开会通知范文-浙江二本分数线

小学一年级数学上册《教室》练习题（附答
案）
小学的学习是一个循序渐 进的过程，需要同学们不断的
学习和努力。我们提供了一年级数学上册教室练习题，希望
能帮助 大家更好的复习所学的知识。
一年级数学上册教室练习题
1.你能在货柜内画出相应的水果吗?
在最上面， 的下面是 ， 在 的下面， 上面是 。
2.按要求把水果放在相应的柜子里，每层放一种。
放在最下面，是第______层。第二层放的是 ，它的上面是 ，
第三层放 _____ 。 ☆ ◇
3.按要求画一画。
⑴在 ☆ 的上面画 ○ 。
⑵在 ☆ 的下面画 ▲ 。
⑶在 ◇ 的上面画 ⊙ 。
⑷★ 画在⊙ 的上面。
4.看一看，填一填。
从左往右数， 是在第_____个。 从右数 是在第_____个;从( )
往( )数， 是第2个。
5.● ▲ □ ☆ ★
⑴ 在第2个，★在第( )个;
⑵ ⑵☆在第2个，第5个图形是( )，□在第( )个。
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答案：
1. 从上到下，苹果，香蕉，草莓，芒果
2. 3，桃子
3. ★ ? ⊙ ☆ ◇ ▲
4. 3;4;右，左
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内
就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟
句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。 为什么在现代化教学
的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起
作文就头疼, 写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就
尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕 业生语文
水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课
时,恰好是30% ,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语
文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其 主要原因
就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道
议论文的“三要素”是论 点、论据、论证,也通晓议论文的基本
结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还
是无“米”下“锅”。于是便翻开 作文集锦之类的书大段抄起来,
抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出
像 样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中
学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在 布局谋篇等写作
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技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累
足够的“米”。
5. 6;●;3
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的
门馆 、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算
是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更 早的“先生”
概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知
识那般的含义。《孟 子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》
中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于 此？”
等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国
策》中本身就有“先生长 者，有德之称”的说法。可见“先生”
之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接< br>近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问
者的专称。称“老师”为“先生”的 记载，首见于《礼记?曲礼》，
有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、
资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
希望提供的一年级数学上册教室练习题，能够帮 助大家学好
小学阶段的所有课程，为今后的学习打好基础!
这个工作可让学生分组负责收集整 理,登在小黑板上,每周一
换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生
的知识面 ,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛
一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、 责任、友谊、
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爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外 ,一年便可
以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生
动的材料,写起文章来还 用乱翻参考书吗?
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