我会变作文-朱自清散文读后感

申报“上海市中小学心理辅导协会实验校”的条件和评审程序
（试行稿）

本市学校要求申报成为“上海市中小学心理辅导协会实验校”的条件和手续如下：
一、申报条件
申报学校应是上海普教、中职校系统积极探索和开展心理健康教育研究并取得一定工作实效的学校： < br>1、申报学校必须是上海市中小学心理辅导协会的团体会员。自申报日前开始计算，需有协会2年以
上团体会员经历。
2、学校由校长或分管校长（是协会各专业委员会成员）管理、指导、协调、检查 心理辅导工作，有
心理辅导室及相关设施，有心理健康教育工作计划，注意将心理健康教育渗透到班主任 工作、团队工作、
家庭和社区教育及学校的教育教学中去并有相关记录，有一定的常规工作经费。 3、学校有专兼职心理辅导老师（无专职心理辅导教师的学校，其兼职心理辅导教师必须以心理辅导
为主，并负责学校的心理辅导室工作），注重心理辅导专兼职老师和班主任心理辅导队伍建设，教师积极
参加区（县）市的心理辅导培训、学术研讨等活动。
4、学校根据教育部2002年《中小学心理健康 教育指导纲要》和市教委1998年的文件要求，相关年
级开设心理辅导活动课和心理专题讲座。
5、学校有心理健康教育研究的课题（该课题应是校级以上的立项课题）。

二、评审程序
1、学校提出申请，填写上海市中小学心理辅导协会实验校申报表（见附录）并 加盖学校公章，附区
（县）德育研究室或相关部门的推荐意见并盖章（中职校要附专委会的推荐意见和主 任签名，下同）。
2、申请需要的材料包括：
①上海市中小学心理辅导协会实验校申报表及区（县）德育研究室或相关部门的推荐意见；
②心理健康教育研究课题申报表及具体实施计划。

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以上材料都请送交或邮寄至协会办公室，地址是茶陵北路21号324室，邮编200032，请注明“ 实
验校申报材料”字样。
3、上述工作完成后，协会将根据申报条件到学校进行评估。评估合 格，经协会办公会议讨论通过，
即发出批准书，收到批准书之后，便成为上海市中小学心理辅导协会实验 校。批准书抄送区（县）德育研
究室或相关部门。
4、上海市中小学心理辅导协会实验校的有效期为4年。

上海市中小学心理辅导协会
2007年10月
附录：上海市中小学心理辅导协会实验校申报表

上海市中小学心理辅导协会实验校申报表

区 县
邮编


学校名称
学校地址
每周心理辅导

辅导活动课总课时数

专兼职心理教师

接受相关培训情况


学校其他教师

接受相关培训情况

室开放情况



分管校长
联系电话


全校每周开设心理

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学校开展心理健康教

育主要经验与成果

（课题研究请另写）




根据申报条件和我校开展心 理健康教育的实际情况，特申请成为上海市中
小学心理辅导协会实验校。

校长签名： 学校盖章 年 月 日

区（县）德育研究室
（或相关部门）
推 荐 意 见


（盖章） 年 月 日

备注


上海市中小学心理辅导星级实验校评审指标
（试行稿）

为促进心理辅导实验校在原有基础上的提升和发展，为加强各心理辅导实验校之间的交
流和探讨，协会将从2009年9月开始试行“星级实验校评审指标”，对象是所有新申报心理
辅导实 验校和已被评为心理辅导实验校的中职校、中小学。要求评审的学校首先必须同时具
备以下三个条件：
1、中学（含中职校）有专职心理辅导教师，小学有兼职心理辅导教师；
2、学校开设心理辅导活动课（排入课表）；
3、学校有关于心理健康教育的科研课题。

一、学校保障15%
1、学校有分管校长（书记）负责心理健康教育领导小组，有 心理健康教育实施规划和学
期总结。学校行政会议中每学期都有关于心理健康教育的专题研究，学校定期 对心理健康教
育有指导、有协调、有检查、有评估。学校对心理健康教育工作有经费支持和保证。

