，令人浑身
舒畅。那一条条细而长的须从树枝上 垂挂下来，仿佛成了榕树长长的胡须，多么
有趣呀！
一阵微风吹过，枝头的鸟儿唱起了歌儿。 我靠在它粗壮的树干上，静静的、
静静的，我的脚成了无数的根，深深扎进泥土里，头发长成树冠，胳膊 变成树枝，
手指成了绿色的叶子，在阳光的照射下闪耀着金色的光芒。早晨，我看着太阳缓
缓地 升起听到了同学们朗朗的读书声，课间10分钟，我望见了一个个可爱的孩
子们，听着他们欢乐的笑声， 我的心也快乐无比。夜晚，我听着虫儿的声声呢喃，
渐渐入睡了。

榕树，我想 做雨，轻轻地洒在你的枝头，感受你生命的翠绿；想做雾，笼罩
着你高大的，伟岸般的身躯；想做阳光， 照进你的心田，读懂你心灵深处的秘密；
想做一片晚霞，在你的绿叶间编织着金色的梦······






















第二篇：
选自人教版教材 六 年级 上册 （上、下册）第 三 单元。在课本 55 页。
教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）