与美同行作文-性窒息

小学数学三年级上册
第二单元《万以内的加法和减法（二）》单元备课















经济开发区第一小学 刘燕

联系电话：



2009年8月








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三年级上册第二单元《万以内的加法和减法》教材分析
本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上
教学的，学生在二年级已经学习 了几百几十加、减几百几十的进位加
法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和
连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。本单元主要学习以
下内容：
b5E2 RGbCAP
1、加法
（1）两位数加两位数，和超过100。（P.16-17，例1、练习四）
（2）三位数加三位数。（P.18-21，例2、练习五）
2、减法
（1）笔算连续退位的三位数减三位数。（P.22，例1）
（2）笔算被减数中间有0的连续退位减法。（P.24，例2）
（3）笔算被减数中间和末尾都有0的连续退位减法。（P.24，例3）
3、加减法的验算
（1）加法的验算。（P.27，例1）
（2）减法的验算。（P.28，例2）
4、整理与复习（P.32-33）
根据《标准》提出的要求要让学生在生动具体的情境 中学习数学，
将应用问题与计算有机结合，本单元三个部分的教学都是通过具体的
生活问题或生 活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的
应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使 学生感受计算与生
活的联系，增强学生的应用意识。
p1EanqFDPw
2 23

根据《标准》提出的“加强估算，提倡算法多样化”的要求，加、
减 法的教学均按照先估算，再计算的顺序安排，以增强学生的估算意
识，培养学生的数感。并结合部分例题 ，体现算法多样化的思想。
DXDiTa9E3d
教材为学生提供积极思考和合作交流的空间 。加、减法计算法则不作
全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以促进学生在已有知
识 基础上进行自主探索；根据教学内容，教材中安排有讨论交流的要
求或画面，例如加、减法的验算方法均 是以讨论的形式呈现的，以体
现合作学习方式在教学中的应用。
RTCrpUDGiT
针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排除了加强与实际
应用的联系外，努力做到形式多样，并 设计了一些思考题和开放题，
以提高学习的兴趣。
5PCzVD7HxA
本单元的教学目标是：
1．使学生会计算三位数加、减三位数。经历与他人交流各自算
法的过程。
2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估
算的基本方法，增强估算意识。
3．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养
成检验和验算的习惯。








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三年级数学上册第二单元教案

NO1

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课题
教具学具
准备
教学
目的
要求
连续进位的加法 课时 1 教学内容 课本第16页例1
布置学生收集有关保护野生动物的资料，课件
掌握“十位满十，向百位进 1”的加法连续进位方法，并能正确地
计算两位数加两位数（和超100）的进位加法。
体验解决问题策略的多样性。
使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育
教学重点连续进位的方法（十位满十，向百位进1）
难点
教 学 过 程

一、展示交流，导入新课
①学生分组汇报交流所收集的有关保护野生动物的资料。
②课件出示东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙等图片，说明它们属于什么动物种类。
③课件出示“中国部分动物种数统计表”
引导学生了解已知种数即中国已经发现的动物种数； 中国特有种数即只在中国
才有的动物种数；濒危和受威胁种数指即将灭绝和数量正不断减少的种数
④学生看统计表提出数学问题
⑤学生回答，教师边板书算式
学生提出的加法问题可能有 ： 581+110 1244+376
110+98 17+7 98+25 98+17……

二、自主探究 学习新知
①学习例1，引导学生尝试求98+25的结果(让学生充分发言说出多种方法)
小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。
②课件演示用竖式计算的方法
98+25=123



③学生“做个小老师”，请两名学生在黑板上板书边讲一讲竖式计算的方法。
其余学生给予评价，发表意见。
④同桌互说竖式算法，并检查在进位时“1”写的位置对不对 ，做进位加法时，
是否漏写1或忘加1。




5 23

⑤独立完成计算98+17。（两个学生板演，其余同学在作业本上完成。）
找学生说一说你是怎么算的？
学生自评：如果计算正确、竖式书写漂亮就在作业本上画一个星。

三、运用新知 解决问题
①做一做 第1题

直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评

②做一做第2题：求出每一个胡萝卜上的算式的得数。

③练习四第1题，连一连

第2题：地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一 个书包一共要多少钱？
你还能提出什么问题？

