小学语文课件：《繁星》
巴普洛夫医科大学-中学生英语演讲稿
小学语文课件：《繁星》
小学语文课件篇一：《繁星》
教学目标：
1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然
2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情
3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法
教学重点、难点：
1、由景物引发的联想、感受
2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情
课时安排：
一课时
课前准备：
1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文
2、向学生提供以下资料：①作者介绍②写作背景(见附一、
二)
教学过程：
一、导入介绍作者、亮标
繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观
察过天上的繁星，你是怎样观察的?有什么感受?(学生回答)好，
下面我们来看看作家巴金是怎样观察
繁星的，有哪些感受。(板
书课题)指名学生介绍巴金和写作背景(口述)教师亮标。
二、朗读课文，初步感知
1、指名学生有感情地朗读课文，其余同学：
①用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受的词句
②思考课文是按照什么顺序来写的?用横线化出相关的词句
③理清文章结构
2、学生分小组讨论课文
参考答案：
①“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了
母亲的怀里似
的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一
样。”“我仿佛看见它们
在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说
话。”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一<
br>个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“那四颗明亮的星星是头，
下面几颗……看，那个三人还在
跑呢!”
②按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、
“有一夜”
③第一部分(第一段)：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在
家乡夜晚望星天的情景和感受。
第二部分(第二段)：描写“我”三年前在南京读书时看望繁
星的情景和感受。
第三
部分(第三~第四段)：描写“我”在海上观看繁星的情
景和感受。(如学生将第3，4段内容分开为“
在海上的每一天观
看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯
定、认可)
三、合作探究
1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为
什么不同。
参考答案：这
个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，
对星空的观察和感知逐步深入精微了。
2、作者
把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，
运用了哪些修辞手法?表达了一种什么样的感情?
把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴
之感，觉得它们正友好地对“我”霎
眼，同“我”小声地说话，
突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空、繁星(即大
自然
)的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。
3、阅读第5段，思考并回答问题：
①“那个天上的巨人”指什么?
——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。
②怎样理解“?”
——一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船
在动，
星也在动。”(此题如学生提出其他理由，只要合理亦可)
4、体会“看，那个巨人还在奔跑呢?”中“看”和“呢”的
表达效果。
参考答案：
一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交
流，更能引人注意，一个“呢”字，表示动作正在继续，
显得更