文理分班-写给未来的一封信

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2015—2016学年度第一学期五年级数学（上）教学计划

一、教材分析：
本册教材安排了七个教学单元及总复习，包括：小数乘法、位置、小
数除法、可能性、掷一掷、 简易方程、多边形的面积、数学广角。数与代
数方面，安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法 和除法是在学
生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进
行教学， 继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、
等式的性质、解简单的方程、用方程表 示等量关系进而解决简单的实际问
题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。在 空
间与图形方面，安排了位置，观察物体和多边形的面积三个单元，在已有
知识和经验的基础上 ，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及
图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的 面积公式及公式之间
的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进
一 步发展。在统计与概率方面，让学生学习有关可能性的知识。通过操作
与实验，让学生体验事件发生的可 能性以及可能性的大小。在用数学解决
问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学 的乘除
法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教
学内容，通过观 察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的
兴趣和发现、欣赏数学美的意识。综合实践方面 ，安排了一个数学综合应
用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，培养数学意识和实践能力。
二、学情分析：
本班大 多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，
养成了良好的学习习惯，学习数学的信心较 强；学生分析能力有一定的提
高。由于各种原因部分学生数学基础较差，在学习过程中尚缺少主动与同< br>学交流的习惯，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需
要下大力量来培养训练， 这对本学期的教学带来了一定的困难。也存在个
别学生的智力因素，无法接受正常的教学内容，成绩极差 ；同时家长配合
不到位现象，影响学生学习数学的态度。针对这些现象，在教学中对学生
要加强 培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的
学生，应在课内课外加以帮助，应该给 予更多的关注，使其树立学习数学
的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，提高学习成绩，逐步引导他 们
体验成功所获得的乐趣。
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三、各单元教学目标及重难点：
第一单元：小数乘法
教学目标：学生理解小数乘、 除法计算法则，能够比较熟练地进行小
数乘、除法笔算和简单的口算。使学生会用“四舍五人法”截取积 、商是
小数的近似值。 使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并
会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
教学难点：理解整数乘法运算定律对 于小数同样适用，并会运用这些
定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。

第二单元：位置
教学目标：结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具
体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。
教学重点：能用数对表示物体的位置。
教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
第三单元：小数除法
教学目标：掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。会用“四
舍五入”法截取商是小数的近似值 ，初步认识循环小数、有限小数和无限
小数。在探索小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法， 发展初
步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。
在学习小数除 法知识的过程中，通过学生独立思考、合作交流，自主学习
获取知识的方法。
教学重点：小数除法的计算原理。
教学难点：除数是小数的小数除法的小数点倒置的确定。
教学关键；量角器刻度的认识。
第四单元：可能性
教学目标：使学生初步体验有些 事件的发生是确定的，有些事件的发
生是不确定的。能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生 的可
能性的大小。培养学生简单的逻辑推理、逆向思维和与人交流思考过程的
能力。能由一些简 单事件发生的可能性大小逆推比较事件多少。
教学重点：会用“可能”“不可能”“一定”描述事件发 生的可能性。
能够列出简单试验中所有可能发生的结果，知道可能性是有大小的。
教学难点：能根据可能性的大小判断物体数量的多少。
第五单元：简易方程
教学目 标：使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表
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示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。能列简易方程
来解决生活中的实际问题。 使学生感受到数学与现实生活的联系，初步学
会列方程解决一些简单的实际问题。
教学重点： 用含有字母的式子表示数量关系，等式的基本性质，解方
程，培养学生书写规范和自觉检验的习惯。
教学难点：用含有字母的式子表示数量关系，列方程解决实际问题
第六单元：多边形的面积
教学目标：掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正
确地计算相应图形的面积； 了解简单组合图形面积的计算方法。在推理公
式的过程中，引导学生应用转化的数学思想方法，经历计算 公式的过程。
能用有关图形的面积计算公式解决简单的实际问题。在解决问题的过程中，
感受数 学和现实生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。
教学重点：掌握平行四边形、三角形和梯形的 面积计算公式；会计算
平行四边形、三角形和梯形的面积。
教学难点：渗透“转化”思想，培养学生运用转化的思考方法解决问
题的能力和逻辑思维能力。
第七单元：数学广角---植树问题
教学目标：通过观察、操作及交流活动，探索并认识不封 闭线路上间
隔排列中的简单规律，并能将这种认识应用到解决类似的实际问题之中。
渗透数形结 合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。能够借助图形，
利用规律来解决简单的植树问题。让学生 在积极参与的过程中获得成功的
体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣，同时也培养学生爱
护环境的意识。
教学重点：能理解间隔数与棵数之间的关系并应用到生活中去。
教 学难点：理解间隔数与棵数之间的规律（总长÷间距=间隔数+1=
植树棵数），并能运用规律解决问题 。
第八单元：总复习
使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高，使< br>学生养成系统整理知识的习惯。
四、教学措施：
1、关注学生的生活经验，提供丰富 的感性材料，加强学生的操作活动，
结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念；激发学生的兴趣，培养 学以
致用的意识。
2、设计一些探索性操作活动，培养实践能力、动手能力和创新精神。
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3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。
4、注意培养学生认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的
数学学习习惯。
5、注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还鼓励学生动用所
学的知识解答日常生活和学习中 的简单实际问题。

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