四、了解野生动物知识
随音乐声，课件播放有关中国野生动物的知识。

五、全课小结
今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？






教 学 札 记













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班组

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6 23

三年级数学上册第二单元教案

NO2

课题
教具学具
准备
教学
目的
要求
连续进位的加法 课时 2 教学内容 课本第18页例2
多媒体课件、 实物投影
在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学会笔算三位数的连续
进位加法。
学会结合具体情境进行估算。
提高学生计算的速度和准确性。
教学重点学会笔算三位数的连续进位加法。
难点
教 学 过 程

一、复习旧知
谈话：上一节课我们学习了什么知识？老师想考一考大家。
课件出示：

实物投影展示，结合学生情况进行评议。
揭示课题：今天我们继续学习“三位数加三位数的连续进位加法”

二、学习新知
①
师：前几天我在电脑上查了一些资料，搜索到了中国爬行类和两栖类动物的
种类, 课件出示例2“中国部分动物种类统计表”
②
学生根据统计表中的信息提出数学问题
列出算式：376+284
学生估算，小组讨论、交流、汇报
教师小结：在进行三 位数加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数
或几百几十，再口算估计出和的范围。
③
要是想知道一个精确数该怎么办？引出竖式
学生独立计算，交流讨论，最后学生 汇报计算结果，并说一说计算的过程，（找
多个学生说一说）同时教师板书。
提问：在计算的过程中要注意什么才能不会出错？
教师归纳：从刚才的计算中我们看到，个位 上6+4=10，写0向十位进1，十位
上7+8+1=16，写6向百位进1。所以，在加法计算时， 哪一位上的数相加满十，
就要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。



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三、巩固发展
通过学 习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类的种
数，其实我国还有许多珍惜野生的 动物，课件出示课本15页“中国特有动物的
种数”，说一说在表中还发现了什么？

学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。
① 做一做

课本１８页做一做，学生独立完成。
② 练习五第1、2题
交流计算结果，教师巡视发现问题组织学生讨论。

四、评价总结
这节课你学到了什么？学得高兴吗？











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8 23

三年级数学上册第二单元教案

NO3

课题 连续进位的加法 课时 3 教学内容 P.19练习五


教具学具 多媒体课件
准备
教学目的使学生会正确熟练地进行计算
要求 学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、
大胆想象、合作交流。
教学重点提高计算的正确率
难点
教 学 过 程
一、设置情境，引入新课
课件出示：
海上有许多的帆船， 每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物
品应该怎么办呢？
（把两箱物品加起来）
揭示课题：今天我们来复习万以内连续进位加法
提问：你 能不能估算出哪艘船装的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎
么看出来的，能不能将你的想法告诉 大家？
师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？
二、面向全体，练习提高
（1）课件出示：京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高2 09米，它比
中央电视塔矮196米，你知道中央电视塔有多高吗？
提问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题

（2）学生做20页第5题。算出玉米上算式的得数
学生独立计算，交流算法，教师讲评。
（3）开锁游戏
锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。
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（4）课件出示课本20页第7题，判断各题有无错误，说说错在哪里。
（5）课件出示：536、915、351、85、464、208、649、873、792、127
上面哪两个数加起来得1000？说说你是怎么想的？
（6）学生做21页第9题。
①如果不考虑路程只考虑路线，可以采用多种走法，让学生充分发言。
然后再根据路程选择最近的路线。
②要选择最短的路线，“走哪条路最近？”让学生根据实际 需要采取估算的策
略，（要比较75＋329和440的大小，可以用80＋330估算，要比较410 ＋125
与510的大小，只要想410＋100＝510即可。）
（7）拓展练习
21页第10题