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2、学校心理咨询室有专用房间、专用电脑及必要的测量软件。
3、学校有专兼职心理辅导教 师，中学至少有一名专职心理辅导教师，小学至少有一名以
心理健康教育工作为主要工作的兼职教师。
4、学校专职心理辅导教师享受班主任待遇。
5、学校按时交纳协会团体会费，坚持参加协会和专业委员会组织的活动。

二、辅导活动30%
1、学校至少有一个年级每班都开设心理辅导活动课，其他年级每学期开 设不少于2次
的心理讲座。有教案、有记录。
2、每学期有校或区（县）级以上的心理辅导活动课的公开课。
3、每学期有班主任以心理健康教育内容开展的主题班队会不少于2次，有教案、有记
录。
4、学生心理社团有计划、有活动、有特色。
5、学校心理咨询室每周开放五小时以上，并组 织多种形式辅导活动，如悄悄话信箱、心
理小报或刊物。有问题学生的团体辅导和个别辅导资料。
6、学校每学期为每个年级的家长作心理健康教育辅导讲座至少各1次。

三、队伍建设20%
1、学校专兼职心理辅导教师有市级以上培训证书。专职心理辅导教师要 获得上海市中级
学校心理咨询师证书，兼职心理辅导教师要获得上海市初级学校心理咨询师证书。
2、50%以上的班主任参加心理辅导系列培训并获得由区或心理辅导协会颁发的结业证
书。
3、学校每学期至少为全体教师开设心理健康教育的专题讲座1次。
4、每班有一个学生心理辅导信息员，对信息员有培训、有活动、有记录。

四、课题研究20%
1、学校有校级或区级心理健康教育研究课题，有资料。
2、学校心理健康教育的研究课题有研究报告，有成果。
3、学校的课题研究积极探索、研究 心理健康教育工作，初步形成自己的特色或主要发展
方向，有规划，能落实，有总结。
4、学校的心理健康教育课题研究成果在区（县）、市推广并有一定的影响。

五、经验推广15%
1、有在市、区（县）级心理健康教育工作会议上作经验介绍的资料。
2、有在市、区（县）级以上刊物发表心理健康教育的文章或出版社的书籍、专集。
3、学校 的心理健康教育资源，通过多种形式和途径积极为社区和兄弟学校服务，有记录、
有材料。

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评审的有关说明：
1、第一部分每条标准得分为3分，其余各部分每条标准得分均为5分；
2、总得分在60- 74分为一星级实验校，75-89分为二星级实验校，90分以上为三星级
实验校；
3、第 一次申报心理辅导实验校的，凡通过的均为一星级实验校；以后每四年验收评审一
次，根据评审得分评定 实验校的星级；
4、获得星级实验校的学校另外颁发星级证书，有效期为四年；
5、获得三星级实验校的学校才可以申报上海市心理辅导示范校；
6、本“试行稿”从200 9年9月10日开始试行，原（2007年10月）“上海市中小学
心理辅导协会实验校验收要求（修订 稿）”停止使用。


上海市中小学心理辅导协会
2009年9月3日








上海市中小学心理辅导协会实验校评审计分表

评审项目
领导管理与经费
一、学校
保障
15%
心理咨询室
有专兼职教师
专职教师待遇
交纳会费与活动
二、辅导
活动

项目
分值
评审
分值
3
3
3
3
3
5
5
项目
总分
说 明
1.评审要求详见“上海市中
小学心理辅导星级实验校评审指
3
3
3
3
3
5
5

标”，每一项目完全符合 得满分；
大部分符合得项目分的70%；基
本符合得项目分的50%。得分保
留小数点 后一位数。
心理辅导活动课与讲座
区级以上公开课

2.每位评审专家先各自评
8

30%
心理健康主题班队会
学生心理社团
咨询室开放与活动
家长心理健康讲座
专兼职教师岗位证书
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5

5
5
5
5



5
5



分，汇总后由评审组长评出平均
分为最后得分。
3.第一次申 报心理辅导实验
校的，凡通过的均为一星级实验
校；以后每四年验收评审一次，
根据评 审得分评定实验校星级。
4.获得星级实验校的学校另
外颁发星级证书，有效期为四年。
5.星级实验校得分标准：
60-74分 一星级
75-89分 二星级
90分以上 三星级

