二建试题-三字经教案

多媒体教学课件设计方案
教学目标
本课在学生认识了太阳,地球,月球三个 天体的关系之后,指导学
生认识太阳系的组成;在能力培养方面,属于“想像能力”和“推理能
力”的系列。

教学内容
本课为一课时,课文分三部分:第一部分指导学生认识三 类天体的
名称;第二部分指导学生认识太阳系的组成。第三部分是选讲内容,启
发学生根据九大 行星的一些数据,发现一些关于九大行星以及太阳系
的问题。其中,太阳系的构成,九大行星的名字及排 列顺序, 恒星,行星,
卫星的概念,相互关系及其综合太阳系的组成等知识点,培养学生分析
综合的能力是本课教学的重点；运用分析综合的方法认识太阳系的构
成,对九大行星的有关数据的分析, 了解一些关于九大行星及太阳系的
情况;通过对太阳系的认识,使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的 ,
运动的,运动是有规律的是本课教学的难点。

设计思路

(一)课件组成:
本课件设计了四个板块：
1、应知应会:包括新课导入 ,天体认知,太阳系的组成。
2、能力扩展:包括分析比较,人类足迹,宇宙考场,星空畅想。
3、教师备课:包括课文说明,目的要求及参考教案
4、资料汇粹:包括漫步太阳系,图片汇粹,天文博览,天文软件,天文网
站,天文学家,
(二)教学流程
1、欢迎界面，进入课件
在课件界面左侧的导航栏里,分别是“应知应会”、“能力扩展”、
“教师备课”“ 资料汇粹”四部分
Flash动画制作的太阳系天体,航天器及宇航员从遥远的宇宙深处
飘然 而来,配以黑色的星空背景及神秘的背景音乐,强烈的感官冲击,
立刻抓住了学生们的好奇心。其上的动 感文字“太阳系”点出了本课
的课题,在背景映衬下显得更加的鲜明,“从小热爱科学,长大探索宇宙”的鼓励,更加激发了学生学习的兴趣。
2、新课导入
点击新课导入进入教学内容的导入部分。

这里有4个问题需要学生回答(计算 机文字输入)，以进入本课的
主题。在这些问题的下方都有相关资料及视频演示,给学生生动直观
的认识,使学生充分融入神秘太空,激发他们强烈的求知欲。最后,通过
思考太阳,地球,月球的不同 ,导入新课——认识天体。
（1）天体的认知
课件给出三类天体的名称及定义,并附以图片 和相关资料,这是对
前面学习过的知识的总结,提高,也是认识太阳系组成必需的基础知
识。然 后思考恒星,行星,卫星这三种天体之间有什么关系,进一步强化
学生对三类天体概念的识记。最后通过 太阳系天体运行演示,引起学
生对太阳周围其他的行星的认知兴趣,以进入认识太阳系的组成。
（2）太阳系的组成
认识九大行星:通过太阳系九大行星运行演示动画来识记九大行
星的名称及位置,观察比较它们的形状大小,距太阳的远近及公转轨道
的相同点,了解有关卫星的情况。
认识彗星 :通过彗星的图片,资料,运行演示动画来了解彗星,观察
它们的形状,公转轨道的 特点。然后通过图片来判断这是否是彗星,用
以引出流星。
（3）认识流星体:通过流星,陨 石的图片,资料,运行演示动画来了

解流星体,流星及陨石,会分辨流星体,流星及陨石 之间的关系与不同。
最后综合以上所学,推导出太阳系的概念,形成整体的印象。
（4）分析比较
通过给出的图片,资料和观测数据,启发学生根据九大行星的一些数据,发现一些关于九大行星以及太阳系的问题,扩展思维,培养学生的想像
能力和推理能力。
（5）人类足迹
本单元向学生简要介绍人类对宇宙的探索历程和世界著名的航
天发射 场,使学生从小树立科学目标,努力学习,为祖国明天的航天事
业尽自己的一份力量。
（6）宇宙考场
学生在了解了太阳系的基本知识点和阅读了有关太阳系的课外
资料后 ,对学生分初级,中级,高级三个层次的进行考察:初级考场对全
体学生掌握课本的基本知识点进行考察 ;中级考场对大部分学生掌握
课件所提供的天文资料的阅读理解掌握进行考察;高级考场对学生运
用信息技术查找所需内容的能力进行考察。
（7）星空畅想
在通过学习阅读了有关太阳系 的科普文章后,发挥青少年丰富的

想象力,运用有关宇宙的科学知识,畅想明天人类对宇 宙的探索研究,
培养学生运用所学知识,理论联系实际的能力。
3、漫步太阳系
这 里对课本以外有关太阳系的天文资料,图片,视频展示进行专题
性集中汇总,开阔学生眼界,扩展思维。
4、图片汇萃
这里对有关太阳系的天体图片进行专题性集中汇总,开阔学生眼界,扩
展思维。
5、天文博览
这里对课本以外有关太阳系的天文常识,资料进行专题性集中汇
总,开 阔学生眼界,扩展思维。6、天文学家
这里对为人类探索宇宙做出过杰出贡献的天文学家进行介绍,培
养学生从小热爱科学,勇于探索的科学精神。
7、天文软件
这里存放着三款播放视 频文件的视频播放器和二款有关宇宙星
空的天文软件,学生可以运用信息技术下载,安装软件,培养动手 实践
能力。
天文网站

关于课件
在这里对本课件的制作情况做以简单的介绍说明。