三、全课总结，畅谈收获



教 学 札 记






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10 23

三年级数学上册第二单元教案

NO4

课题 连续退位的减法 课时 1 教学内容 课本第22页例1
教具学具 课件 实物投影
准备
教学目的掌握“哪一位上的数不够减，都要向前一位退1”的减法连续退位
要求 方法，并能正确地笔算三位数的连续退位减法。
联系生活情景进行减法估算，培养估算意识。
教学重点连续退位的方法（哪一位上的数不够，都要向前一位退1）
难点
教 学 过 程
一、复习导入

口算。（课件出示）

80－7＝ 35－8＝ 63－4＝ 26－7＝

42－5＝ 43－6＝ 32－9＝ 65－9＝

竖式计算。（学生板演）

54－21＝ 79－37＝ 65－24＝

计算后提问：笔算减法要注意什么？

二、学习新知

（1）谈 话：放暑假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别
是丽江、大理和昆明。
课件出示例1图：这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出
发。

提问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还
有多远？

问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你观察到了什
么线索？
学生畅所欲言，请小组代表讲图意。

师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距
离了。

（2）课件出示23页线段图

师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程 等问题，图中昆明到丽
江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。

师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他
的方法吗？

学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示

集体讨论交流，教师评讲
（3）揭示课题：连续退位减法

问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？
学生回答，教师小结：在计算517-348时，个位不够减从十位退1再减，十位
上也不够减 ，从百位退1和十位上的数（要少看1）加起来再减。

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三、 巩固拓展
（1）课件出示计算题：帮小蜜蜂找花
学生任选一个说一说是怎么计算的？
(2) 课件出示做一做“宋家果园种的果树统计图”

看图提出问题，并进行计算。
学生汇报交流，其他学生做评委
(3)拓展思维练习
小明家、小红家和学校在同一条路上。
小红家到学校有312米，小明家到学校只有155米，小明家到小红家有多远？
学生试算
四、全课小结
今天我们学习了连续退位减法并且解决了许多生活中的一些问题。老师为你们< br>精彩的表现表示祝贺。




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三年级数学上册第二单元教案

NO5
课题 连续退位的减法 课时 2 教学内容 P24例2
教具学具 多媒体课件
准备
教学目的
探索并掌握三位数减法（中间有0）的计算方法提高计算的正确率。
要求 < br>引导学生掌握计算方法的多样化，启发学生敢于说出自己的想法。
能结合具体情况提出问题，并能 运用所学知识解决一些简单的实际
问题。
教学重点能正确地进行计算．
难点
教 学 过 程

一、情境导入，提出问题
教师谈话：同学们，你们知道吗？在我们的生活中经常遇到各种数学问题。
现在李明的妈妈正需要帮助呢 ！李明妈妈的信用卡上有507元，买一个348元
的大衣后，信用卡上还剩多少钱？请你们帮助算一算 ．
二、解决问题，探究新知
（1）学生列出算式507-348
（2）学生说算法（鼓励学生的多种计算方法）
师：同学们用各种方法帮助李明妈妈解决了这个问题，你们看这样好不好， 同
学们前后桌为一 组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把
你们认为最容易理解的方法说给大家听， 好不好？
指名学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若
一 名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）
（3）独立计算：408-119，同位两人互说计算过程
（4）师：想一想，计算减法要注意什么问题呢？
学生回顾探究过程，尝试归纳，从连续退位、细心计算两方面进行交流。



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教师小结：中间有0的连续退位减法的计算方法
十位是0就要先从百位上退1作10，再从这个退下的10中借1给个位当10再
减
三、巩固练习，拓展延伸
（1）学生独立计算25页第1题

（2）游戏活动：今天大家表现的很出色，下面我们来做个数字游戏好不好？
每人掷三个骰字，根据掷出的数字，你能写出一个三位数吗？
学生按要求进行游戏，在游戏中 进一步巩固三位数加减三位数的计算方法，注
意做好记录。对于计算准确、解答题目多的小组给予及时表 扬。
你能用写出的两个三位数做加减计算吗？
师：哪个小组愿意向大家展示你们的成果？
小组交流，全班交流。