三、队伍
建设
20%
班主任系列培训
全体教师心理健康讲座
学生心理辅导信息员
校级以上心理健康课题
四、课题
研究
20%
五、经验
推广
15%
总分
有课题研究成果
心理健康特色与方向
课题研究成果的推广
区级以上经验介绍
区级以上发表文章
为社区与其他学校服务

评审人员签名：
星级

评审组组长
年 月 日


申报“上海市中小学心理辅导协会示范校”的条件与评审程序
（试行稿）

上海市中小学心理辅导协会实验校要求申请成为“上海市中小学心理辅 导协会示范校”的条件和评审
程序如下：
一、申报条件
申报学校应是上海普教、中 职校系统开展心理健康教育的实践和研究取得显著成效并在全市起到引领
和示范作用的学校：
1、申报学校必须是上海市中小学心理辅导协会实验校。自申报日前开始计算，一般需挂牌“上海市
中小 学心理辅导协会实验校”四年或四年以上，期间通过实验校的常规验收并达到优秀等级。
2、学校有规 范化的管理制度、稳定且专业化的专职心理辅导教师队伍、固定的心理辅导场所和先进、
实用的心理辅导 设备和软件。
3、心理健康教育课题曾获市级或区级奖项，有学校开展心理健康教育的经验汇编或专著 ，学校心理

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健康教育的特色经验和研究成果曾在本市展示、交流。
4、学校心理辅导专职教师必须参加市 教委要求的学校心理咨询师培训并获证；心理辅导骨干教师（班
主任）经过培训、持证上岗人数超过50 %；有一支经过培训的、相对稳定的学生心理社团队伍。
5、申报学校在本区县（或本系统）中能起到 课题引领作用，是本区县（或本系统）心理辅导教师队
伍的培训基地，有指导和培训的相关资料和记录。

二、评审程序
1、学校提出申请，填写上海市中小学心理辅导协会示范校申报表（ 见附录）并加盖学校公章，附区
（县）德育研究室或相关部门的推荐意见并盖章（中职校要附专委会的推 荐意见和主任签名，下同）。
2、申请需要的材料包括：
① 上海市中小学心理辅导协会示范校申报表及区（县）德育研究室或相关部门的推荐意见；
② 学校有关心理健康教育研究课题结题报告及相关成果；
③ 深化学校心理健康教育研究课题的规划和具体实施计划；
④ 开展心理健康教育对提升学校整体办学水平的相关资料和成果；
⑤ 已经验收过的上海市中小学心理辅导协会实验校评估表一份，区县认可并盖章。
以上材料请送交或邮寄至茶陵北路21号324室 上海市中小学心理辅导协会办公室，邮编200032，
请注明“示范校申报材料”字样。
3 、以上材料汇总后，经专家组初审通过，进行市级公开展示和评估。评估合格，经协会办公会议讨
论通过 ，即发出批准书，收到批准书之后，便成为上海市中小学心理辅导协会示范校。批准书抄送区（县）
德育 研究室或相关部门。
4、上海市中小学心理辅导协会示范校的有效期限为4年。

上海市中小学心理辅导协会
2007年10月
附录：上海市中小学心理辅导协会示范校申报表
上海市中小学心理辅导协会示范校申报表
区 县

邮编
学校名称
学校地址







分管校长

联系电话
心理拓展或

研究课情况
心理辅导室

主要设备
是否有心理课专用教室 是否有心理咨询热线
每周开设心理
辅导活动课情况
每周心理辅导室
开放情况
心理辅导室面积
专兼职心理辅导
教师专业情况

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其他教师接受
相关培训情况
学生伙伴辅导队伍及
开展工作情况
开展心理健康
教育的主要特色