四、总结：这节课你有什么收获？
学生思考、回顾学习内容，交流收获。







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三年级数学上册第二单元教案

NO6

课题 连续退位减法 课时 3 教学内容 课本第24页例3
教具学具 多媒体课件
准备
教学目的理解被减数中间和末尾都有0的连续退位减法的算理和计算方法，
要求 并能运用多种方法正确地进行计算。
使学生体验算法的多样化
教学重点理解被减数末尾有零的退位减法的算理。
难点
教 学 过 程
一、复习铺垫
1、口算。
28－12＝ 36－18＝ 25－17＝ 80－25＝
129－26＝ 287－76＝ 180－50＝ 218－108＝
2、做一做下面的各题，说说你是怎样算的。
267－189＝ 304－166＝
二、探究新知：
1、导入：我们学习了三位数减三位数的退位减法，大家 学得非常认真，掌握得
很好，今天，老师又带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决？
2、学习例3，怎样计算500－185？
（1）想想：运用学过的知识，你能用什么方法计 算这道题呢？分小组合作学习，
把你的想法同小组的同学说说。
（2）班内汇报交流。 师：刚才同学们积极动脑筋，想出了这么多种计算方法，真了不起。下面我们
一起来看看这道题怎样 用竖式计算。
（3）学习竖式计算，请一学生说计算过程，老师板书。

（4）巩固练习：400－264
（5）观察思考：在计算中，被减数中某一位是0退位后，你发现了什么？（0
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退位后，计算时要用9减）
注意：退位减法0上有点（退位）用9减。
三、巩固深化。
（1）方框内应填什么数？

学生说一说计算过程
（2）计算下面各题。
900－325 800－367 602－189 400－123

独立计算，对于已发现的错误，要及时查找原因，认真改正。
（3）完成练习六第四题。
学生独立解答，填在书上，集体订正，全对的同学给予奖励。
（4）解决问题。
练习六第2题。学生独立解答，班内交流说说你是用怎样的方法解答这道题的。
练习六第3题。学生分小组合作完成，弄清数量关系。

四、课堂小结

今天你们学到了哪些新知识？计算时我们应该注意些什么？
教 学 札 记


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16 23

三年级数学上册第二单元教案

NO7

课题
教具学具
准备
教学目的
要求
加减法的验算 课时 1 教学内容 课本第27—28页
例1、例2
多媒体课件

从生活实际出发，引导学生理解验算的意义，会进行加减法的验算，
提高计算的准确率。
让学生体验加减法验算策略的多样性，加强对加减法互逆关系的认
识。

养成验算的习惯。
教学重点会进行加减法的验算，体验验算方法的多样性。
难点
教 学 过 程

一、创设生活情景，探索新知。

1、教学例1。

（1）星期天妈妈带小刚到商店购物。（课件出示主题图）

让学生先观察，再与同桌说说这两辐图的图意。

指名学生叙述图意：妈妈到商场给小 明买了一套运动服135元，一双鞋子48
元，妈妈付给售货员阿姨200元，阿姨找给妈妈17元，找 的钱对不对呢？

师：这个问题能直接解决吗？要先求什么？
（一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？）

学生列式计算。135+48=183（元）

（2）师质疑：这样的计算结果正确吗？怎样检验加法计算的结果？

学生先独立思考，检验计算的结果，再与小组同学交流。

学生汇报交流验算方法。

学生的算法可能有：183-135=48

48+135=183
183-48=135

鼓励学生说出自已的不同验算方法。

（3）完成第27页下面的“做一做”，让学生说说不同的验算方法。

（4）小结： 检验加法计算的结果是否正确，我们可以交换加数位置，也可以用
和减去一个加数看是不是等于另一个加 数。

2、教学例2。

（1）师：售货员阿姨应该找给妈妈多少钱？

学生独立计算后汇报计算结果。

怎样检验减法计算的结果？

小组合作探索检验的方法。



17 23

小组汇报交流检验的方法。

（2）学生完成第28页下面的“做一做”。

（3）小结：检验减法计算的结果是否 正确，可以用被减数减去差看是不是等于
减数，也可以用差加减数是不是等于被减数。

（4）揭示课题：这节课我们主要探索了加减法的验算方法（板书：加减法的验
算）

二、巩固强化

1改错题：练习七第2题。

学生先验算，判断计算的对错，再把做错的改过来。

2．学生独立完成练习七第3题。并让学生检验计算结果是否正确。

3．学生课后完成第1题。

三、课堂小结。

说说你这节课有些什么收获？








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三年级数学上册第二单元教案

NO8

课题 加减法的验算 课时 2 教学内容 课本第29-31页
教具学具 多媒体课件、数字卡片
准备
教学目的通过练习进一步让学生体验加减法验算策略的多样性，结合实际问
要求 题进行加减法的验算。