心理健康教育
课题研究主要成果



在本区县（或本系统）

中的引领作用
根据申报条件和我校开展心理健康教育的实际情况，特申请成为上海市中小学心理辅导协会示范校。
校长签名： 学校盖章 年 月 日

区（县）德育研究室
或相关部门推荐意见



（盖章） 年 月 日
备 注

上海市中小学心理辅导协会示范校验收与展示要求
（修改稿）

心理辅导协会示范校验收与展示的目的在于总结经验，创出特色，探索发展性学校心理健康教育模式，
整体推进上海市学校心理健康教育。
一、验收要求
1、校长有先进的教育理念和思路，心理 健康教育领导小组健全有力，制订心理健康教育规划，对各
项心理健康教育工作的领导、管理到位，效益 显著。
2、认真总结本校心理健康教育的特色，填写示范校验收展示评估表（见附录）。学校在实施示 范性心

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理健康教育的实践中，重视心理健康教育的课题研究并有所成效。
3、学校在协会的各项活动中发挥骨干领衔作用，得到公认和好评。
4、心理辅导室配置合理、科学，开展个别辅导、团体辅导、阅览、心理测试等各种活动。
5 、专职心理辅导教师至少1人，而且要参加市教委要求的学校心理咨询师培训并莸证。心理辅导专
职教师 的工作待遇不低于学校班主任。心理辅导骨干教师（班主任）参加市、区培训持证上岗的人数超过
80% ；教师心理健康校级以上培训每学期不少于2次，一学年总数在4次以上。
6、有一支活跃在学生中的 伙伴辅导员队伍（每班不少于2人），经过学校心理辅导的专业培训（培训
内容一般不少于5次），活动 有明显效果，深受学生欢迎。
7、根据学校的实际和学生的需求安排心理辅导活动课，课时数不低于市 教委有关文件的要求，至少
在一个年级开设心理辅导活动课，并辅以心理健康教育讲座或相关的活动等。 中职校不少于40学时。
8、有在市、区获奖的心理健康研究课题，有在市级与协会刊物发表的论文或出版的专著。
二、示范与展示要求：
1、示范内容可在下例项目中选择：
① 学校原示范特色的深化发展；
② 新形成的在本市领先的特色；
③ 学校课题研究与实践的特色成果。
2、主要展示材料及内容：
① 学校开展心理健康教育模式介绍，字数在4500字以下。
② 学校心理健康教育的课题研究介绍，字数在3500字以下。
三、示范时间与安排：
1、示范展示时间为半天，内容包括 ① 校长介绍与区（县）理事评价；② 学校特色及课堂教学展示
（心理辅导活动课或学科渗透）：③ 研讨及评估。
2、示范展示通知由协会发出。学校需特邀单位或领导参加，通知可由学校或区（县）发。
3、以上主要展示材料在展示时间前35天报送协会，并请用电子文稿形式发送至协会邮箱

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xinfuxiehui@，同时附联系人姓名与联系方式。
如验收与展示合格，则示范校称号延长4年。

上海市中小学心理辅导协会
2007年10月
附录：上海市中小学心理辅导示范校验收展示评估表


上海市中小学心理辅导示范校验收展示评估表

学校： 区 中（小、职校、中专）学
评估
项目
共同指标
展示评估指标提示
专项指标
模式有一定创新之处；
运行机制充分体现有序性、实践性、
可操作性和专家参与性；
有强力的支持保障系统。
特色鲜明，经过长期积淀形成，领
先于全市其它学校；
特色与学校特点结合充分，持久稳
定，在全市有一定影响力。
课题研究操作性强，成效显著；
科研成果推广和运用到本区县（或
本系统）的其它学校，引领作用明
显。


自评

评 分
互评 总评

心理健康
教育模式
探 索
30%
体现全人发展教育观、
全面发展教育观、全过程教
育观、全方位教育观；
体现目标、课程、内容、
学法、学段、队伍、资源、
管理等多元整合。
充分体现学生的自主
性、团体性、校本性；
心理健康教育的实施
融合于学校 文化之中，与学
校各方面工作有机整合，并
为师生所内化，成为学校稳
定的独特的办学 风格。
心理健康
教育特色
30%
心理健康
教育课题
成 果
与推广
40%

8

其它说明





协会意见与评定等级：
总 分
评审人员签名：


组长签名
年 月 日


等级标准：
优： 90分以上
良： 75-89分；
合格：60-74分。

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