培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。


教学重点体验验算方法的多样性
难点
教 学 过 程

一、导入：

师：我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题：


二、解决问题：

1、（出示29页第1题）小组内比一比，谁做的又对又快

2、在正确的计算结果下面打

小组讨论，每道错题错的原因在哪里？应该怎样改正。
3、算一算，填一填。

原有
借走
还剩

故事书
206
127

科技书
300

145
连环画

214
126
4、课本30页第5题
5、教师出示30页第7题数字卡片，提问：每张卡片上的和是多少？差是多少？

同桌玩出卡片算数游戏


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6、教科书30页第6题

小精灵说：再开始时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？

7、教科书31页第8题

小精灵说：用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？每个小组提出三个问题，
并计算。
8、知识拓展：31页第9题

三、课堂小结：通过这节练习课你知道了什么？

自己总结，小组交流，全班交流。


四、课堂作业

第29页，第3、4













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三年级数学上册第二单元教案

NO9

课题
教具学具
准备
教学
目的
要求
整理和复习
课件、实物投影仪
通过复习，进一步理解和掌握所学知识，提高计算能力，养成认真
计算、自觉验算的好习惯。
培养估算意识，能用所学知识解决生活中的实际问题，增强数学应
用意识。
培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐
趣。
教学重点
难点

培养估算意识，能用所学知识解决生活中的实际问题，增强数学应
用意识。
课时 1 教学内容 课本第32-33页
教 学 过 程
一、谈话引入，梳理知识
万以内的加减法这部分知识我们已经学完了，今天进一步复习和整理。想一想：
你学会了哪些知 识？
（1）复习加法

（2）复习减法
（3）我们在笔算加法、减法、验算时，都要注意什么？
（4）小结
二、利用知识，解决问题
（一）课件出示商品：

电话机 热水器 电动车 电风扇 打印机
价格
（元） 199 311 808 85
600
（二）课件出示算式
199+311 311+85 199+808
199-85 808-311 600-311
根据商品的价格和算式，你知道这些算式分别解决了什么问题？（给你一分钟
的时间，每道算式 思考过去）再和同桌一起说一说。
1、指一道加法和一道减法说说分别解决了什么问题？
2、请同学们对这些题目先在心里估算，再笔算（板书：先估再算）
3、同桌调换改，你认为 对的就打√，你认为错的就打×。你的同桌有错请你举
手，（老师下去收有错误的作业纸）。


21 23

4、说说错在哪里？你怎么知 道你的同桌做对了还是做错了？你可以用什么方法
证明？（验算）请大家对这道题进行验算，说验算的方 法。
5、小结
6、拿回自己的作业纸，全对的同学请举手，有错的先找找原因再改错，再请
同桌小老师打√。
7、如果老师想把表格里的5样商品都买下，大约要付多少钱？（2000元）
师出示199+311+808+85+600=2003（元）
2000元和2003元只 差几元？（3元）看来大家估得比较准，如果老师带2000
元，和老板讨价还价一下，也能全部买下。
三、综合练习，巩固深化
1、课件出示

书架上层有126车，中层157车，下层95车，你能提出问题吗？

（根据学生提出的问题，学生独立列式计算）

2、课件出示

用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出118只，你能
提出什么问题？

学生独立列式计算：337+118=455（只）

师：你还能提出什么问题吗？

学生独立列式计算：337+445=792（只）

学生独立列式计算：900-792=108（个）
四、全课总结
这节课我们复习了万以内的加减法，你有什么新的收获？
教 学 札 记






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班组

上课
时间

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